- •Стерлитамакский филиал
- •Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •Цели освоения дисциплины
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные компетенции
- •Профессиональные компетенции
- •Содержание курса «введение в языкознание»
- •Тематический план занятий введение: Филология как гуманитарная научная дисциплина. Языкознание как одна из филологических дисциплин
- •Литература
- •Тема № 1: Сущность языка
- •Литература
- •Тема № 2: Происхождение языка. Закономерности исторического развития языков
- •Литература
- •Тема № 3: Классификация языков
- •Литература
- •Тема № 4: Язык как система систем
- •Литература
- •Тема № 4 (2): Язык как система систем. Происхождение и основные этапы развития письма (на самостоятельное изучение)
- •Литература
- •Тема № 4 (3): Язык как система систем. Лексико-семантический уровень языка
- •Литература
- •Тема № 4 (4): Язык как система систем. Грамматический уровень языковой системы
- •Литература
- •Тема № 4 (5): Язык как система систем. Взаимодействие
- •Приложение к теме № 1 «сущность языка» социальные функции языка
- •Приложения к теме № 2 «происхождение языка. Закономерности исторического развития языков»
- •В поисках истинных имен
- •Как живой, только лучше
- •Уроки утопии
- •Л.Н. Мясников
- •Contra criticos linguarum ortificiosarum, aut docet autem utopia1
- •В поисках истинных имён?
- •Как живой, только...
- •Utopia perpetua
- •Фридрих Энгельс роль труда в процессе превращения обезьяны в человека
- •Приложение к теме № 3 «классификация языков»
- •3. Фонологическая система современного русского литературного языка Гласные фонемы
- •Согласные фонемы
- •4. Упражнения по фонетике
- •Приложение к теме № 4 (2) «язык как система систем.
- •2) Прочитайте текст. Восстановите этимологические гнёзда с корнями гор-, печ-, яр-. Что изучает этимология? горький-огненный
- •2. Типы словарей
- •3. Список словарей
- •Лингвистические словари
- •Приложение к теме 4 (4) «язык как система систем. Грамматический уровень языка» Упражнения по морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису
- •11. Разберите предложения по членам, обращая внимание на синтаксическую функцию выделенных имен прилагательных:
- •Приложение к теме 4 (5) «язык как система систем. Взаимодействие языковых уровней» Единицы и категории уровней языковой системы
- •Образовательные технологии
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение Учебная литература
- •Дополнительная литература
- •Словари и энциклопедии
- •Интернет-ресурсы
- •Методические рекомендации для преподавателя по организации изучения курса
- •Методические указания для студентов
- •Контрольно-оценочные материалы Контрольная работа на знание классификационных характеристик языков
- •Рейтинговая контрольная работа на тему «Язык как система систем»
- •Список терминов по курсу «Введение в языкознание»
- •Вопросы к экзамену по курсу «Введение в языкознание»
- •Рейтинг-план дисциплины
- •1. Система научных дисциплин
- •2. Филология как гуманитарная научная дисциплина
- •3. Система филологических дисциплин:
- •4. Языкознание как одна из филологических дисциплин. Предмет и разделы языкознания
- •5. Значение языкознания и его место в системе
- •7. Краткая история языкознания
- •25 Терминов
- •2. Язык и другие знаковые системы. Семиотика
- •3. Функции языка
- •6. Язык и культура.
- •7. Язык, речь и речевая деятельность
- •Терминология по теме
- •Возникновение языка и происхождение конкретных языков. Теории происхождения языка
- •3. Основные законы исторического развития языка. Национальный и литературный языки как исторические категории
- •Язык племени/диалект → национальный язык → литературный язык
- •4. Взаимодействие языков. Языковые союзы
- •5. Искусственные международные языкит. Всеобщий язык.
- •Терминология по теме
- •Т е м а № 3
- •2. Возможности классификации языков
- •3. Генеалогическая классификация языков
- •4. Типологическая (морфологическая) классификация языков
- •5. Социальная классификация языков
- •6. Ареальная классификация языков
- •Терминология по теме
- •Т е м а № 4 язык как система систем
- •Язык как система систем
- •Что такое языковая система?
- •Признаки системы языка. Языковая структура. Уровни языковой системы.
- •Система единиц языка
- •История изучения языка как системы
- •Терминология по теме
- •2. Фонетический уровень языковой системы. Единицы фонетического уровня, их свойства и классификация
- •Единицы фонетического уровня
- •3. Понятие о фонеме. Признаки фонем.
