Содержание

ПРЕДИСЛОВИЕ ………………………..3

1.ДИСЛАЛИЯ ………………………..5

1.1.Характеристика дислалии и направлений

коррекционной работы ………………………..5

1.2.Содержание практических занятий …………………….…..11

Тема 1. Дислалия (2 часа) ………………………….. 11

Тема 2. Недостатки произношения отдельных

звуков и приемы их постановки (2 часа) …………………………….12

Тема 3. Методика логопедического воздействия при устранении недостатков звукопроизношения (2 часа) ……………………………13

1.3. Содержание лабораторных занятий ……………………… . 14

Тема 1. Обследование звуковой стороны речи

у дошкольников (4 часа) …………………………….14

Тема 2. Обследование детей с дислалией (4 часа)……………… …...14

Тема 3. Разновидности нарушений произношения

у детей с дислалией(4 часа) …………………………….16

Тема 4. Постановка звуков речи

у детей с дислалией (4 часа) …………………………….16

Тема 5. Система логопедического воздействия

при дислалии (4 часа) …………………………….17

2.РИНОЛАЛИЯ …………………………18

2.1. Характеристика ринолалии и направлений

коррекционной работы …………………………18

2.2.Содержание практических занятий …………………………24

Тема 1. Структура дефекта при ринолалии (2 часа).,……………... 24

Тема 2. Обследование детей с ринолалией (2 часа) …………………..25

Тема 3. Методика коррекционной работы при

ринолалии в дооперационный период (2 часа) …………………………….26

Тема 4. Методика коррекционной работы при ринолалии в послеоперационный период (2 часа) …………………………….27

2.3. Содержание лабораторных занятий …………………………28

Тема 1. Обследование детей с ринолалией (4 часа) ………………….28

Тема 2. Система коррекционно-воспитательного

воздействия при открытой ринолалии в дооперационный

период (4 часа) …………………………….29

Тема 3. Система коррекционно-воспитательной работы при открытой ринолалии в послеоперационный период (4 часа)………………….30

Тема 4. Ринолалия и ее коррекция у учащихся школы

для детей с тяжелыми нарушениями речи (4 часа)………………………….30

З.ДИЗАРТРИЯ ………………………….31

3.1. Характеристика дизартрии и направлений

коррекционной работы ………………………….31

3.2.Содержание практических занятий …………………………………..43

Тема 1. Структура дефекта при дизартрии (2 часа) ………….43 Тема 2. Классификация и симптоматика

дизартрии (2 часа) …………………………….45

Тема 3. Обследование детей с дизартрией (2 часа) ………………….46

Тема 4. Методика коррекционно-педагогической

работы при дизартрии (2 часа) …………………………….47

3.3.Содержание лабораторных занятий ………………………….48

Тема 1. Обследование детей с дизартрией (4 часа)……………………48

Тема 2. Система коррекционно-воспитательной

работы при дизартрии в подготовительный период (4 часа)……………49

4.НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА ………………………….50

4.1.Характеристика нарушений голоса и направлений коррекционной работы ………………………….50

4.2.Содержание практических занятий ………………………….57

Тема 1. Механизмы голосообразования …………………………….57

Тема 2. Виды нарушений голоса.

Профессиональные нарушения голоса …………………………….58

Тема 3. Коррекция нарушений голоса ……………………………..59

4.3.Содержание лабораторных занятий ………………………….60

Тема 1. Обследование лиц с нарушениями голоса …………………..60

Тема 2. Система коррекционно-педагогического

воздействия при различных нарушениях голоса ……………………………..61

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. СБОР АНАМНЕЗА ………………………….63

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ …………………………64

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………68

Учебное издание

Зайцева Людмила Афанасьевна,

Зайцев Игорь Станиславович,

Левяш Светлана Фимовна,

Ясова Ирина Николаевна

НАРУШЕНИЯ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ

СТОРОНЫ РЕЧИ И Х КОРРЕКЦИЯ

Учебно-методическое пособие

Редактор В. И. Заборонок

Компьютерная верстка В. И. Заборонок

Подписано в печать 17.04.2001. Формат 60x84 ¹/₁₆. Бумага писчая.

Печать офсетная. Усл. печ. л. 4,7. Уч.-изд. л. 4,2.

Тираж 100 экз. Заказ 481 . Цена 340 р.

Белорусский государственный педагогический университет

имени Максима Танка

Лицензия ЛВ № 196 от 04.02.98 г.

Ротапринт БГПУ им. М. Танка. 220050, Минск, ул. Советская, 18

4