План тематического контроля работы по игровой деятельности детей дошкольного возраста в условиях детского дошкольного учреждения

I. Место игровой деятельности в планировании воспитательно-образовательной работы детского сада:

1) в годовом плане детского учреждения;

2) в календарном плане работы воспитателя.

II. Содержательно-методическая оснащенность игровой деятельности:

1) оснащенность методкабинета ДОУ (литература, разработки, картотеки, библиографии, пособия, игрушки и т.д.);

2) оснащенность игровой деятельности в разных возрастных группах (создание условий для игр, наличие методической литературы, пособий, игрушек и т.д.);

III. Содержание игровой деятельности в различных возрастных группах:

1) наличие в группе игр данного вида:

- творческие (сюжетно-ролевые, игры-драматизации, строительно-конструктивные игры);

- дидактические игры (предметные, настольно-печатные, словесные, подвижные);

2) изменение и обогащение содержания игр от возраста к возрасту.

IV. Сюжетно-ролевая игра в воспитательно-образовательном процессе детского сада:

1) место сюжетно-ролевых игр в воспитательно-образовательной работе группы, взаимосвязь игры с занятиями;

2) руководство сюжетно-ролевыми играми в разных возрастных группах;

3) объединения детей в играх (кто с кем, как играют, в какие игры, какие предпочитают, как строят отношения, договариваются по поводу игры, насколько самостоятельны и т.д.).

V. Дидактические игры (д/и) в воспитательно-образовательном процессе детского сада:

1) место д/и в воспитательно-образовательной работе группы;

2) руководство д/и в разных возрастных группах;

3) объединения детей в д/и.

VI. Самостоятельная игровая деятельность детей:

- создание условий;

- место в жизни группы;

- содержание формы;

- методы руководства.

VII. Учет и диагностика игровой деятельности детей в разных возрастных группах:

- календарные планы;

- дневники;

- тетради;

- отдельные записи;

- состояние игровой деятельности в подготовительной группе как одно из ведущих критериев уровня подготовленности ребенка к школе.

ПРИМЕЧАНИЕ: содержание каждого пункта должно отражать не только констатацию фактов, но их анализ.

VIII. Положительные моменты тематической проверки игровой деятельности.

IX. Замечания, предложения, рекомендации по проверке.

V курс

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖАХ (УЧИЛИЩАХ)

И ЕЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Цель практики: Формирование готовности студентов к преподавательской деятельности в средних специальных учебных заведениях и потребности в ее качественном осуществлении.

Задачи практики:

1. Учиться устанавливать контакт с администрацией, преподавателями и студентами среднего профессионального образовательного учреждения.

2. Учиться применять теоретические знания по специальности, углублять и закреплять их.

3. Учиться наблюдать и анализировать педпроцесс в педагогическом училище (колледже).

4. Учиться осуществлять учебную и воспитательную работу в качестве преподавателя среднего профессионального образовательного учреждения.