Практическая работа

Работа 1.

Наблюдение за потоотделением у человека.

У испытуемого смазать раствором йода обе ладони. Дать йоду высохнуть. На одну из ладоней надеть резиновую перчатку. Через 5 мин ее снять и быстро насыпать на обе ладони по щепотке крахмала. Проследить за реакцией йода на крахмал и сравнить ее на обеих ладонях. Объяснить причины изменения цвета крахмала. В выводе указать роль исследуемой терморегуляторной реакции и механизмы включения этого способа теплоотдачи.

Работа 2.

Реакция сердечно-сосудистой системы на местное охлаждение.

У испытуемого в покое измеряют артериальное давление. Не снимая манжеты тонометра кисть этой же руки опускают в сосуд с водой и льдом при температуре около 0^оС на одну минуту. Вновь измеряют артериальное давление. Отмечают изменение показателя. Нарисуйте схему рефлекторного изменения тонуса сосудов при раздражении терморецепторов. В выводе указать способы терморегуляции с участием сердечно-сосудистой системы и их значение в поддержании температуры тела.

Работа 3.

Функциональная система поддержания температуры тела человека.

Вместе с преподавателем нарисуйте функциональную систему поддержания температуры тела человека. В схеме отметьте рецепторный аппарат, центр терморегуляции, основные исполнительные элементы.

Для контроля усвоения материала решите следующие задачи:

1. В условиях какого климата: континентального или морского – тяжелее переносится высокая температура воздуха и почему?

2. Как объяснить появление румянца на щеках в морозную погоду?

3. В чем состоит преимущество проведения некоторых операций в условиях местной гипотермии? С какой целью при искусственной гипотермии вводят миорелаксанты и ганглиоблокаторы?

4. Как объяснить появление у человека гусиной кожи в условиях низкой температуры окружающей среды?

5. Почему температуру тела нужно измерять до приема пищи?

6. Жаркий летний день. Кто из двух людей больше будет пить: полный или худой?

Занятие № 13 Тема занятия: Системные механизмы боли. Ноцицептивная и антиноцицептивная системы организма

Цель занятия: изучить физиологическое значение боли, проанализировать сенсорные механизмы болевого ощущения, реакцию организма на боль, значение и компоненты антиноцицептивной системы организма.

Рекомендуемая литература:

1. Лекционный материал.

2. Алипов Н.Н. Основы медицинской физиологии. – М., 2008. - С. 356-359.

3. Учебник «Физиология человека» под ред. Г.И. Косицкого. – М., 1985. - С. 471-472.

4. Нормальная физиология (Курс физиологии функциональных систем) / Под ред. К.В.Судакова. – М., 1999. – С. 655-670.

Вопросы для самостоятельной внеаудиторной работы студентов:

1. Физиологическое значение боли. Особенности ноцицептивной сенсорной системы.

2. Классификация видов боли.

3. Виды ноцицепторов. Проводящие пути болевой чувствительности. Центральный отдел ноцицептивной сенсорной системы.

4. Поведенческие и вегетативные проявления боли.

5. Антиноцицептивная система организма. Опиоидный и неопиоидный компонент эндогенной антиноцицепции.

• В тетради практических работ зарисуйте схему проведения болевой чувствительности. Обозначьте периферический, проводниковый и центральный отдел болевой сенсорной системы.