17.Особенности мышления лиц с заиканием

Логопсихология-отрасль спец психологии, котор изучает психические

особенности лиц с нарушениями речи первичного характера.

Мышление-психического-познавательный процесс, направленный

на отражение связей отношений предметов, явлений окруж мира.

Мышление-умение совершать операции анализа и синтеза различн

явлений действительности, образов на этой основе смысловые

ассоциации, делать причинно-следственные выводы.

Об особенностях мышления лиц с заиканием следует говорить,

учитывая феномен фиксированности на дефекте (Селиверстов).

Понятия о неправильной речи складывается постепенно. Это связано

с: 1)Накоплен речевых запинок, котор затрудняют общение с окруж,

следовательно испытывают недовольство собой, переживания от

невозможности реализовать свои потребности. 2. Нереализован

желаний, безуспешность попыток справиться со своими

недостатками самостоятельно. Все оценочные понятия, суждения,

умозаключения у заикающихся связаны с дефектной речью, а также

с самим собой, как носителем речевого дефекта. Они предопределяют

отношение к себе. В процессе осмысления собственной дефектной

речи и положения в коллективе задействованы все основные виды

мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное,

абстрактно-логическое, мышление вероятности.Исследования Зайцевой и Ястребовой (1985г). Изучали особен

мыслительной деятельности у младших школьн с невротической

формой заикания. Выявлено, что заикающиеся как и нормально

говорящие сверстники могут строить обобщения, анализировать их,

рассуждать, однако им присущи замедленность мыслительной

деятельности, избирательная инертность мыслительных действий.

Заикающимся необходимо больше времени для выполнения

заданий (кубик Косса, классификация геометрических фигур по

разным признакам Ивановой). Выполнений заданий молча, тогда

как в норме комментирование своих действий, неадекватное

смысловое отношение обоснования «Методике исключения из

ряда однородных» так например не подходит кот, потому что

(здесь ландыш, василек, ромашка), задания со скрытым смыслом

(адекватно понимают смысл рассказа, однако присущее менее

доказательность разъяснения, больше времени на прочтение текста

(за счет запинок, повторений, длительных пауз). Проявление

инертности, трудности переключения с одного признака группировки

геометрических фигур на другой.

16.Особеннос мышления при системн наруш (афазии)

Логопсихология-отрасль спец психологии, котор изучает психические

особенности лиц с нарушениями речи первичного характера.

Мышление-психического-познавательный процесс, направленный

на отражение связей отношений предметов, явлений окруж мира.

Мышление-умение совершать операции анализа и синтеза различн

явлений действительности, образов на этой основе смысловые

ассоциации, делать причинно-следственные выводы.

При всех формах афазии снижен темп мыслительных процессов,

нарушены отдельные мыслительные операции. Исследования

Цветковой. Она изучала наглядно-действенное мышление,

анализировала нарушения конструктивной деятельности при

различных по локализации поражениях мозга. Она использовала

методику Косса (набор постепенно усложняющихся образцов

геометрических фигур на картинках и 16 разноцветных кубиков.

Предлагалось построить из кубиков фигуру по образцу.)

Сравнивала между собой 2 группы испытуемых с афазией.

1 группа-больные с теменно-затылочным очагом поражения.

Они активны и целенаправленны. Анализировали зрительный

образец и строительный материал, планировали построение

фигуры, затем приступали к решению задач, постоянно

обращались к образцу, испытывали трудности при непосредствен

построении фигуры, не умение в пространстве располагать

предметы, сохранна структура мыслительной деятельности

нарушено пространственное восприятие.

2 группа – больные с поражением лобных долей. Демонстрир

полное отсутствие ориентировки, не анализировали условия задач,

пространствен представления были сохранны. Исследования

Власенко. Изучал речемыслительную деятельность лиц с

афазией: моторной и сенсорной. 2 группы больных с

сенсорной афазией: 1) – больные с обобщенным уровнем

мыслительной деятельности. Им доступны операции выделения

существенных свойств предмета и верное нахождение «меры,

общности, понятий». В задании на свободную классификацию, они

уверенно и безошибочно раскладывали картинки по группам. В

итоге, получив группу животные, люди, растения, неодушевлен

предметы, на просьбу экспериментатора сделать 3 группы,

отвечали: «3 не получится, животных нельзя сложить с людьми,

но подумав –нет, можно». 2-группа – с конкретно-ситуативным

уровнем мыслительной деятельности. Они соскальзывали на

конкретно-ситуативные связи (лебедь, рыба- они в воде).

Неразрешимыми остаются задания, в котор существен признаки

предметов не лежат на поверхности, а более глубоко скрыты.

С моторной афазией 3 группы: 1)с обобщенными мыслями.