2. Контроль знаний по туристско-географической номенклатуре
1. На контурной карте цифрами указаны объекты географической номенклатуры. Расставьте их наименования, согласно номерам, указанным на карте:
С
еверное
море___, Атакама пустыня___, Ла-Манш
пролив___, Аппалачи горы___, Дрейка
пролив___, Флоридский пролив___, Титикака
озеро___, Тайвань остров___, Венесуэльский
залив___, Балеарские острова___, Южно-Китайское
море___, Мессинский пролив___, Новая
Шотландия полуостров___, Месета
плоскогорье___, Истрия полуостров___,
Малоазиатское нагорье___, Мэн остров___,
Оманский залив___, Синайский полуостров___,
Месопотамская низменность___,
Система оценки: от 1 до 10 баллов.
3. Вопросы для собеседования
1. Дайте характеристику познавательного туризма.
2. Дайте определение «культурно-исторические ресурсы». Приведите примеры их классификации.
3. Какие разновидности познавательных туров вы знаете? Дайте их краткую характеристику.
4. Сравните особенности размещения на стационарных и маршрутных турах.
5. Дайте определение термина «экскурсия».
4. Работа с картой
1. Пользуясь атласами мира, методическими указаниями, справочными сведениями (см. Приложение, табл. 7 и 8), на контурную карту нанесите важнейшие объекты познавательного туризма используя различные условные обозначения. Выделите туристические макро- и субрегионы, лидирующие в познавательном туризме.
5. Работа в учебной тетради
1. Опираясь на задание № 1 (раздел 4 данной темы) оформите таблицу (форма 4).
Форма 4
География познавательного туризма
Туристический макрорегион |
Туристический субрегион |
Страна |
Объект познавательного туризма |
Описание объекта |
|
|
|
|
|
2. Проведите анализ заполненной таблицы и контурных карт, полученных в ходе выполнения задания 1 раздела 4 данной темы. Прокомментируйте полученный результат, сделайте соответствующие выводы. Выводы запишите в рабочую тетрадь.
3. Опираясь на материал, содержащийся в методических рекомендациях к теме 3, справочные сведения (см. Приложение, табл. 7 и 8), постройте столбчатые диаграммы, отражающие удельный вес туристических макрорегионов в познавательном туризме. Проранжируйте их. Выводы запишите в рабочую тетрадь.
4. Выберите туристический макрорегион, в большей степени привлекательный для развития познавательного туризма. Постройте столбчатые диаграммы, характеризующие удельный вес туристического субрегиона в познавательном туризме макрорегиона. Прокомментируйте полученный результат, сделав соответствующие выводы.
6. Контроль знаний
Контроль знаний осуществляется в формах теста и письменного ответа.
1. Познавательный туризм это _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. |
Объект познавательного туризма – страна (впишите название страны): |
|||
|
Лувр |
Собор Святого Петра |
Музей Пергамон |
Собор в Глостере |
|
|
|
|
|
|
Прадо |
Метрополитенмузей |
Кельнский собор |
Уффици |
|
|
|
|
|
|
Сан-Суси |
Кносский дворец |
Рейксмузеум |
Абу-Симбел |
|
|
|
|
|
|
Колизей |
Эрмитаж |
Карлов мост |
Пизанская башня |
|
|
|
|
|
|
Музей Орсе |
Вавель |
Тикаль |
Музей им. Пушкина |
|
|
|
|
|
3. Назовите субрегионы Европы – лидеры в познавательном туризме
1. _____________________________ 2. ____________________________________
4. Экскурсия это _______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. |
Шедевр живописи – музей (впишите название музея): |
|||
|
«Сикстинская мадонна» Рафаэля |
«Мона Лиза» Леонардо да Винчи |
«Ночной дозор» Рембрандта |
Фреска Микеланджело «Страшный суд» |
|
|
|
|
|
|
Ворота Иштар |
Посмертная маска Тутанхамона |
«Даная» Тициана |
«Поклонение волхвов» Леонардо да Винчи |
|
|
|
|
|
|
«Моисей» Микеланджело |
«Троица» Андрея Рублева |
«Кающаяся Мария Магдалина» Тициана |
«Завтрак на траве» Э. Мане |
|
|
|
|
|
|
Венера Милосская |
«Сад наслаждений» И. Босха |
«Динарий кесаря» Тициана |
«Кающаяся Мария Магдалина» Тициана |
|
|
|
|
|
6. Назовите основные виды культурно-исторических ресурсов
1. __________________________________ 2. ________________________________
3. ________________________________4. __________________________________
5. ________________________________6. __________________________________
7. Культурно-исторические ресурсы это ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Система оценки:
– письменные ответы на вопросы №№ 1, 4, и 7 оцениваются исходя из шкалы от 1 до 3;
– остальные ответы оцениваются в 1 балл;
– максимальная сумма баллов при выполнении задания равняется 53;
– для допуска к зачету (экзамену) необходимо набрать не менее 44 баллов.