Программа ВО Медико-профилактическое дело, 72 ч
.pdfПри этом следует учесть рекомендации преподавателя и требования программы. Следует подготовить тезисы для выступлений по всем вопросам, выносимым на семинар. Готовясь к докладу, слушатель может обращаться за методической помощью к преподавателю. Заканчивать подготовку следует составлением плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу). Это позволяет составить концентрированное, сжатое представление по изучаемым вопросам. В ходе семинара слушатель может выступать с заранее подготовленным докладом. Также он должен проявлять активность при обсуждении выступлений и докладов других слушателей. Поскольку активность слушателя на семинарских занятиях является предметом контроля его продвижения в освоении программы, подготовка к семинарским занятиям требует ответственного отношения. Не допускается выступление по первоисточнику – необходимо иметь подготовленный письменный доклад, оцениваемый преподавателем наряду с устным выступлением. Все вопросы к семинару должны быть письменно проработаны каждым слушателем.
8.1. План семинарского занятия учебного раздела «Правовые основы здравоохранения в Российской Федерации»
Трудоемкость освоения семинарского занятия: 2 академических часа.
Примеры вопросов к семинарскому занятию:
1.Понятие, предмет и система медицинского права.
2.История законодательства, регулирующего деятельность медицинских работников.
3.Общие принципы и организация охраны здоровья граждан РФ.
4.Понятие и виды медицинской экспертизы.
5.Понятие, виды и субъекты медицинского страхования.
6.Система медицинского страхования.
7.Права и обязанности сторон в системе медицинского страхования.
8.Правовой статус пациента и медицинской организации.
9.Социальная поддержка и правовая защита граждан.
10.Медицинское вмешательство.
11.Правовой статус медицинских работников.
12.Основные законы организации социальной защиты населения.
13.Цели, задачи и принципы социальной политики государства.
14.Социальная защита населения.
15.Социальная защита интересов медицинских работников.
16.Особенности правового регулирования отдельных видов медицинской деятельности.
17.Система подготовки, переподготовки и повышения квалификации медицинских работников.
31
18.Предпринимательство в здравоохранении и его законодательное обеспечение.
19.Виды юридической ответственности медицинских работников, учреждений и граждан.
20.Правовые основы трудовой деятельности медицинских работников.
21.Трудовой договор. Понятие, содержание, виды, формы и порядок заключения.
22.Испытание при приеме на работу. Изменение трудового договора. Прекращение трудового договора.
8.2. План семинарского занятия учебного раздела «Основы этики и деонтологии»
Трудоемкость освоения семинарского занятия: 2 академических часа.
Примеры вопросов к семинарскому занятию:
1.Медицинская этика. Модели медицинской этики.
2.Этические проблемы в медицине.
3.Медицинская деонтология. Аспекты и принципы.
4.Международный кодекс медицинской этики.
5.Женевская декларация Всемирной Медицинской Ассоциации.
6.Кодекс профессиональной этики врача Российской Федерации.
7.Кодекс врачебной этики Российской Федерации.
8.Этический кодекс медицинской сестры России.
9.Принципы предоставления медицинской помощи в системе здравоохранения.
10.Положение о медицинской этике в условиях бедствий.
11.Пренебрежении родительским долгом и жестокое обращение с
детьми.
12.Декларация о жестоком обращении с пожилыми людьми и стариками.
13.Взаимоотношения правовых и этических норм в медицине.
14.Врачебные клятвы.
15.Аспекты личности медицинского работника во взаимосвязи с медицинской этикой и деонтологией.
16.Этико-правовое регулирование проведения биомедицинских исследований.
17.Этические правила и принципы проведения биомедицинских исследований.
18.Психология профессионального общения. Значение, функции, структура, виды и типы общения.
19.Психологическая обратная связь. Цель, виды, уровни и функции обратной связи.
32
20.Особенности коммуникации между людьми.
21.Типы коммуникативного воздействия.
22.Позиции участников коммуникативного процесса.
23.Вербальная и невербальная коммуникация.
24.Профессиональное взаимодействие врача и пациента. Типы, модели и компоненты.
25.Создание положительных взаимоотношений и взаимопонимания с пациентом.
26.Психологические типы врача.
27.Факторы формирования положительных межличностных отношений с пациентом.
28.Механизмы восприятия и понимания людьми друг друга.
29.Коммуникативные компетентности врача.
8.3. План семинарского занятия учебного раздела «Общая гигиена» Трудоемкость освоения семинарского занятия: 2 академических часа.
Примеры вопросов к семинарскому занятию:
1.Предмет, содержание и задачи гигиены.
2.Воздушная среда и её гигиеническое значение.
3.Гигиеническая характеристика основных типов климата и погоды.
4.Гигиеническая характеристика инсоляционного и светового режима.
