28. Пренатальный период. Тератогенные факторы, нарушающие развитие. Возможности обучения в пренатале. Методы оценки новорожденного ребенка. Сенсорные способности новорожденных.

Пренатальный период можно разделить на несколько периодов – стадий:

- зачатие

- стадия зародыша

- стадия эмбриона

- стадия плода

Зачатие – происходит при проникновении сперматозоида внутр яйцеклетки. Между моментом проникновения сперматозоида в яйцеклетку и первым делением, как правило проходит около 24 часов.

Стадия зародыша – двигаясь по яйцеводу к матке оплодотворенная яйцеклетка продолжает делиться. Оболочка клеток, называющаяся трофобластом, в конечном счете преображается во вспомогательную ткань, защищающую и питающую эмбрион.

Стадия Эмбриона – с началом эмбрионального периода между матерью и эмбрионом устанавливается связь. Внутренняя клеточная маска, в которой уже угадываются формы эмбриона, разделяется на три слоя: 1)Экзодерму 2) Мезодерму 3) Эндодерму

Одновременно появляется 2 – ве околоплодные оболочки:

Также формируется пуповина, кровеносная система матери и ребенка сообщаются через плаценту.

В течении эмбрионального периода идет интенсивный рост эмбриона к концу 3 –й недели формируется и начинает работать примитивное сердце.

Эмбриональный период хар-ся черезвычайно быстрым развитием нервной системы. Первые 8 недель являются сензетивным периодом, обеспечивающим сохранность НС.

Стадия плода (от конца 2 –х месяцевдо – рождения) – реакция плода на прикосновения, все более дифференцированы, усложняется моторика, к концу 8 – й недели формируется репродуктивная система.

28 неделя – является критической она отграничивает зону нежизнеспособности от жизнеспособности. К началу 9 – го месяца размеры плода мешают ему свободно двигаться внутри матки.

Терратогенные влияния.

Пиаже ввел понятие эпигенетический ландшафт.

В развитии плода есть критические точки, когда выбирается один из вариантов дальнейшего развития, и есть периоды жестко детерминированного развития.

На выбор пути дальнейшего развития организма в критических точках может оказать значительное влияние среда. Поэтому организм особенно чувствителен к воздействию различных факторов в критические периоды, так как негативное влияние какого-либо факторы может блокировать развитие какого-либо органа.

Тератогены – факторы, порождающие отклонения. Их можно разделить на 4 группы:

1. физические – температура, вибрация, удары. Например, повышенная температура ведет к патологии нервной системы, низкая температура не опасна;

2. химические – алкоголь, лекарства, никотин, кофе, пищевые продукты. Например, лекарство таломид, принимаемое на ранних стадиях беременности, привело к различным уродствам детей. Малина может спровоцировать выкидыш.

Влияние химических веществ зависит от времени их воздействия, например, у матери-алкоголички может родиться здоровый ребенок (больной лишь в 5-40 %). Алкогольный синдром плода – низкорослость, глубоко запавшие глазницы, деформация суставов, низкий уровень интеллекта. Наиболее уязвимы эмбриональный и плодный периоды.

3. биологические – вирус краснухи особенно опасен на первых месяцах беременности, может вызвать порок сердца, слепоту. Чем позже, тем менее опасен. Опасны также цитомигаловирус, герпес, токсоплазмоз и др.

4. психологические факторы (стрессы).

Методики обучения в пренател.

Методики первого типа давно известны миру. Они предлагают воздействие на плод через эмоционально-положительное состояние матери при восприятии природы, музыки, поэзии, других произведений искусства и приобщения к творчеству. В этот момент вырабатываются "гормоны роста и развития" для формирующегося ребенка. Беременная взаимодействует с ним на химико-молекулярном уровне. Таким образом она сама созидает своего ребенка, как бы нанося "узоры" на "золотую матрицу" его индивидуальности. Ее организм одновременно созидает дитя и защищает его от всех негативных воздействий. Не случайно в народе всегда говорили о том, что будущая мама должна смотреть на красивых детей, на цветы, природу - на все, что дарит ей состояние высокой духовности. По сути дела, это есть "воспитание" красотой изначально, от самых истоков развития человека. Мама сама является уникальной "лабораторией" созидания малютки. Красота, гармония звуков и красок - народная мудрость материнства всегда зиждилась на этих началах.

Теперь обратимся к методикам второго типа. Как правило, это авторские методики отечественных и зарубежных исследователей, созданные на основе их собственных гипотез (часто не лишенных оригинальности), которые пока находятся в стадии разработки. Их отдаленные последствия неизвестны. Эти методики предполагают контактное воздействие на ребенка. Это в одних случаях, например, "поющий пояс" на животе беременной, в других - рупор, с помощью которого будущий отец пытается войти в контакт с плодом и т.п.

Сенсорные способности. Новорожденные щедро наделены сенсорными способностями. Они визуально различают множество паттернов, сосредоточивают взгляд на объекте, находящемся на расстоянии 8 дюймов от глаз, следят за объектом, попавшим в поле зрения, реагируют на различия в освещении и различают челов. голоса. Состояние активного бодрствования обеспечивает достижение наивысшей эффективности упражнения этих сенсорно-перцептивных умений. Малыши, к-рые могут эффективно сообщить членам семьи о своем предпочтении сохранить то или иное положение, облегчающее активное бодрствование, научаются большему. Благодаря своему активному участию, им лучше удается устанавливать связи между наблюдаемыми событиями. Мать помогает младенцу интерпретировать заинтересовавшие его события.