4.5. Факторы повышения эффективности комплексной подготовки учебного процесса

Факторы повышения эффективности комплексной подготовки к учебному процессу коррелируются с факторами сокращения продолжительности этих процессов. Помимо рассмотренных в п. 4.2 формы организации влияющие на сокращение продолжительности подготовки к учебному процессу существуют другие факторы:

• уровень экономического образования сотрудников путем всеобщего и непрерывного обучения;

• качество анализа и корректировка (либо разработка новых) нормативно-методических документов, регламентирующих правила (методы) выполнения всеобщих, общих и специфических функций управления различными объектами;

• уровень организации в вузе работ по системному анализу, прогнозированию, экономическому обоснованию, нормированию расхода (потребности) материальных, энергетических и трудовых ресурсов, оборудования и производственных площадей, а также запасов различных ресурсов, элементов орга­низации труда и т.д.;

• использование механизма действия закона эффекта масштаба образовательных услуг по видам направлений и составным частям (специальностям);

• экономическое обоснование новых видов образовательных услуг и других организационно-технических решений по комплексной подготовке учебного процесса и др.

Закон эффекта масштаба образовательных услуг характеризует закономерность неуклонного снижения затрат на единицу оказываемых услуг при увеличении их объема.

Себестоимость единицы оказываемых услуг i-го вида (С) складывается из условно-постоянных (косвенных) расходов (С_п ), незначительно изменяющихся при увеличении (уменьшении) объема (N), и условно-переменных (прямых) расходов (С_пер ), или:

(4.7.)

где - доля годовой себестоимости i-го вида услуг в годовой себестоимости объема услуг, доля единицы.

Основными методами (средствами) повышения эффекта масштаба образовательных услуг являются:

1) повышение конкурентоспособности услуг, увеличение за счет этого сегмента на рынке услуг;

2) расширение оказываемых услуг и др.

Механизм действия закона эффекта масштаба распространяется и на описание механизма снижения себестоимости по оказанию новых образовательных услуг.

Одним из факторов повышения эффективности подготовки учебного процесса является экономическое обоснование (выбор) новых видов образовательных услуг и других организационно технических решений. Чем больше объем оказываемых услуг, тем меньше будут удельные затраты на единицу услуг и организа­ционную подготовку.

Объем услуг определяется спросом и потребностью рынка труда, т.е. уровнем конкурентоспособности.

Выбор новых услуг предполагает тщательное экономическое обоснование, учитывающих внешние и внутренние факторы в настоящем и будущем. Эти методы изложены в изучаемых дисциплинах «Экономическая теория», «Экономика в образовании».