Характеристика перцептивных систем организма

Слуховая перцептивная система

Слуховые ощущения возникают в результате воздействия механических колебаний окружающей среды, которые воспринимаются ухом человека.

В ухе эти сигналы преобразуются и по проводящим путям поступают в слуховые центры коры.

Звуковые волны, которые воспринимаются ухом распространяются в воздухе от колеблющегося тела. Диапазон воспринимаемых частот 20-2000 Гц.

Инфразвук – частота звука ниже границ слышимости.

Ультразвук - частота звука выше границ слышимости.

Зрительная перцептивная система

Воспринимающим органом является глаз.

Закономерность формирования оптического изображения в глазу были сформированы еще в 18 веке учеными Кеплером и Декартом.

Зрение носит бинокулярный характер, то есть получаемая информация в правом и левом глазу различны.

Воспринимающая часть глаз )сетчатка) формирует различные изображения в правом и левом глазу.

Изображения объединяются в зрительных центрах коры головного мозга (в затылочной части).

Иллюзии движения при зрительном восприятии:

• Аутокинетический эффект – иллюзия двигающегося в темноте света.

• Индуцированное движение – находясь в купе поезда, стоящего неподвижно, нам кажется, что двинулся наш состав при движении другого состава.

• Эффект водопада – различные искажения внутри сетчатки глаза.

Вкусовая перцептивная система

Рецепторы находятся на слизистой поверхности языка. Человек различает 4 основных вкусовых качества:

• Сладкий (кончик языка)

• Кислый (по краям языка)

• Горький (в корне языка)

• Соленый (по краям языка)

В онтогенезе вкусовая система формируется на восьмой неделе развития плода, завершается к 6 месяцу.

Кожная система восприятия

Рецепторы на коже человека обеспечивают 3 типа чувствительности:

• Тактильная (осязание) – реакция на механическое воздействие.

• Температурная

• Болевая – реакция на потенциально опасные стимулы. Плотность болевых рецепторов самая большая по сравнению с первыми двумя.

Внимание как феномен психической жизни человека

Споры о периоде внимания сводятся к наличию двух точек зрения.

С первой точки зрения, внимание это направленность психики на определенный объект, значимый для человека постоянно\ситуативно.

Внимание – сосредоточенность психики на каком-либо объекте\явлении, что предполагает повышение интеллектуальной, сенсорной и двигательной активностей.

С другой точки зрения, внимание это самостоятельный познавательный, психический процесс, является совокупностью определенных состояний, свойств, функций, видов.

Внимание, как процесс, становится источником внутренних изменений в организме человека. Физиологи доказали, что важную роль в обеспечении внимания играет врожденный ориентировочный рефлекс.

Как феномен внутренней жизни человека, внимание научно исследуется в 19 веке. Так, У. Джеймс определяет внимание как процесс отбора информации, отвлечение от одних вещей, чтобы эффективно работать с другими.

Точка зрения В. Вундта: внимание – способность человека сосредоточится на одном из одновременно предъявленных раздражителей.

Точка зрения Д.Н.Узнадзе: внимание – основа формирования особого состояния организма, определенной реакции на последовательные воздействия – «теорема установки».

Точка зрения П.Я.Гальперина: источник ориентировочно – исследовательской деятельности. Внимание рождает интерес. Внимание не имеет отдельного результата, но помогает достичь результата другими действиями.

Внимание возникает как первоначальный познавательный процесс, обеспечивающий формирование устойчивого познавательного интереса. Помимо этого в мозге обнаружены структуры, которые относительно автономно существуют и относятся к вниманию анатомически и физиологически.

Таким образом, внимание как процесс сопровождает другие виды познавательной активности и другие психические явления\процессы, свойства.

Например, в состоянии задумчивости внимание человека обращено на мысли при принятии решения, на выборе варианта. В целом внимание характеризует динамику протекания какого-либо психического явления.

Виды внимания:

1. Природное внимание за счет ориентировочного рефлекса - врожденная способность избирательно реагировать на внешние/внутренние стимулы, несущие новую информацию.

2. Социально обусловленное внимание - способность избирательно реагировать на предметы, связанное с сознательной, волевой регуляцией внимания.

3. Непосредственное внимание - управляется только тем объектом, на который направлено.

