- •«Безопасность жизнедеятельности. Основы охраны труда».
- •Цель изучения дисциплины
- •Тематический план по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности. Основы охраны труда»
- •Тема 1. Теоретические основы безопасности
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •В процессе самостоятельной работы предоставьте ответы на ниже приведенные тестовые задачи:
- •Практическое занятие (2 ч.)
- •Тема 2. Человек в системе
- •Информационные материалы
- •Характеристика основных анализаторов
- •Роль биоритмов в обеспечении жизнедеятельности человека
- •В процессе самостоятельной работы оформите ниже приведенные схемы и таблицы, дайте ответы на поставленные вопросы:
- •Тема 3. Значение внешней среды в системе «человек - внешняя среда» Вид учебного занятия
- •Учебные задачи
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Опасности жизненной среды
- •Вопросы для самоконтроля
- •Практическое занятие (2 ч)
- •Тема 4. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека Вид учебного занятия
- •Учебно– целевые задачи
- •Навчально – материальное обеспечение
- •Информационные материалы Медико-биологические и социальные проблемы здоровья человека в среде ее жизнедеятельности.
- •Факторы снижения жизнедеятельности человека. Механизм вредного влияния на организм человека наркотиков, алкоголя, курения.
- •Здоровье и роль физической подготовки в жизни человека
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •В процессе самостоятельной работы предоставьте ответы на нижеприведенные тестовые задачи:
- •Практическое занятие ( 2 часа) Факторы снижения жизнедеятельности человека: наркотики (наркомания), алкоголь (алкоголизм), курение.
- •Страсть к спиртному укорачивает возраст человека на 15-20 лет!
- •Тема 5. Безопасность питания как составляющая безопасной жизнедеятельности человека Вид учебного занятия
- •Цель самостоятельной работы
- •Студент должен знать:
- •Учебно-методическое обеспечение
- •Информационные материалы
- •Питание в условиях радионуклидного загрязнения
- •Экологические проблемы питания
- •Классификация загрязняющих веществ в зависимости от химической природы и действия на организм человека.
- •Энергетика питания
- •Составление диет
- •В процессе самостоятельной работы предоставьте ответы на ниже приведенные тестовые задачи:
- •Вопрос для самоконтроля
- •Практическая задача (2 часа)
- •Тема 6: правовой и организационный вопросы охраны
- •Раздел 1. Общие положения
- •Раздел 3. Организация охраны труда.
- •Раздел 4. Государственное управление охраной труда
- •Раздел 7 . Государственный надзор и общественный контроль за охраной труда.
- •Раздел 8. Ответственность за нарушения законодательства по охране труда.
- •Вопрос для самоконтроля
- •В процессе самостоятельной работы оформите ниже представленные таблицы, дайте ответы на вопрос
- •Практическая задача (2 часа)
- •Тема 7. Профессиональные вредности при тема7
- •Информационные материалы
- •Перечень вредных и опасных факторов, которые влияют на выполнение функциональных обязанностей медицинских работников
- •2. Профессиональные и профессионально обусловленные заболевания медицинских работников
- •Вопрос для самоконтроля
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Вопрос к практическому задаче
- •Тема 8. Опасные инфекционные заболевания
- •Контрольные вопросы для самопроверки
- •В процессе самостоятельной работы предоставьте ответа на ниже приведенные тестовые задачи:
- •Практическое занятие ( 2 часа)
- •Туберкулез
- •Содержание
Вопрос для самоконтроля
Как классифицируются вредные факторы, которые влияют на условия и характер работы разных категорий профессиональных групп медицинских работников?
Назовите физические производственные факторы, которые могут усложнять работу медицинских работников.
Химические, биологические и психофизиологические производственные факторы, которые влияют на характер работы медицинских работников.
Что такое производственный шум? Единицы измерения частоты колебаний.
Дайте определение «Ультразвук» (УЗ). Применение УЗ в медицине.
Дайте определение «Вибрация». Профилактика влияния вредного действия вибрации.
Ультрафиолетовое и лазерное излучение. Меры безопасности.
Заболевание медицинских работников токсико-химической етіології.
Заболевание медицинских работников обусловлены действием физических факторов.
Оценка уровня физического здоровья человека (тесты Руф'є – Діксона, «Проба Мартин»).
Практическое занятие (2 часа)
Схема № 1
Вредные и опасные факторы, которые влияют на выполнение функциональных обязанностей медицинских работников.
-
Опасные и вредные факторы (факторы) согласно ГОСТ 12.0.003
Физические производственные факторы – это _________________________________________________________________ |
Химические производственные факторы – это _________________________________________________________________ |
Биологические производственные факторы – это_________________________________________________________ |
Психофизиологические производственные факторы – это_________________________________________________________ |
Профессиональное заболевание – патологическое состояние человека, обусловленное работой и связанный с чрезмерным напряжением организма или неблагоприятным действием вредных производственных факторов (факторов)
Схема № 2
П
Шум – це
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Органы слуха человека воспринимают звуковые колебания в интервале частоты от ____ до ____________ . Ухо человека воспринимает шум до 130дБ. При 150дБ шум для человека невыносимый. |
Нормой производственного шума является уровень звука к_____дБ. Если уровень шума становиться 20 дБ, то такой шум на мешает разборчивости языки. |
Наиболее эффективные средства борьбы с шумом – снижение его в источнике создания, в частности:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Схема № 3. Ионизирующее излучение, его характеристика и средства защиты
Ионизирующее излучение – это _______________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
|
Защита от ионизирующих излучений обеспечения такими средствами и мерами:
____________________________________________________________________ |
____________________________________________________________________ |
____________________________________________________________________ |
____________________________________________________________________ |
____________________________________________________________________ |
____________________________________________________________________ |
Тест Руф'є – Діксона
Выполните тест Руф'є – Діксона, что применяется для оценки уровня физического здоровья человека и рассчитайте его.
Выполнение теста Руф'є – Діксона
Измеряем пульс в покое
Выполняем 20 приседаний с равными интервалами между ними.
Измерим пульс после 20 приседаний.
Отдыхаем минуту.
Измеряем пульс после минуты отдыха.
Формула для оценки уровня физического здоровья человека за тесты Руф’є – Діксона: D=[(P1+P2+P3 )-200]:10, Где P1 – пульс в покое, P2 - пульс после 20 приседаний, P3 – пульс после
Норма уровня физического здоровья человека за тестом Руф’є – Діксона (1-3 – очень высокий уровень, 3-6 – высокий уровень)