- •Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru
- •2. Действующие лица (Кто играет в дебаты?)
- •3. Сценарий игры (Как играют в дебаты?)
- •4. Судейство (а судит кто? и как?)
- •1. Определение и формулировка темы в дебатах
- •2. Сбор и обработка информации по теме дебатов
- •3. Построение сюжета доказательств по теме дебатов
- •4. «Как создать аргумент»
- •1. Рассуждение, основанное на обобщении фактов
- •2. Рассуждение, основанное на аналогии
- •3. Рассуждение, основанное на наблюдении
- •4. Рассуждения, основанные на причинно-следственной связи
- •5. Рассуждение, основанное на авторитетном заявлении
- •5. Стратегия отрицания
- •6. Перекрестные вопросы
- •1. Правила игры и роли спикеров
- •2. От чего зависит успех спикеров в дебатах
- •3. Кто является судьей в дебатах. Как вести судейский протокол
- •1. Традиции, атрибуты и символы игры
- •2. Приемы и формы работы тренера с командой
- •1 Этап. Презентация программы «Дебаты» в школе:
- •2 Этап. Реализация программы «Дебаты» в школе:
- •3 Этап. Участие в соревнованиях
- •3. Организация и проведение соревнований
- •1. Парламентские студенческие дебаты
- •110____________________________________________________________________________Дебаты
- •Тема 1: Аборты необходимо запретить. Аргумент: аборты негуманны.
- •2. Дебаты как педагогическая технология
- •1. «Классические дебаты».
- •2. «Экспресс/дебаты».
- •3. «Модифицированные дебаты».
- •1. «Текстовые» дебаты
- •2. Дебаты на основе литературоведческого анализа
- •3. «Литературно-критические» дебаты
- •4. «Проблемные» дебаты
- •5. «Скоростные» дебаты
- •9 Класс
- •10 Класс
- •15 Причин, по которым я хочу использовать методику дебатов в процессе преподавания истории
- •1. Я хочу идти в ногу со временем
- •2. Я хочу, чтобы у моих учеников был устойчивый интерес
- •3. Я хочу, чтобы мои ученики хорошо знали историю
- •4. Я хочу способствовать формированию у учащихся исторического мышления
- •5. Я хочу создать учащимся благоприятные условия для самореализации учащихся на уроке
- •6. Я хочу научить учеников учиться
- •7. Я хочу проводить дебаты на уроках, так как не могу не делать этого на уроках истории
- •8. Я хочу научить своих учеников навыкам исследования, приемам научной организации труда, эффективной работе с источниками
- •9. Я хочу на своих уроках успешно решать задачи второго концентра
- •10. Я хочу помочь ученикам развить монологическую речь
- •11. Я хочу, чтобы мои ученики давали четкие, краткие, грамотные ответы
- •12. Я хочу научить своих учеников навыкам публичного выступления
- •13. Я хочу, чтобы мои ученики были хорошо подготовлены к экзаменам и успешно их сдавали
- •14. Я хочу помочь ученикам сформировать собственную позицию
- •15. Я хочу подготовить учеников к «реальной жизни»
- •1. Задачи содержательного плана:
- •2. Задачи организации взаимодействия в группе:
- •1. «Классические» дебаты.
- •2. «Модифицированные» дебаты.
- •Текст взят с психологического сайта http://www.Myword.Ru
Тема 1: Аборты необходимо запретить. Аргумент: аборты негуманны.
Тема 2: Каждый юноша должен пройти школу армии. Аргумент: армия воспитывает настоящего мужчину.
Тема 3: Москва должна перестать быть столицей России. Аргумент: статус Москвы как столицы препятствует развитию регионов.
Тема 4: России необходимо перейти к обязательному 12/летнему образованию. Аргумент: система 12/летнего среднего образования избавит школьников от стрессов и перегрузок.
Тема 5: Феминизм - вредная идеология. Аргумент: феминизм способствует отчуждению между полами.
Тема 6: России необходимо переориентироваться во внешней политике на Восток. Аргумент: развитие человечества в 21 веке будут определять страны азиатского региона.
Тема 7: Легализация легких наркотиков. Аргумент: борьба с распространением легких наркотиков неэффективна, поэтому необходимо все силы сосредоточить на борьбе с более опасными.
Тема 8: В России должны быть закрыты все атомные электростанции. Аргумент: атомная энергетика опасна для окружающей среды.
Тема 9: Палата выступает за полигамию. Аргумент: это позволит перераспределить финансовые ресурсы и тем самым поднять общий уровень жизни в России.
Вниманию ведущих тренингов! Аргументы в данных темах сформулированы достаточно широко и могут быть сужены вами по вашему выбору или желанию.
Существует несколько разновидностей парламентских дебатов: американский и британский форматы, политические дебаты, открытые дебаты, дебаты в форме ток/шоу и т.д. В России пока наибольшее распространение получил американский формат парламентских дебатов.
КНИГА 1. Т.В.СВЕТЕНКО. ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО ДЕБАТАМ
На зимней конференции 1997 года по школьным дебатам в г. Королеве студенты МГУ и МГСУ впервые в России представили парламентские дебаты. С этого момента в России начинает зарождаться студенческое движение «Парламентские дебаты». 20 марта 1998 года в МГУ на факультете иностранных языков был открыт первый в России студенческий клуб. Примерно в это же время подобные клубы создаются в других городах России. Во время Российского чемпионата по дебатам среди школьников в 1999 году в Самаре впервые проходят студенческие игры «Парламентские дебаты». Участвуют команды: Биробиджана, Великого Новгорода, Екатеринбурга, Москвы, Нижнего Новгорода, Новосибирска, Пскова, Рязани, Санкт/Петербурга, Самары, Таганрога, Тамбова, Тольятти, Чебоксар, Челябинска, Ярославля. А летом 2000 года в Подмосковье состоялась Первая Летняя школа по парламентским дебатам, в которой участвовали уже студенты и преподаватели из 40 российских университетов.
Одна из главных задач школы - научить студентов работать в дебатклубах, выработать общую стратегию развития и направления деятельности этих клубов, которые должны, по мнению участников школы, объединить будущих представителей деловой, политической, интеллектуальной и научной элиты нашей страны, социально активных, способных и стремящихся к саморазвитию студентов. Ну и, конечно, не менее важная и интересная цель Летней школы - поучиться играть в парламентские дебаты у опытных экспертов и тренеров программы.
Предлагаем познакомиться с возможной структурой клуба, зафиксированной весной 1999 г. в МГУ.
Вице/президент Обучающие программы
|
|
|
ПРЕЗИДЕНТ |
|
|
|
| |
Бэк/офис |
|
|
|
|
|
Вице/президент Стратегическое планирование
ДИРЕКТОРА ПРОГРАММ
ТЬЮТЕРЫ
постоянных и временных
122_____________________________________________________________________ДЕБАТЫ