5.Факторы окружающей среды и их гигиеническое значение.
6.Гигиеническая характеристика условий жизни в населенных местах, закрытых помещениях.
7.Факторы рабочей среды и трудового процесса, основные закономерности их воздействия на организм, гигиеническое нормирование.
8.Организация деятельности органов и учреждений Роспотребнадзора по гигиене труда.
9.Влияние условий труда на здоровье населения, основные направления профилактики профессиональных заболеваний и охраны здоровья работающих.
10.Гигиенические основы формирования здорового образа жизни.
11.Роль организаций Роспотребнадзора в охране здоровья граждан.
12.Гигиенические основы физиологии и биохимии питания.
13.Питание отдельных групп населения. Пищевая и биологическая ценность пищевых продуктов, их гигиеническая характеристика.
14.Государственный санитарный надзор.
15.Профилактика пищевых отравлений.
16.Санитарно-эпидемиологическая экспертиза продуктов питания. Чужеродные вещества в продуктах питания.
33
17.Организация деятельности органов и учреждений Роспотребнадзора по гигиене питания.
18.Гигиена искусственной среды обитания.
19.Гигиена атмосферного воздуха, почвы, воды и питьевого водоснабжения населенных мест. Санитарная охрана водных объектов.
20.Гигиена планировки и застройки населенных мест.
21.Организация деятельности органов и учреждений Роспотребнадзора по коммунальной гигиене.
22.Физические основы радиационной гигиены и принципы радиационной безопасности.
23.Радиометрические и дозиметрические методы исследования в радиационной гигиене.
24.Лучевые нагрузки населения в современных условиях. Принципы защиты от ионизирующего излучения при работе с закрытыми и открытыми источниками. Обеспечение радиационной безопасности населения при воздействии природных и техногенных источников излучения. Обеспечение радиационной безопасности населения и персонала при радиационных авариях. Организация санитарно-эпидемиологического надзора за радиационным фактором.
25.Предмет, содержание военной гигиены.
26.Организация санитарно-гигиенического обеспечения войск в мирное и военное время.
27.Гигиенические принципы организации питания личного состава Вооруженных Сил.
28.Организация санитарно-гигиенического надзора за питанием военнослужащих в стационарных и в полевых условиях.
29.Гигиена водоснабжения войск в стационарных и полевых условиях.
30.Гигиена труда в отдельных родах войск.
8.4. План семинарского занятия учебного раздела «Организация госсанэпиднадзора»
Трудоемкость освоения семинарского занятия: 2 академических часа.
Примеры вопросов к семинарскому занятию:
1.Технологии оказания и осуществления государственных услуг Роспотребнадзора.
2.Административная ответственность за нарушение санитарного законодательства.
3.Санитарно-эпидемиологический надзор за учреждениями для детей и подростков.
34
4.Осуществление санитарно-эпидемиологического надзора за предприятиями пищевой и перерабатывающей промышленности.
5.Осуществление санитарно-эпидемиологического надзора за промышленными предприятиями.
6.Современные технологии санэпиднадзора и контрольно-надзорной деятельности.
7.Эпидемиологический надзор в системе госсанэпидслужбы и в системе медицинских организаций.
8.Организация деятельности Управления Роспотребнадзора по субъекту РФ и ФБУЗ.
9.Нормативно-правовое регулирование надзорной деятельности Роспотребнадзора, применение риск-ориентированного подхода к контрольнонадзорной деятельности.
10.Применение расчетов категорий риска объектов надзора и выбор приоритетных объектов надзора для включения в план проверок.
11.Порядок проведения плановых и внеплановых проверок, выездных и документарных проверок в промышленных, пищевых предприятий, детских и подростковых образовательных организаций.
12.Взаимодействие с органами власти, местного самоуправления, информирование органов власти, местного самоуправления и населения, в том числе по результатам надзорных мероприятий.
13.Понятие здоровья населения.
14.Характер эффектов в здоровье населения, формирующихся под воздействием разнообразных факторов среды обитания.
15.Влияние факторов среды обитания на состояние здоровья населения.
16.Источники информации о состоянии здоровья населения (отчетная документация и данные персонифицированных регистров), их достоинства и недостатки.
17.Причинно-следственные связи между факторами среды обитания и неблагоприятными эффектами в здоровье населения.
18.Роль и вклад факторов среды обитания в развитие неблагоприятных эффектов в здоровье населения.
19.Определение экономического ущерба нанесенного здоровью граждан
всвязи с воздействием факторов среды обитания.
20.Эпидемиология инфекционных (паразитарных) болезней, новых и возвращающихся, значимых для современной организации санитарной охраны территории.
