Проверка шкалы сахариметра

№	Кварцевая пластинка, nэт	Показания прибора, n	n ср	Ошибка прибора
1. 2. 3.	Правовращающая N+=
1. 2. 3.	Левовращающая n-=

Определение концентрации раствора сахарозы

№	Показания шкалы n	Длина кюветы	Коэффициент k	С
	оS	дм		г/100см3		%
1. 2. 3.

Выводы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольные вопросы преподавателя:

1.Природа света. Свет естественный и поляризованный (определение, графическое изображение).

2. Способы получения поляризованного света: поляризация при отражении и преломлении на границе двух диэлектриков. Закон Брюстера.

3. Двойное лучепреломление в кристаллах. Явление дихроизма.

4. Призма Николя: устройство, ход лучей. Лучи обыкновенный и необыкновенный.

5. Поляризатор-анализатор. Прохождение света через систему поляризатор-анализатор. Закон Малюса.

6. Оптически активные вещества. Вращение плоскости поляризации.

Угол вращения. Удельное вращение.

7. Сахариметр( устройство, принцип действия, назначение, схема сахариметра).

8. Полутеневой поляриметр (устройство, принцип действия, назначение, схема поляриметра)

9. Применение поляризованного света в медицине. Исследование биологических тканей в поляризованном свете.

Работа студента____________________________________________

N группы ________________________________________________

Факультет________________________________________________

Дата_____________________________________________________

Зачтено__________________________________________________

Опытная проверка закона бугера

ВВЕДЕНИЕ

Закон Бугера-Ламберта-Бера – закон классической оптики, открыт в конце ХУIII века. Лишь в середине ХХ века были найдены границы применимости этого закона. Установлено, что в тех областях, где этот закон не выполняется, действуют законы новой области знания – нелинейной оптики. На базе законов нелинейной оптики был создан первый лазер. Глубокое осмысление этого закона классической оптики и границ его применения позволяет лучше понять принцип действия и особенности воздействия любых современных лазеров, которые находят свое применение в различных областях медицины, косметологии и при решении проблем экологии.

Цель занятия:

٠ сформировать новые теоретические знания по данной теме:

- уметь выводить закон Бугера;

-освоить понятия натурального показателя поглощения, монохроматического натурального показателя поглощения;

- изучить факторы, влияющие на показатель поглощения;

- овладеть понятиями коэффициента пропускания и оптической плотности растворов;

- изучить принцип действия приборов для измерения спектров поглощения;

٠ освоить практические умения на базе теоретических знаний:

- изучить установку для проверки закона Бугера;

- исследовать зависимость показателя поглощения от толщины слоя поглощения;

-построить график зависимости отношения исходной интенсивности к интенсивности света, прошедшего слой вещества от толщины слоя поглощающего вещества;

-построить логарифмическую зависимость отношения интенсивностей от толщины слоя и нахождение показателя поглощения;

- сравнить полученные экспериментальные значения толщины слоя половинного поглощения и показателя поглощения с рассчитанными по рабочим формулам.

٠ закрепление теоретических знаний и сформированных практических умений:

- выполнение заданий по полученным на практике измерениям

- тестирование на компьютере

٠ развитие и воспитание личности:

-обучение аккуратности и ответственности при анализе экспериментальных данных (как элемент бережного и внимательного отношения к пациентам, чей диагноз находится в зависимости от исследовательских качеств оператора)

- знать устройство и принципы действия нефелометра, колориметра и спектрофотометра. Уметь обращаться с этими приборами, которые используются в клинической лаборатории для обработки анализов пациентов.

Способствовать формированию устойчивого стремления к получению знаний и пониманию высокой их значимости и практической ценности в дальнейшей профессиональной деятельности.