Конспект посещённого занятия

Дата ____________ Группа_________ Занятие проводит__________________

Присутствует _________ чел. Отсутствует __________ чел.

Ход занятия (поэтапное содержание)	Цель действий на каждом этапе	Приёмы и средства обучения	Время, отводимое на этап	Замечания

Примерная схема анализа занятия

1. Дата проведения занятия, номер группы, фамилия преподавателя, ведущего занятие.

2. Определение темы и цели занятия, его место в учебном цикле (связь данного урока с предыдущим).

3. Характеристика хода занятия (выделение этапов: оргмомент, фонетическая зарядка, проверка домашнего задания, объяснение нового материала, тренировка, активизация, контроль, подведение итогов); целей каждого этапа; хронометраж времени и свои замечания (очень понравилось, удачный приём или, наоборот, затянутость, не исправляет ошибки, не работает доска и т.д.).

4. Методические приёмы, используемые для объяснения, закрепления и проверки знаний, умений и навыков (характеристика упражнений, приёмов и способов работы на занятии).

5. Темп урока, логическая взаимосвязь его частей, виды речевой деятельности.

6. Учёт родного языка.

7. Использование наглядности и ТСО на занятии.

8. Оценка степени реализации поставленной цели:

а) правильно ли выбран тип занятия, методы и приёмы работы, ТСО, наглядность;

б) учебная и воспитательная ценность занятия;

в) обеспечение дисциплины, внимания, интереса к занятию;

г) качество знаний, типичные ошибки и недостатки, способы их устранения, оценка знаний, мотивированность оценок;

д) полностью ли выполнен план, достигнута ли цель.

9. Впечатления от занятия (культура речи, дикция и внешний вид преподавателя, взаимоотношения учащихся и преподавателя и т.п.).

Образец конспекта посещённого занятия и его анализа

Дата 27.02.2015 Группа п/ф № 2 Занятие проводит Новикова О.В.

Присутствует 6 чел. Отсутствует 1 чел.

Ход занятия (поэтапное содержание)	Цель действий на каждом этапе	Приёмы и средства обучения	Время, отводимое на этап	Замечания
I.Введение 1) Оргмомент 2) Фонетическая зарядка II. Основной этап 1) Проверка дом. задания 2) Объявление темы занятия и выполнение заданий III. Заключение 1) Подведение итогов и оценка работы. 2) Дом. задание	Создание атмосфе-ры общения, эмоци-онального настроя, концентрация внимания учащихся. Снятие фонетичес-ких и интонацион-ных трудностей, тренировка речевого аппарата. Повторение спосо-бов выражения точ-ного времени, акти-визация навыков их употребления в уст-ной речи	Обмен приветствия-ми и информацией об отсутствующем студенте. Вопрос о причине отсутствия студента явился началом фон. зарядки. Вопросы о времени сна, подъё-ма студентов. Чтение стихотворе-ния Пушкина Использование таб-лиц, вопросов. Задания на подста-новку, трансформа-цию конструкций, выбор предлога в монологическом и диалогическом текстах. Речевые задания (переключение на другую речевую ситуацию) Студенты самостоя-тельно делают выво-ды, получают оценки Задания на способы выражения повто-ряяющегося и приблизительного времени	2 мин. 3 мин. 10 мин. 70 мин. 5 мин.	Вопросы связаны с темой за-нятия. Фон. заря-дка продо-лжается чтением стих-я. Логический переход от домашнего задания к теме заня-тия (наз-вать слова, выража-ющие вре-мя в стих.) Студенты работали активно, с интересом

Примечание: см. конспект занятия – образец 1.