21.Система Международного и национального эпидемиологического надзора за инфекционными болезнями, способными создать чрезвычайную
35
ситуацию в области санитарно-эпидемиологического благополучия населения международного значения.
22.Организация санитарной охраны территории от заноса инфекционных болезней.
23.Требования к проведению мероприятий по предупреждению распространения инфекционных болезней и массовых неинфекционных болезней (отравлений) на всей территории Российской Федерации.
8.5. План семинарского занятия учебного раздела «Социальногигиенический мониторинг и оценка риска здоровью населения»
Трудоемкость освоения семинарского занятия: 2 академических часа.
Примеры вопросов к семинарскому занятию:
1.Социально-гигиенический мониторинг (СГМ) как государственная система наблюдений за состоянием здоровья населения и среды обитания. Основные цели, задачи, функции.
2.Концептуальные основы СГМ.
3.Организационная структура СГМ на различных уровнях управления госсанэпидслужбой.
4.Нормативно-правовое и методическое обеспечение деятельности
СГМ.
5.Научное обоснование основных направлений СГМ.
6.Информационно-аналитическое СГМ.
7.Структура, материально-техническое обеспечение информационного фонда и особенности ведения СГМ.
8.Перспективы развития СГМ. Алгоритм организации и проведения СГМ на местном и региональном уровнях.
9.Показатели популяционного здоровья, наблюдаемые в системе СГМ (медико-демографические, физическое развитие, заболеваемость, инвалидность, преморбидные состояния).
10.Использование методов системного анализа и информатики для оценки состояния, прогнозирования и управления здоровьем.
11.Диагностика связи между факторами среды обитания и состоянием здоровья населения.
12.Управленческие решения по результатам анализа материалов СГМ.
13.Количественные методы оценки рисков. Подсчет индивидуальных, популяционных, относительных рисков.
14.Регулирование рисков как метод управления здоровьем населения (правовое, экономическое, информационное).
15.Организация выборочного углубленного эпидемиологического исследования.
36
16.Системный анализ и управление здоровьем. Методы представления данных СГМ.
17.Компьютерные технологии в СГМ. Характеристика современных систем управления базами данных
18.Статистическая обработка данных СГМ с использованием электронных таблиц.
19.Анализ материалов информационного фонда СГМ с применением специализированных макетов статистической обработки данных.
20.Обзор специализированных программных средств, используемых в системе СГМ и оценки риска для здоровья населения.
21.Информационно-аналитическое взаимодействие участников СГМ на основе Internet — технологий.
8.6.План семинарского занятия учебного раздела «Документационное обеспечение профессиональной деятельности»
Трудоемкость освоения семинарского занятия: 2 академических часа.
Примеры вопросов к семинарскому занятию:
1. Медицинская документация. Учетная статистическая медицинская документация.
2. Требования к оформлению медицинской карты в приемном отделении. 3. Ведение медицинской карты стационарного больного в клинических
отделениях.
4. Особенности ведения медицинской карты стационарного больного в реанимационном отделении и палате интенсивной терапии.
5. Медицинская карта стационарного больного в отделениях хирургического профиля.
6. Введение медицинской карты пациента дневного стационара.
7. Порядок заполнения учетной формы N 025/у «Медицинская карта пациента, получающего медицинскую помощь в амбулаторных условиях».
8. Хранение медицинской документации.
9. Формирование электронного медицинского документа.
10. Подписание электронного медицинского документа.
11. Регистрация электронного документа в федеральном реестре электронных медицинских документов «Единая государственная информационная система в сфере здравоохранения» (ЕГИСЗ).
12. Хранение электронных медицинских документов.
8.7.План семинарского занятия учебного раздела «Информационные системы и технологии в здравоохранении»
Трудоемкость освоения семинарского занятия: 2 академических часа.
37
Примеры вопросов к семинарскому занятию:
1.Краткая история развития медицинских информационных систем.
2.Принципы разработки информационных систем в здравоохранении.
3.Медицинские информационные системы (МИС). Классификация МИС.
4.Медицинские приборно-компьютерные системы.
5.Системы для проведения мониторинга. Оперативная оценка состояния пациента.
6.Системы управления лечебным процессом в МО.
7.Телемедицина. Определение, цели, задачи, основные направления.
8.Пути развития медицинских информационных технологий.
9.Персональные компьютеры в медицинской практике.
10.Использование компьютеров в медицинских лабораторных исследованиях.
11.Медицинская диагностика. Медицинские экспертные системы.
12.Безопасность медицинских данных в медицине. Вирусы, хакеры, сотрудники МО.
13.ЕГИСЗ. Понятие, задачи и функции ЕГИСЗ.
14.Структура и порядок ведения ЕГИСЗ.
15.Порядок и сроки представления информации в ЕГИСЗ.
16.Участники информационного взаимодействия ЕГИСЗ.