4. Опосредованное внимание - регулируется с помощью средств: жесты , слова и т.д.).

5. Чувственное внимание - направленно на восприятие объектов.

6. Интеллектуальное внимание - направлено на операции с мыслительными образами\мыслями.

7. Непроизвольное внимание – врожденная направленность на объект, который появился в фокусе внимания, что дает возможность вовремя выявить раздражитель и принять необходимые меры. Причины возникновения: воздействие раздражителя, неожиданность появления раздражителя, относительная сила раздражителя, новизна раздражителя, движущиеся предметы, контрастность предметов, внутреннее состояние человека.

8. Произвольное внимание - более сложный вид по сравнению с непроизвольным, сопровождается большим\меньшим волевым усилием и соответствует слову надо. Причины возникновения: управление вниманием, эффективность сознательной и планомерной деятельности.

9. Посредством волевого усилия человек сознательно изучает содержание, которое нужно исследовать, таким образом, интересное занятие может стать вторично произвольным или послепроизвольным. Причины возникновения послепроизвольного внимания: необходимость развития, постоянное обучение, связь с процессами труда.

Внешнее и внутреннее произвольное внимание

1. Внешненаправленное внимание обращено на объекты внешнего мира, заключается в выявлении объектов, которые займут центральное место в деятельности человека.

2. Внутренненаправленное внимание обращено к собственным мыслям, чувствам и эмоциям. Человек анализирует свои чувства от других чувств человека в этой же ситуации.

Внутреннее и внешнее непроизвольное внимание

1. Внутренненаправленное внимание возникает, когда у человека при выполнении какого-либо задания всплывают в памяти отвлекающие события.

2. Внешненаправленное внимание – неосознанная реакция на внешние раздражители.

Функции внимания

• Функция «фильтра» - отбор соответствующей нашим потребностям информации,

• Функция торможения - устранение ненужной информации.

• Контроль протекания любого вида деятельности

• Регуляция любого вида деятельности

Свойства внимания

• Концентрация\сосредоточенность – сознательное выделение из фона объекта внимания.

+ более детальное исследование объекта, – сужение поля внимания.

• Устойчивость – продолжительность времени, при котором человек удерживает внимание на объекте.

+ помогает при монотонной и однотипной работе, – «глаз замыливается».

• Интенсивность – способность зависящая от тренировки сохранять направленность на объект без заметных ослаблений и непроизвольных переключений.

+ возможность тренировки (до 40минут), – без тренировок интенсивность внимания максимально 20 минут.

• Объем – количество объектов, которые человек может осознавать одновременно для решения задачи.

+ возможность тренировки и расширить любое внимание, – любое внимание приблизительно 3-7 объектов.

• Распределение – возможность выполнять несколько действий одновременно.

+ возможно тренировками довести каждое действие до идеала, а потом их соединить, – зависит от способности личности. Внимание – внутренне действие, в ходе которого человек фокусируется на содержании своей\чужой мысли, эмоции и др, имеющейся в данный момент времени в психике. Сущность внимания: сосредоточения и концентрация сознания. Общая черта исследования внимания: стремление выделить его виды и свойства.

• Переключение внимания – сознательный перенос внимания с одного объекта на другой, не произвольное переключение внимания называется переключением внимания.

+ тренировкой достигаются большие степени внимания (произвольное переключение внимания) и гибкость внимания, – физиологическая основа произвольного переключения внимания – перемещение в коре головного мозга участка с наивысшей возбудимостью. Если недостаточно подвижности нервных волокон переход происходит с трудом, инертное внимание (застревающее). Яркая форма внимания – липкое внимание.

Феномены рассеянности и внимательности

Виды рассеянности:

1. Общая неустойчивость внимания.

Причины:

• Возраст (дети и дошкольники)

• Общее утомление, недосыпание (студенты и преподаватели)

• Слабость нервной системы (внимание надолго не задерживается).

2. Сосредоточенность на одном предмете (люди, увлеченные каким-то делом, перестают замечать, что происходит вокруг)

Внимательность связана с возможностью развития всех свойств внимания (сосредоточенность, устойчивость). Человек, обладающий внимательностью, очень быстро мобилизует произвольное влияние, сосредотачиваясь даже на неинтересной работе, также у человека развито непроизвольное внимание.