8 Семестр

1-й текущий контроль: Социальная сущность и значение игры

ОПРОС: устно ответить на вопросы по теме: «Социальная сущность и значение игры».

Вопросы:

1. Перечислите основные концепции игры.

2. Раскройте биологические аспекты игры.

3. Раскройте психологические аспекты игры.

4. Раскройте педагогические аспекты игры.

5. Перечислите виды игр для детей и взрослых.

6. Перечислите педагогические группировки и классификации игр.

7. Раскройте характерные особенности игровой деятельности.

8. Раскройте игровой метод и подвижные игры.

9. Провидите примеры игр для детей с нарушением зрения.

10. Провидите примеры игр для детей с нарушением слуха.

11. Провидите примеры игр для детей с нарушением интеллекта.

12. Провидите примеры игр для детей с нарушением речи.

13. Провидите примеры игр для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Критерии оценки:

0 баллов-	Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины.
1 балла -	дан неполный ответ. Присутствует логичность изложения. Масса существенных ошибок в определении терминов, понятий. В ответе отсутствуют выводы. Речь неграмотна. При ответе на дополнительные вопросы студент начинает осознавать существование связи между знаниями только после подсказки преподавателя.
2 балла -	дан полный, но недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но при этом показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ логичен, изложен в терминах науки. Могут быть допущены 1-2 ошибки в определении основных понятий, которые студент затрудняется исправить самостоятельно.
3 баллов -	дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Могут быть допущены недочеты или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.
4 баллов -	дан полный развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в свободном оперировании понятиями, умении выделять его существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком, логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.

2-й текущий контроль: Подвижные игры для детей с нарушением в развитии

Написание доклада по теме: «Подвижные игры для детей с нарушением в развитии».

Темы докладов:

1. Методика и организация подвижных игр с детьми с нарушением зрения.

2. Спортивные игры для незрячих – роллингбол, голбол, торбол.

3. Методика и организация игр с детьми глухими и слабослышащими.

4. Методика и организация подвижных игр и речитативно – игровых композиций для детей с нарушением речи.

5. Подвижные игры для детей с поражением опорно-двигательного аппарата (церебральным, спинальным, ампутационным) и с врожденными пороками развития конечностей.

6. Баскетбол на колясках.

7. Методика и организация подвижных игр с лицами, имеющими нарушения интеллекта.

8. Песочная и игровая терапия (обучающие, познавательные и проективные игры на песке).

9. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры умственно отсталых детей и молодых людей: индивидуальные и групповые.

10. Подвижные игры с элементами спортивных игр с лицами, включенными по состоянию здоровья в специальную медицинскую группу (СМГ).

Критерии оценки:

0 баллов-	тема не раскрыта;
1 балл-	тема раскрыта не полностью, владение материалом с конспекта, затруднения при ответах на дополнительные вопросы;
2 балла -	тема раскрыта полностью, используется наглядный материал, владение материалом с использованием конспекта, затруднения при ответах на дополнительные вопросы.
3 баллов -	тема раскрыта полностью, используется наглядный материал, свободное владение материалом, затруднения при ответах на дополнительные вопросы.
4 баллов -	тема раскрыта полностью, используется наглядный материал, свободное владение материалом, ответы на дополнительные вопросы.

3-й текущий контроль: Понятия и классификация профессионально-ориентированных видов спортивной и учебно-тренировочной деятельности

ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ: составить кроссворд по терминам и понятиям темы: «Профессионально-ориентированные виды соревновательной и учебно-тренировочной деятельности по видам спортивной и учебно-тренировочной деятельности» (30 мин).

Критерии оценки:

1 балл-	кроссворд составлен менее чем из 4 слов;
2 балла-	кроссворд составлен менее чем из 6 слов;
3 балла-	кроссворд составлен из 8 слов;
4аллов -	кроссворд составлен из 12 и более слов.

4-й текущий контроль: Спортивные праздники, фестивали, состязания, игры с лицами, имеющими ограниченные возможности.

Письменное задание: Студентам предлагается составить и написать сценарий спортивного праздника, для лиц с нарушениями в развитии. (Нозология на выбор).