- •Звуки речи → звуки языка → фонемы
- •Терминология
- •7. Основные принципы графики, орфографии и пунктуации
- •Т е м а № 4.3 язык как система систем. Лексико-семантический уровень языка
- •1. Слово как основная единица лс уровня языка. Предмет и разделы лексикологии
- •2. Лз слова. Семантическая структура слова.
- •3. Лексическая система языка. Лексико-семантические разряды и группы слов (частично на самостоятельное изучение)
- •4. Свободные и связанные сочетания слов. Фразеология.
- •5. Лексикография. Словарь. Типы словарей. Лингвистические словари (на самостоятельное изучение: см. Материалы пз) т е р м и н о л о г и я
- •Т е м а 4. 4. Язык как система систем: грамматический уровень языковой системы
- •1. Грамматика. Основные единицы грамматического уровня языка.
- •2. Словообразовательный подуровень грамматики. Словообразование и морфемика. Единицы морфемики и словообразования.
- •3. Гз слова. Словообразование и формообразование. Морфологический подуровень грамматики.
- •4. Части речи как лексико-грамматические разряды слов (на самостоятельное изучение)
- •5. Синтаксический подуровень грамматики. Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.
- •6. Предложение как основная коммуникативная единица
- •7. Части речи и члены предложения (на самостоятельное повторение)
- •Терминология
- •Тема 4.5 типы отношений в языке
7. Части речи и члены предложения (на самостоятельное повторение)
ч л е н ы п р е д л о ж е н и я
| |||||||||||||||
главные ЧП (предикативная основа)
|
второстепенные ЧП (распространители) | ||||||||||||||
подлежа-щее |
сказуемое |
дополне-ние
|
определе-ние |
приложение |
обстоя-тельство | ||||||||||
|
простое глагольное |
составное глагольное |
составное именное |
прямое |
косвенное |
согласованное |
несогласованное |
времени |
места |
образа действия |
меры и степени |
причины |
цели |
уступки |
сравнения |
Терминология
грамматика словоформа словосочетание предложение предикативность текст ГК ГФ парадигма СО (деривация) производные слова сложные слова морфема морфемика корень суффикс префикс окончание (флексия) вопросительное пр. побудительное пр. СП ССП СПП |
постфикс интерфикс СО пара СО цепь СО парадигма СГ ГЗ словообразование и ФО морфология части речи знаменательные ч.р. служебные ч.р. имя существительное имя прилагательное имя числительное местоимение глагол формы глагола: БСП члены предложения ГЧП ВЧП подлежащее
|
инфинитив спрягаемые формы причастие деепричастие наречие категория состояния союз частица предлог звукоподражание междометие синтаксис синтаксическая связь подчинение сочинение предикативная связь ПП повествовательное пр. сказуемое дополнение определение приложение обстоятельство 69 |
Тема 4.5 типы отношений в языке
Синтагматическиет–линейные (по горизонтали) отношения: между звуками/фонемами в потоке речи, между графи-ческими знаками на письме, между словоформами в составе словосочетания, предложения, текста.
Парадигматическиет– отношенияпротивопоставления (по вертикали) между единицами определенных уровней языковой системы: между лексемами в составе антонимических, синонимических, омонимических и паронимических пар; между словоформами в составе морфологических парадигм.
Иерархическиет– (подчинительные) между единицами уровней языковой системы, между уровнями языковой системы.
Синхронныет–одновременныеотношения между единицами языка определенного исторического периода в его существовании.
Диахроническиет–историческиеотношения между единицами языковой системы на протяжении истории их существования – от зарождения до современного состояния.
1Против критиков искусственного языка, или Утопия тоже учит (лат.).
2При всем скептицизме «большого литературоведения» относительно литератур на искусственных языках, последние, в частности, эсперанто, имеют уже собственную историю, периодизацию, жанры, школы и т.д. А собственно говоря, учитывая то, что вряд ли можно провести резкую грань между обыденным и изящным, почему же искусственные языки не могут выполнять и эстетическую функцию? (Здесь и далее – прим. автора).
3Кстати сказать, если энциклопедии действительно отражают «дух эпохи», то весьма показательна в этом отношении история статей об искусственных языках в российских энциклопедиях – от Брокгауза до последнего издания Энциклопедического словаря. Можно проследить, как менялось отношение общества к нашей проблеме (что характеризует и само общество).
4Данная проблема была исследована нами при поддержке фонда «'Культурная инициатива», и, возможно, вскоре будет опубликован ряд статей, подробно анализирующих ее.