27.Урокі пазакласнага чытання на розных этапах

. Сутнасць метаду чытання-разгляду дзіцячых кніг.) Першы этап — падрыхтоўчы-першае паўгоддзе I класа. 15—20 мінут -вучацца ўспры-маць на слых, даюць прасцейшыя ацэнкі прачытанаму, суадносяць змест з загалоўкам, ствараюць вусныя малюнкі да прачытанага, знаёмяцца з асноўнымі правіламі гігіены чытання і карыстання кнігай. Другі — пачатковы-- другое паўгоддзе I класа. раз у тыдзень - вучацца знаходзіць прозвішча аўтара, загаловак кнігі, разглядаюць ілюстрацыі, вызначаюць прыкладны змест кнігі, вучацца расказваць аб прачытаным, абмяр-коўваць яго і выражаць да яго свае адносіны, рабіць простыя запісы пра тое, што чыталі. У другім паўгоддзі дазіраваць вучэбныя заданні з улікам асаблівасцей першакласнікаў, настаўнік чытае услых. дадатковыя крыніцы пашырэння чытацкага светапогляду. Трэці этап — асноўны--II, III і IV класы. Самастойнае выкананне вучнямі прадума-ных настаўнікам дамашніх заданняў да ўрокаў пазаклас-нага чытання На гэтым этапе вы-стаўляюцца ацэнкі за пазакласнае чытанне

28. Уроки бел мовы, тыпы структура

У залежнасци ад дыдактычнай мэты :

- урок вывучення новага матэрыялу

- урок замацавання ведау и уменяу

- урок паутарэння и абагульнення вывучанага

- камьинаванны урок

- урок развицця звязнага маулення

- урок кантролу и аценки ведау и уменняу

- урок анализу письмовых работ

Патрабованни

· Дакладна вызначыць тэму, мэты структуру и тып урока

· Устанавиць месца и значэнне урока у систэме иншых,звязаць з папярэдним и наступным

· Адабраць змест вуч матэрыялу

· Найбольш эфектыуныя метады и прыёмы, разнастайныя виды дзейнасци выкарыст.

· Вызначыць формы кантролю

· Забяспечыць аптымальны темп урока и адзиную логику, паслядоунасць

· Дэмакратычны стыль кирауництва

· Рэализаваць дыдактычныя патрабавани

29. . Асаблівасці вывучэння беларускай мовы ў рускамоўнай школе.

вывучаецца з Iкласа на працягу двух перыядаў — падрыхтоўчага і асноўнага. задачы вывучэння «Авалодваючы беларускай мовай, дзеці вучац-ца правільна гаварыць і чытаць па-беларуску, пісаць у адпаведнасці з арфаграфічнымі нормамі, засвойваць лексіку, набываць уменні лагічна і пісьменна выказваць свае думкі»1. вывучэнне сістэматычнага курса беларускай мовы, а не параўнальнай гра-матыкі абедзвюх моў. апіраючыся на іх веды і на-выкі па 'рускай мове, калі тэарэтычны матэрыял поўнасцю супадае, тлу-мачыць, не як новы. Паняцці «гук», «літара», «галосны гук», «зычны гук», «нашск», азначэнне часцін мовы і марфем, граматычныя катэгорыі роду, ліку, часу, асо-бы — асвяжыць у памяці вучняў. Л ягчэй заўважаюць у мове адметнае, чым падобнае, аднолькавае, агульнае. == пецыяльных трэніровкі, змненне, прыметнікаў па ліках, запамі-наюць канчаткі -ыя, -ія, не назіраючы запісу рускіх адпа-веднікаў. самі зробяць параўнанне моўчкі адрозненне з'явіцца для іх адкрыццём. правапіс о, э — а, е, ё — я, успомніўшы правіла аб нена-ціскных галосных у рускай мове. Эмацыянальна-камунікатыўнае ўменне настаўніка дазва-ляе яму працаваць вынаходліва, захапляюча. Першыя ўрокі у выгля-дзе гульні Вьшрацаваць навыкі аўдыравання і гаварэння на тэматычна-слоўнікавай аснове — такая галоўная за-дача ўступнага вуснага шерыяду. Адмоўны плыв ведаў і ўменняў па рускай мове.: вымаўлення мяккіх [д] і [т] днректор, теле-фон або день, костер , «гарада», «ласей», «крупа» замест літаратур-ных словаформ гарады, ласёў,

30.

Методыка вывучэння асноў фанетыкі і графікі.

Задачы вывучэння тэм "Мяккія і цвёрдыя зычныя", "Звонкія і глухія зычныя".вывучаецца тольки ў 2 класе, у астатніх паглыбляецца, Роля фанетычных ведаў пры засваенні вучнямі беларускай мовы Для навучанне грамаце, Арфаэпичная культура База для арф Функцыянальны падыход пры вывучэнни, --сэнса-разликовая роля гука, скараговаорки, назіранне над вымаўленнем, за працай артыкуляцыі на супрацьпастаўленні “Гукі і літары” чуем – пішам, алфавіт патрэбен... правільна вымаўляем, “Галосныя і зычныя” па прысутнасці шума і голоса, па перашкодзе, ртораскрывацелі і ртосмыкацелі-- діферынцыруем галосныя і зычныя, выдзяленіу скалда практычна: колькі галосных..., забей цвік, скандіраванне “Націск” здзіві слова” Гульня “Рускі, непольскі, англіскі” Сэнсаразліковая роля “Зв. Г.” Назіранне – ладонь на гартань, закрой вушы “Мяккія і цвердыя” -е,ё, я, ю, ь – складовы прынцып графікі, -сэнсаразліковая роля, - назіранне за артыкуляцыяй, Фанетычны разбор: гукавы, гука – літарны, Вусны, пісьмовы, Поўны, частковы.