17. Личностные тесты-опросники

Анастази 4 подхода

1. Основан на валидности по содержанию

2. Основан на исп эмпирич. критерия

3. –факторного анализа

4. Теоретический подход

1.попытка стандартизировать клиническую беседу Вудвортс иссл невротич симптомы

Минус – отсутствие норм.

2.метод контрастных групп

MMPI имел клиническую направленность, 10 независимых шкал

«-» низкая надёжность некотр шкал, претензии к нормативной выборке, интерпретация некотр шкал требует клинич-го опыта.

CPI (калифорнийский личностный опросник) создавался на здоровых.дихотомическая шкала. В основе 3хвекторная модель Вернона.считается одним из лучших (не адаптирован)

СМИЛ (русскоязычный вариант MMPI) 566 утверждений (верн, неверн, незнаю).

Коридор норм 46т-55т идеальная норма

65т-75т – акцентуация

>75 – нарушение

13 шкал (10 основных,3 коррекционных)

1. Шкала невротического самоконтроля

2. Пессимизм

3. Эмоц.лабильность

4. Импульсивность

5. Шкала мужественности\женственности

6. Ригидность

7. Тревожность

8. Индивидуалистичность

9. Оптимистичность

10. Соц.интрроверсия

Шкалы достоверности

1. Шкала лжи >70 (>10б)

2. Ф – шкала достоверности >70т

3. К – шкала коррекции (защитная реакция на вторжение в его мир)

4. Регистрация неопределенных ответов «не знаю» >70

Р.Кетелл 16 PF

Выписал из словарей хар-ки, убрал синонимы

Факторный анализ, к каждому фактору составил вопросы

186 утверждений (3хбальная шкала)

Измеряется 16 первичных факторов + 3 вторичных

1. Фактор А (теплота)

2. В (интеллект)

3. С (Сила Я)

4. Е доминантность

5. F беспечность

6. G сила сверх-Я

7. Н смелость

8. I эмоц.чувствительность

9. L подозрительность

10. М воображение

11. N проницательность

12. О склонность к чувству вины

13. Q1 мятежность

14. Q2 самоудовлетворенность

15. Q3 способность к самоконтролю

16. Q4 свободноплавающая тревожность

Вторичные факторы: тревожность, экстраверсия

Минус – субъективное выделение факторов, надежность некоторых шкал низкая

CPQ- детский до 11лет

HSPQ – подрастковый 12-15л

Оросник Айзенка EPQ

4 шкалы (3осн, 1коррекционная)

1. Нейротизм

2. Экстрав-интров

3. Психотизм

Выделил факторы, составил опросник, факторн.анализ

Опросник NEO-PI-R

Маккрей, Коста

240 утверждений, 5 базовых шкал, у каждой 6 подшкал

1. (М) нейротизм (тревожность, враждебность, депрессия, рефлексия,импульсивность,ранимость)

2. (Е) Экстраверсия (сердечность, общительность, настойчивость, активность, поиск возбуждений, позитивные эмоции)

3. (О) Открытость опыту (сфера воображения, эстетика, чувства, действия, идеи, ценности)

4. (А) Сотрудничество (доверие, честность, альтруизм, уступчивость, скромность, чуткость)

5. (С) Сознательность (добросовестность)

Компетентность, организованность, послушность долгу, стремление к достижениям, самодисциплина, обдумывание поступков)

Считается лучшим опросником, популярен, переведен на многие языки

«+» рез-ты хорошо коррелируют с другими опросниками, шкалы им большую корреляцию с методиками жизненных показателей, корр с психосемантическими методами.опросник адаптирован в разных культурах.

NEO-FF 60 утверждений – сокращенный вариант.диагностирует базовые шкалы.

ЛОП – личностный опросник профессионала

Опросник Шульца (ОМО – наш)

Опросник Томаса измер предрасположенность личности к конфликтному поведению. Люди осознают, что нельзя полностью затушить конфликт, он им и позитивные последствия.следов-но надо говорить не о разрешении конфликта, а об управлении им.

1. Выявить формы поведения людей

2. Определить конструкт. И диструктивные формы

3. Найти способы стимулирования конструктивных форм.

2хмерная модель регулирования конфликта: кооперация, напористость

5 способов регулирования конфликта: конкуренция, приспособление, компромисс, избегание, сотрудничество.

12 суждений в каждом варианте (всего 60), по парам, выбор одного из двух.

«-» фальсификация ответов соц.одобрением

• Формулировка заданий таким образом, чтоб человек не нашел – изощеренно или соц.нейтрально

• Введение коррекционных шкал

• Методика вынужденного выбора

Наличие ряда установок:

1. Установка на согласие (всегда отвечать «да»)

2. Избегание отриц.оценок(все ответы вверху шкалы)

3. Тенденция к средним оценкам

4. Стремление давать излишне оригинальные ответы