Анализа посещённого занятия

Занятие проводилось 21.02.2014 г. в группе № 2 подготовительного отделения преподавателем О.В. Новиковой.

Тема занятия – «Способы выражения времени в русском языке». Это итоговое занятие по теме. Его цель – обобщить изученный грамматический материал, активизировать временные конструкции в речи учащихся, активизировать навыки чтения и говорения.

В занятии выделяется несколько этапов:

1) оргмомент, создающий атмосферу общения и концентрирующий внимание учащихся;

2) фонетическая зарядка, снимающая фонетические и интонационные трудности и настраивающая уже на тему занятия (вопросы о режиме дня, числе, месяце и т.п. );

3) проверка домашнего задания (чтение наизусть стихотворения А.С. Пушкина), которое являлось одновременно и фонетической зарядкой, и активизацией навыков говорения, и логически переходило в основную часть занятия;

4) формирование и активизация навыков употребления грамматических конструкций;

5) подведение итогов и оценка знаний учащихся;

6) объяснение домашнего задания.

Все этапы взаимосвязаны друг с другом, удачно соотнесены по времени.

При работе над основной темой занятия преподаватель использовал таблицы, обобщающие грамматический материал, которые комментировали сами студенты, и разные типы упражнений: имитативные, подстановочные, трансформационные, репродуктивные, речевые (ситуативные). Грамматический материал был представлен как в отдельных предложениях, так и целых текстах монологического и диалогического типа. Недостатком занятия можно считать недостаточное количество письменных заданий, отсутствие записи на доске.

Все задания были взаимосвязаны и направлены на выполнение главной цели, которая была успешно достигнута. Учащиеся полностью освоили способы выражения точного времени, активно и с интересом работали на занятии. Заданный темп урока сохранялся на протяжении всего занятия. Преподаватель внимательно и доброжелательно выслушивал и оценивал ответы учащихся, исправлял ошибки.

Образцы конспектов занятий образец 1

Дата «27» февраля 2015 г. «Утверждаю»

Группа п/ф № 2 Руководитель практики:

_________________ О.В. Новикова

«25» февраля 2015 г.

Тема: СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Цели: 1) обобщение грамматического материала по теме;

2) активизация временных конструкций в речи учащихся;

3) формирование навыков слитного произношения сложных

грамматических конструкций.

4) формирование навыков чтения и говорения.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Оргмомент. Здравствуйте! Рад вас всех видеть. Сегодня я ваш преподаватель. Напоминаю, что зовут меня Пауль Асиеду, я студент 4-го курса. Не знаете, почему на занятии нет Ричарда? Может быть, он проспал в такой пасмурный день? А сколько часов вы сегодня спали? Во сколько часов вы обычно ложитесь спать? Во сколько вы сегодня встали? А когда вы встаёте в воскресенье? (студенты отвечают на вопросы)

II. Основная часть. Давайте вспомним домашнее задание. Вы учили стихотворение А.С. Пушкина. Кто первый расскажет? (Студенты рассказывают стихотворение)

Если жизнь тебя обманет, Не печалься, не сердись! В день уныния смирись: День веселья, верь, настанет. Сердце в будущем живет, Настоящее уныло: Всё мгновенно, всё пройдет, Что пройдет, то будет мило.

(Преподаватель оценивает чтение стихов.)

Вопрос: Скажите, какие слова в этом стихотворении обозначают время?

Ответ: день, жизнь (большой отрезок времени), будущее, настоящее, мгновенно (от мгновенный – мгновение – миг)

Вопрос: А какие слова со значением времени вы ещё знаете?

Ответ: секунда, минута, час, день, месяц, год, век, тысячелетие, эпоха …

Вы назвали много слов. Давайте сегодня поговорим о времени, вспомним способы его выражения. Откройте тетрадь, запишите тему. (Преподаватель записывает на доске, а студенты – в тетради)