Критерии оценки:

0 баллов-	Тема нераскрыта, оформление не соответствует требованиям;
1 балл -	Тема раскрыта не полностью, оформление не соответствует требованиям. Работа сдана не вовремя, с опозданием в неделю.
2 балла -	Тема раскрыта не полностью, оформление соответствует оформлению. Используется иллюстративный материал. Работа сдана с опозданием в 2 дня.
3 балла -	Тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям. Не использовался иллюстративный материал.
4 балла -	Тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется иллюстративный материал. Сдано во время.

5-й текущий контроль: Туризм как метод реабилитации и оздоровления лиц с ограниченными возможностями

Выступление с ДОКЛАДОМ по теме: «Туризм как метод реабилитации и оздоровления лиц с ограниченными возможностями».

Темы докладов:

1.Спортивный туризм.

2. Оздоровительный туризм.

3. Экскурсионный туризм.

4. Социальный туризм в обществе глухих и слепых.

5. Роль природных факторов в восстановлении нарушенных процессов в организме человека.

6. Методика организации туристических походов с лицами, имеющими поражения опорно-двигательного аппарата.

7. Особенности организации реабилитационного туризма. Противопоказания для участия в туристических мероприятиях.

8. Спортивные походы при заболеваниях органов слуха и речи; органов зрения; нервной системы; психики.

9. Техника безопасности в туризме.

10. Семейный туризм среди людей с ограниченными жизненными возможностями.

11. Основы ориентирования на местности.

12. Методика преодоления экстримальных ситуаций в походе.

Критерии оценки:

0 баллов-	тема не раскрыта;
2 балл-	тема раскрыта не полностью, владение материалом с конспекта, затруднения при ответах на дополнительные вопросы;
3 баллов -	тема раскрыта полностью, используется наглядный материал, свободное владение материалом, затруднения при ответах на дополнительные вопросы.
4 баллов -	тема раскрыта полностью, используется наглядный материал, свободное владение материалом, ответы на дополнительные вопросы.

Контрольная работа:

Темы контрольных работ:

1. Аква - фитнес в адаптивной физической культуре. Характеристика направлений аква-фитнеса.

2. Методика составления программы циклического тренинга в аква - фитнесе.

3. Гидрореабилитация в адаптивной физической культуре.

4. Гидрореабилитация лиц с нарушением сенсорных систем (зрения и слуха). Особенности организации и проведения занятий.

5. Особенности применения гидрореабилитации у лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата: ампутанты; лица с недоразвитием конечностей; спинальники; церебральники.

6. Использование гидрореабилитации в работе с детьми-инвалидами грудного возраста.

7. Методика преодоления критических ситуаций при обучении плаванию ребенка-инвалида.

8. Моделирование игр в адаптивной физической культуре (с учетом выбора вида адаптивной физической культуры).

9. Методика и организация игр с детьми с нарушением в развитии (нозологическая группа и возраст - по выбору студента).

10. Применение в адаптивной физической культуре игр с использованием природного материала.

11. Организация и проведение спортивных праздников, фестивалей, состязаний с лицами, имеющими ограниченные возможности (нозологическая группа по выбору студента).

12. Подбор упражнений для проведения зимних спортивных праздников, досугов с лицами, имеющими ограниченные возможности.

13. Организация и проведение весенне-летних физкультурных досугов, праздников в адаптивной физической культуре.

14. Профессионально-ориентированные виды спорта в подготовке специалиста по адаптивной физической культуре.

Критерии оценки:

0 баллов – тема нераскрыта, оформление не соответствует требованиям;

15 - 18 балла – тема раскрыта не полностью, оформление не соответствует требованиям, используется 4-5 литературных источников;

19 - 21 баллов – тема раскрыта не полностью, оформление соответствует требованиям, не используется иллюстративный материал, используется 4-5 литературных источников;

22 - 24 баллов – тема раскрыта полностью, оформление не соответствует требованиям,

используется 4-5 литературных источников;

23 – 25 баллов – тема раскрыта полностью, оформление не соответствует требованиям,

используется 4-5 литературных источников; используется иллюстративный материал

24 - 26 баллов - тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям,

используется 4-5 литературных источников; используется иллюстративный материал

27 - 29 баллов - тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям,

используется 6-8 литературных источников; используется иллюстративный материал

30 баллов – тема раскрыта полностью, оформление соответствует требованиям, используется иллюстративный материал, используется более 10 литературных источников.

По усмотрению преподавателя может быть снижен бал за:

1. за использование литературы старше 10 лет

2. не своевременную сдачу

3. тема не соответствует заявленным темам