Приложение 3

СХЕМА САМОАНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ

1. Каково место данного занятия в теме? Как оно связано с другими видами деятельности в детском саду? Тип и вид занятия.

2. Какие программные задачи решались на занятии. Как учтены индивидуальные особенности группы, отдельных детей?

3. Почему выбраны те или иные методические приемы для решения данных задач? Правильно ли распределен материал по ходу занятия?

4. Как осуществлялась индивидуальная работа с детьми в ходе занятия?

5. В каких формах осуществлялся контроль за знаниями детей?

6. За счет чего обеспечивалась активность детей на занятии, предупреждалась ли их перегрузка?

7. Какие методические приемы были продуманы на случай непредвиденной ситуации?

8. Реализовано ли программное содержание в ходе занятия?

Приложение 4 примерная схема отчета студента по педпрактике

1. Ф.И.О. студента.

2. Номер ДОУ, группа, Ф.И.О. воспитателей.

3. Какие задачи воспитательной работы с детьми Вы поставили на весь период практики? Степень их выполнения (краткое сообщение о своей работе).

4. Как были подготовлены к практике? По каким вопросам были достаточно подготовлены? По каким слабее и в чем именно?

5. Что Вам дала педагогическая практика?

6. Какие развлечения провели за данный период с детьми?

7. Использовали ли ТСО в работе с детьми (конкретно перечислить, когда и что использовали)?

8. Какую помощь оказали детскому саду по изготовлению пособий, оформлению уголков для родителей, методического кабинета?

9. Какую работу с родителями провели?

10. Ваши пожелания по улучшению содержания и организации педагогической практики.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абдуллина, О.А. Педагогическая практика студентов / О.А. Абдуллина, Н.Н. Загрязкина - М., 1989.

2. Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сб. документов по проведению аттестации и аккредитации ДОУ / Р.Б. Стеркина. – 1-е изд. – М.: АСТ, 1996.

3. Дошкольная педагогика: Учебное пособие / Под ред. В.И. Ядэшко, Ф.А. Сохина.- М.,1986.

4. Драгунова, О.В. Формирование организаторских умений у учащихся педучилищ во внеклассной работе: Автореф. - М., 1990.

5. Дуброва, В.П. Педагогическая практика в детском саду: Учебное пособие для студентов пед. учебных заведений / В.П. Дуброва, Е.П. Милашевич. – М.: Академия, 1998.

6. Ерофеева, И.Ю. Формирование исследовательских умений у студентов факультета дошкольного воспитания: Автореф. - М., 1986.

7. Захарова, В.М. Методические указания по курсу «Методика преподавания пед. дисциплин в ДПУ». - М., 1977.

8. Ковардакова, М.А. Формирование у студентов умения анализировать педагогический процесс в дошкольном учреждении: Автореф. - М., 1990.

9. Куманев, А. Раздумья о будущем.- М., 1986.

10. Маркова, Т.А. Воспитание дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста / Формирование коллективных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста. – М., 1967.

11. Педагогическая практика / Под. ред. В.К. Розова.- М., 1981.

12. Педагогическая практика как средство профессиональной подготовки специалистов дошкольного профиля. - Череповец, 1984.

13. Педагогическая практика. Программы пединститута для специальности "Педагогика и психология дошкольника" / Под ред. В.И. Ядэшко. - М., 1982.

14. Пинчук, Н.И. Формирование профессионально-педагогических умений учащихся дошкольных педучилищ в процессе педагогической практики: Автореф. - М., 1992.

15. Поздняк, Л.В. Подготовка организатора дошкольного воспитания в системе высшего педагогического образования: Автореф. - М., 1984.

16. Самборенко, Л.Ф. Формирование профессионально-педагогических умений у студента факультета дошкольного воспитания в процессе лабораторного практикума: Автореф. - М., 1994.

17. Семушина, Л.Г. Преподавание курса дошкольной педагогики в педагогическом училище / Л.Г. Семушина, Б.Р. Борщанская, Н.С. Подлесская. - М., 1990.

18. Корнажевский, Ю.С. Анализ урока. – М., 1999.

19. Морева, Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. – М., 1999