- •Предисловие.
- •Тема 1. «становление психопогии как науки».
- •1.1. Общее понятие о предмете психологии как науке.
- •2. Основные этапы истории психологии.
- •2.1. Психология в древнем мире.
- •2.2. Психология в средние века и эпоху Возрождения.
- •2.3. Психология в XVII—XVIII веках
- •2.4. Психология нового времени.
- •3. Оформление психологии как экспериментальной науки.
- •4. Кризис в развитии психологической науки.
- •4.1. Периодизация кризисных явлений.
- •4.2. Основные направления развития западной психологии
- •Тема 3. «сознание»
- •3.1. Сознание, его функции, структура и свойства.
- •3.2. Специфические черты и условия возникновения сознания
- •Тема 4. «методология и методы психологии»
- •4.1. Парадигма, ее суть и значение для развития науки.
- •4.2. Методология, метод и методика. Основные принципы построения отечественной психологии.
- •4. 3. Методы психологии.
- •Тема 5. "развитие'
- •5.1. Условия возникновения и сущность элементарных форм психического отражения.
- •5.2. Основные этапы развития психики животных.
- •5.3. Мозг человека и психика.
- •5.4. Проблема интеллектуального поведения животных.
- •5.5. Биологическая обусловленность психики животных.
- •5.6. Основные формы поведения животных.
- •Тема 6. «деятельность»
- •6.1. Введение.
- •6.2. Действие и движение.
- •6.4. Навык и упражнение.
- •6.5. Взаимодействие навыков.
- •6.6. Интериоризация и экстериоризация деятельности.
- •6.7. Основные виды деятельности.
- •§ 6. Мотивация деятельности.
- •Тема 6: "личность как предмет психологического исследования"
- •§ 1. Общий подход к проблеме личности.
- •2. Культурологический и ролевой подходы к изучению личности
- •§ 2. К вопросу о дефиниции личности
- •1. Типологизация подходов к изучению личностпи
- •§ 3. Принципы исследования личности
- •1. Комплексность
- •2. Организация, структура и уникальность
- •§ 4. Характерологическое описание личности
- •1.Качества
- •2. Типы личности
- •5. Существует большое количество типологий личности. Принадлежность к типу носит относительный характер.
- •§ 5. Зарубежные теории личности
- •1. Трансактный анализ (та) эрика берна
5. Существует большое количество типологий личности. Принадлежность к типу носит относительный характер.
6. Теоретический подход к классификации личностных типов является более традиционным, эмпирический подход выявляет действительно существующие в популяции черты и осмысливает их в теоретических терминах.
7. Типологии интенсивно критиковались за введение ими четких границ типов. В современных исследованиях типы рассматриваются как группы индивидов, объединенные по нескольким непрерывно изменяющимся параметрам.
§ 5. Зарубежные теории личности
1. Трансактный анализ (та) эрика берна
Основные понятия ТА — это ТРИ СОСТОЯНИЯ, образующие личность ("Я") каждого взрослого человека.
Компонент "РОДИТЕЛЬ" является таким состоянием "Я" индивида, когда он разделяет установки своих собственных родителей (или тех, кто их заменяет). Этот компонент проявляется в виде критики, защиты или моральной поддержки других, упреков или утешения, адресованных самому себе.
Компонент "ВЗРОСЛЫЙ" является рациональньш измерением "Я". Он проявляется в рассуждении, организации, предвидении, дедукции.
Компонент "РЕБЕНОК" обозначает аффективную реакцию на тех или иных людей или предметы. Радость или огорчение, послушаниё или бунт, жажда творчества или разрушения — таковы его примеры. Этот компонент имеет явные физические проявления: слезы, гаев, смех, топание ногами и пр.
Сторонники ТА считают, что эти три состояния "Я" сосуществуют в каждом человеке и по-разному прояачяются при контактах с другими людьми.
Чтобы понять, в каком состоянии "я" индивид действует в различных ситуациях и в какой форме проявляет это состояние, в ТА разработаны решетки анализа, основными пунктами которых являются следующие.
Изучая ответные реакции, которые мы вызываем у других (поздравления, комплименты, критику, упреки и пр.), ТА выявляет содержание отношений, существующих в процессе контактов и, следовательно, состояние "Я", участвуювдее в этих контактах.
Изучение личности проводится в ТРЕХ АСПЕКТАХ:
а) анализ способа "РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ" позволяет понять, к какому типу отношений мы стремимся в повседневной и деловой жизни.
Наша жизнь соткана из "игр", то есть сцен, которые мы играем с различными партнерами, чтобы добиться от других совершенно определенных отношений. Описывая эти игры, ТА предлагает основные модели поведения;