3. История развития отеч.Псхд

После окончания войны тесты стали быстро распостраняться в т.ч. и в России

К 1928г около 1300 тестов и 30млн тестовых результатов.

В осн. диагност способн, темпер, интеллект.

М.коллизий – для исслед. морального развития.

20,30е гг. развитие тестирования, психотехника, педология.

Россолимо, Бернштейн, Блонский. (1927г кронференция, дискуссия о тестах)

Споры - направления академическое и практическое.

1936г педология и психотехника признаны лженауками.

Причины: 1.политические (эти науки не дали научного обоснования идеалогии большевиков, рез-ты получились неудовлетворительными для партии)

2.Дилетанты без подготовки проводили тесты

3.У сына Сталина по тестам низкий ай-кью.

Начало 2ой мировой привело к развитию тестов 1)адаптация призывников2)профотбор летчиков.

В России тесты стали возраждаться во времена Хрущева «Психодиагностика», «Иматон», «Смысл».

7.Предм псхд. Теор личностных диспозиций.

Личность-ситуация

Почему:

1. Одна и та же Личность в разн сит ведет себя одинаково

2. Разные люди в одной сит ведут себя одинаково

3. Разн люди в одной сит вед себя одинаково?

Ответ: 1.существуют стойкие личн образования, кот проявляются всегда

2.сама ситуация такова что нивелирует инд различия и даёт одинак поведение

3.одна и та же ситуация воспр-ся по-разному

1. реализуется в теории личностных диспозиций. Она исходит из положения о наличии стойких личночтных особенностей, которые определяют поведение субъекта в различн.ситуациях. Эта концепция конкретизируется в 2х осн. теоретических подходах: теория черт и т.типов

Достоинства: 1. дает возможность предсказать поведение личности в т\иной сит. (принц.надситуативности)

2. выразить личностную особенность в количественной форме.

Недостаток – невозможность объяснить поведение (порочный круг)

8. Теория черт

Любую личностную хар-ку можно представить как точку на некоем континууме от самого низкого значения её выраженности до высокого. Оценки на этом континууме будут подчинятся закону норм.распределения.

Основатель подхода Г.Олпорт. Поведение чел-ка надситуативно во времени и пространстве. 1) Черта – это реальная хар-ка.

2) по сравнению с привычкой, черта более обобщенное кач-во

3) Ч явл-ся движущими моментами поведения

4) Ч можно эмпирически выявить

5)Ч независима от другия черт

6)Ч не есть синоним моральной\социальной оценки

7)Ч м.б. привязана либо к конкр личности, либо иметь широкое распостранение

8) поступки могут не согласовываться с чертой и это не означает что её нет.

Черты: кординальные(пронизывают всё поведение человека), центральные(часто втречаются,сост базис личности, их 3-10), вторичные (сложно обнаружить)

Р. Кетелл 16 PF, Г.Айзенк,

Кост, МакКрей большая пятерка (нейротизм,экстраверсия,открытость опыту,сотрудничество,добросовестность)