Література

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Учеб. пособие для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999.-672 с.

2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 192 с.

3. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М., 1988.

4. Дубровина И.В. Практическая психология образования. 4-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2004 - 592 с.

5. Костюк Г.С. Учебно-воспитательный процесс и психологическое развитие личности.-К., 1989.

6. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти.-К.: Видавничий центр «Академія», 2001.-528с.

7. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. - СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2001. - 864 с.

Семінарське заняття №4

Тема: Школа й педагогіка епох середньовіччя, відродження, просвітництва та першої половини XIX століття.

План заняття

1. Тестування.

2. Обговорення теоретичних питань.

3. Заслуховування та обговорення рефератів та повідомлень.

4. Дискусія.

Питання для обговорення і тестування.

1. Система лицарського виховання. Виникнення освіти для дівчат.

2. Виникнення перших університетів у Західній Європі та організація навчання.

3. Культура епохи європейського Відродження. "Будинок радості" Вікторино де Фельтре. Поєднання навчання з продуктивною працею Томаса Мора й Томазо Кампанелли.

4. Гуманістичні ідеї освіти й виховання (Ф. Рабле, Е. Роттердамський, М. Монтень).

5. Принцип природовідповідності, та система шкіл Я.А.Каменского. Класно-урочна система та принципи навчання Я. А. Каменського. Основні поняття педагогіки розкриті у «Великій дидактиці» Я. А. Каменського.

6. Педагогічні ідеї Дж. Локка. Ідея вільного виховання Ж.-Ж. Руссо.

7. Теорія Й.Г. Песталоцці елементарної освіти та методика початкового навчання.

Теми для підготовки рефератів та повідомлень

1. Освіта в Древній Греції: соціальні джерела й педагогічні наслідки.

2. Афінська та Спартанська системи виховання їх сутність та відмінності.

3. Римська система виховання та навчання, її громадянсько-патріотична спрямованість.

4. Загальні тенденції виховних систем у Середньовіччі (порівняльний аналіз).

5. Аналіз загальноосвітніх систем Середньовіччя і Відродження.

6. Прогресивні виховні тенденції у педагогіці епохи Відродження.

7. Я.А.Коменський - родоначальник наукової педагогіки

8. Теорія виховання Дж. Локка.

9. Природовідповідне виховання Жан -Жака Руссо.

10. Й.Гербарт та його педагогічна концепція.

11. Педагогічна спадщина Й. Г. Песталоцці.

Завдання для самостійної роботи.

Складіть стислий конспект (опорний конспект, схеми, таблиці, та інше) за наступними питаннями:

• Коменський А.Я. «Велика дидактика»

• Руссо Ж.-Ж. «Еміль, або Про виховання»

Дискусійні питання.

1. Чи справедливо твердження, що Я.А.Коменский - "батько" традиційної авторитарної педагогіки?

2. У педагогічній літературі зустрічається думка, що ключем до розуміння теорії "природного виховання" Ж.-Ж. Руссо є слова, написанні на прапорі Великої французької революції. Чи так це? Обґрунтуйте свою відповідь.