17.Порядок доступа к информации, содержащейся в ЕГИСЗ.
18.Требования к программно-техническим средствам ЕГИСЗ.
19.Порядок обмена информацией с использованием ЕГИСЗ.
20.Защита информации, содержащейся в ЕГИСЗ.
8.8. План семинарского занятия учебного раздела «Оказание медицинской помощи пациентам в экстренной форме»
Трудоемкость освоения семинарского занятия: 2 академических часа.
Примеры вопросов к семинарскому занятию:
1.Неотложные состояния. Классификация и виды медицинской помощи.
2.Универсальный алгоритм оказания неотложной помощи.
3.Терминальные состояния.
4.Клиническая смерть.
5.Биологическая смерть.
6.Реанимационные мероприятия. Стадии поддержания жизни.
7.Алгоритм базовых реанимационных мероприятий.
8.Оказание доврачебной помощи при остром коронарном синдроме.
9.Оказание доврачебной помощи при острой сердечной недостаточности.
38
10.Оказание доврачебной помощи при острой сосудистой недостаточности.
11.Оказание доврачебной помощи при гипертоническом кризе.
12.Оказание доврачебной помощи при бронхиальной астме.
13.Оказание доврачебной помощи при сахарном диабете.
14.Оказание доврачебной помощи при повреждениях груди.
15.Оказание доврачебной помощи при синдроме «острый живот».
16.Оказание доврачебной помощи при открытой травме живота.
17.Оказание доврачебной помощи при почечных коликах.
18.Кровотечения. Виды и методы остановки кровотечений.
19.Оказание первой помощи при ожогах.
20.Оказание первой помощи при холодовой травме.
21.Оказание первой помощи при отравлениях.
22.Психологическая поддержка. Помощь при различных психологических реакциях.
8.9. План семинарского занятия учебного раздела «Медицина катастроф»
Трудоемкость освоения семинарского занятия: 2 академических часа.
Примеры вопросов к семинарскому занятию:
1.Современные принципы медицинского обеспечения населения при чрезвычайных ситуациях (ЧС) и катастрофах.
2.ЧС мирного и военного времени.
3.Требования законодательства РФ в области организации и обеспечения защиты населения и территорий от ЧС.
4.Основные понятия и определения в области безопасности в ЧС.
5.Понятие кризисной ситуации.
6.Классификация ЧС и их поражающих факторов.
7.Основные задачи Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) и Гражданской Обороны (ГО).
8.Структура РСЧС и ГО РФ.
9. Органы управления, силы и средства РСЧС и ГО РФ. Принципы организации и задачи службы медицины катастроф. Задачи и организация медицинской службы ГО.
10.Основы лечебно-эвакуационного обеспечения пораженного населения
вчрезвычайных ситуациях.
11.Основы сердечно-легочной реанимации.
12.Первая помощь и особенности проведения реанимационных мероприятий при экстремальных воздействиях.
39
13.Первая помощь при тепловом ударе, при общем охлаждении организма, отморожении, ожогах, электротравмах, утоплении.
14.Неотложная помощь при травмах и травматическом шоке.
15.Травмы, захватывающие несколько областей тела, их диагностика, тактические решения.
16.Открытые переломы костей конечностей, их диагностика, неотложная помощь.
17.Черепно-мозговая травма.
18.Открытые повреждения (раны) живота (передней брюшной стенки и боковых отделов живота) и нижней части спины (S31).
19.Травма сердца, диагностика, тактические решения.
20.Открытые повреждения (раны, ранения) грудной клетки, диагностика, тактические решения.
21.Неотложная помощь при отравлениях.
22.Методы ускоренного выведения яда из организма.
23.Отравления цианидами.
24.Отравления раздражающими и удушающими газами.
25.Индивидуальные средства защиты.
9. Организационно-педагогические условия реализации программы
9.1. Общие требования к организации образовательного процесса
Обучение по программе осуществляется на основе договора об образовании, заключаемого со слушателем (обучающимся) и (или) с физическим или юридическим лицом, обязующимся оплатить обучение лица, зачисляемого на обучение.
Программа реализуется с применением ЭО, ДОТ и разрабатывается Автономной некоммерческой организацией дополнительного профессионального образования «Санкт-Петербургский Межотраслевой Институт Повышения Квалификации» (далее Институт) самостоятельно, с учетом требований нормативно-правовых документов. Образовательный процесс по дополнительным профессиональным программам (далее ДПП) с применением ЭО, ДОТ организуется по утвержденному графику реализации ДПП. Утверждение графика учебного процесса и расписания учебных занятий ДПП с применением ЭО, ДОТ, осуществляется ректором.
Учебные занятия проводятся в виде синхронного и асинхронного обучения через информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет»,
40