Модуль самостійної роботи 2“Методи навчання природознавства”( (38год.)

1. Методика вивчення змістовної лінії “Рух і взаємодія”.

2. Методика організації фенологічних спостережень учнів при вивченні природознавства.

3. Роль самостійної роботи з природознавства у розвитку пізнавальної діяльності учнів.

4. Система дослідів та практичних робіт на уроках природознавства.

5. Ігрова діяльність на уроках природознавства як засіб розвитку пізнавальних інтересів.

6. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів з природознавства.

Література:

1. Байбара Т.М. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів з природознавства. / Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи. Методичні рекомендації. - К.; Початкова школа, 2002 . - С. 100-112

2. Байбара Т.М. Природознавство в 3(4) класі: Посіб. для вчителя.К.: Освіта, 2001. - 224 с.

3. Байбара Т.М., Коваль Н.С. Зошит з природознавства для 3 класу чотириріч, і 2 класу триріч, поч. шк. - К.: Освіта, 2001. - 96 с.

4. Мечник Л.А., Майхрук М.І., Волошин О.М. Календарне планування. Ознайомлення з навколишнім світом (1-4 класи). Природознавство (3(4) – 4(3) класи). – Тернопіль: “Підручник і посібники”. – 1996. – С. 65.

5. Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К.Д. ,Методика викладання природознавства:Навч.посібник.-2-ге вид, перероб. І допов. –К.: Вища школа,1990.-302с.

6. Білецька О.І. .Лоджук Н.Р.Розробки уроків з курсу „Я і Україна.Я і природа” –Тернопіль:Підручники і посібники. 2006. -144с.

7. Цікаві завдання з природознавства для початкової школи. –Харків: Веста:Видавництво „Ранок”, 2008. – 160с.

8. Мазур П. Дослідницька робота з молодшими школярами на ділянці // Початкова школа.-1997.-№3.-с.4

9. Інноваційні технології в початковій школі./ Упорядник О.Кондратюк.- К.: Шк.. світ,2008.-112с. – (Бібліотека шкільного світу)

Модуль самостійної роботи 3„Форми організації занять з природознавства”

1.Самостійно опрацювати питання з тем:

1. Інтерактивні методи навчання природознавству. Основні теоретичні положення, особливості методики. Технологія взаємодії вчителя і учнів під час співробітництва на різних етапах уроку.

2. Особливості використання дидактичних ігор на різних етапах уроку природознавства. Функції ігрової діяльності на уроках природознавства.

3. Розвиток критичного мислення на уроках природознавства.

4. Технології проектного навчання.

2.Завдання для творчої роботи

Розробити відповідно до структури інтерактивного уроку модель уроку до теми „Кругобіг води в природі.”

Література:

1. Байбара Т.М. Природознавство в 3(4) класі: Посіб. для вчителя.К.: Освіта, 2001. - 224 с.

2. Байбара Т.М., Коваль Н.С. Зошит з природознавства для 3 класу чотириріч, і 2 класу триріч, поч. шк. - К.: Освіта, 2001. - 96 с.

3. Мечник Л.А., Майхрук М.І., Волошин О.М. Календарне планування. Ознайомлення з навколишнім світом (1-4 класи). Природознавство (3(4) – 4(3) класи). – Тернопіль: “Підручник і посібники”. – 1996. – С. 65.

4. Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К.Д. ,Методика викладання природознавства:Навч.посібник.-2-ге вид, перероб. І допов. –К.: Вища школа,1990.-302с.

5. Білецька О.І. .Лоджук Н.Р.Розробки уроків з курсу „Я і Україна.Я і природа” –Тернопіль:Підручники і посібники. 2006. -144с. Чекіна О.Ю.Інтегровані уроки у початковій школі.—Х.:Вид. Група „Основа:”Тріад*”, 2007. -192с.(Початкові інновації.Майстерня)”

6. Макаренко В.М.., Туманцева О.О. Технологія критичного мислення. – Х.:Вид.група «Основа»: «тріада+», 2008.- 96с.

7. Інноваційні технології в початковій школі./ Упорядник О.Кондратюк.- К.: Шк.. світ,2008.-112с. – (Бібліотека шкільного світу)

8. Землянская Е.Н.Учебные проєкты младших школьникоа (Текст)/Е.Н.Землянская// Начальная школа.- 2005. - №9. – С. 55 – 59.