- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •8. Содержание дисциплины
- •9. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел I. Научный статус социологии
- •Тема 1. Предмет и структура социологического знания
- •Тема 2. Методология и методы социологического исследования
- •Тема 3. История становления и развития социологии
- •Тема 4. Современные научные социологические парадигмы
- •Тема 5. Социология в современном мире и перспективы ее развития
- •Раздел II. Исходные элементы социальной жизни
- •Тема 6. Социальное действие и социальное взаимодействие
- •Тема 7. Социальная реальность. Социально-исторические типы организации социальной жизни
- •Раздел III. Общество и его социальные изменения
- •Тема 8. Общество как социальная система
- •Тема 9. Социальные группы и социальные общности
- •Тема 10. Социальные изменения и процессы
- •Тема 11. Социальные конфликты
- •Тема 12. Массовые действия и социальные изменения
- •Тема 17. Социальные институты и институциональные отношения
- •Тема 18. Этносы и этнические процессы
- •Тема 19. Семья и брак в современном обществе
- •Тема 20. Молодежь как социальная группа
- •Тема 21. Образование как социальный институт
- •Раздел VI. Личность в системе социальных связей и отношений
- •Тема 22. Личность как социальная система
- •Тема 23. Социализация личности
- •Тема 24. Социальное поведение и социальный контроль
- •Тема 25. Девиантное поведение
- •Раздел VII. Социальные процессы в современном мире
- •Тема 26. Глобализация социальных процессов в современном мире
- •Тема 27. Социокультурные особенности развития российского общества
- •10. Темы для самостоятельного изучения
- •11. Образовательные технологии
- •12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (модуля)
- •Тема 1. Предмет и структура социологического знания План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 2. Методология и методы социологического исследования План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 3. История становления и развития социологии План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 4. Современные научные социологические парадигмы
- •Тема 5.Социология в современном мире и перспективы ее развития План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Раздел II. Исходные элементы социальной жизни
- •Тема 7. Социальная реальность. Социально-исторические типы организации социальной жизни
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Раздел III. Общество и его социальные изменения
- •Тема 9. Социальные группы и социальные общности
- •Тема 10. Социальные изменения и процессы План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 11. Социальные конфликты План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 12. Массовые действия и социальные изменения
- •Раздел III. Культура: социологический анализ
- •Тема 13. Культура как социальное явление План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Гидденс э. Социология / э. Гидденс. - м., 2005
- •Тема 15. Социокультурный процесс
- •Часть II
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 17. Социальные институты и институциональные отношения План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 18. Этносы и этнические процессы(4 час.) План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 19. Семья и брак в современном обществе План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20. Молодежь как социальная группа (4 час.) План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 21. Образование как социальный институт План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Раздел VI. Личность в системе социальных связей и отношений
- •Тема 23. Социализация личности План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 24. Социальное поведение и социальный контроль План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 25. Девиантное поведение План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Раздел VII. Социальные процессы в современном мире
- •Тема 26. Глобализация социальных процессов в современном мире План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 27. Социокультурные особенности развития российского общества План:
- •Вопросы для коллективного обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Примерные зачетные тестовые задания
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •17. Содержательный компонент теоретического материала - лекции
- •Тема 1. Предмет и структура социологического знания
- •Тема 2. Методология и методы социологического исследования
- •Тема 3. История становления и развития социологии
- •Тема 4. Современные научные социологические парадигмы
- •Тема 5. Социология в современном мире и перспективы ее развития
- •Раздел II. Исходные элементы социальной жизни
- •Тема 6. Социальное действие и социальное взаимодействие
- •Тема 7. Социальная реальность. Социально-исторические типы организации социальной жизни
- •Раздел III. Общество и его социальные изменения
- •Тема 8. Общество как социальная система
- •Тема 9. Социальные группы и социальные общности
- •Социальная общность характеризуется:
- •Тема 10. Социальные изменения и процессы
- •Тема 11. Социальные конфликты
- •Тема 12. Массовые действия и социальные изменения
- •Раздел III. Культура: социологический анализ
- •Тема13. Культура как социальное явление
- •Тема 14. Основные структурные элементы культуры. Социокультурная регуляция.
- •Тема 15. Социокультурный процесс.
- •Тема 16. Социальная структура и социальная стратификация
- •Тема 17. Социальные институты и институциональные отношения
- •Процесс институционализации. Этапы институционализации:
- •Тема 18. Этносы и этнические процессы
- •Тема 19. Семья и брак в современном обществе
- •Тема 20. Молодежь как социальная группа
- •Тема 21. Образование как социальный институт
- •Раздел yi. Личность в системе социальных связей и отношений
- •Тема 22. Личность как социальная система
- •Тема 23. Социализация личности
- •Тема 24. Социальное поведение и социальный контроль
- •Тема 25. Девиантное поведение
- •Тема 26. Глобализация социальных процессов в современном мире
- •Тема 27. Социокультурные особенности развития российского общества
- •18. Словарь терминов (глоссарий)
- •20. Изменения в рабочей программе, которые произошли после ее утверждения:
- •21. Учебные занятия по дисциплине ведут:
- •Основная образовательная программа
- •040100.62 «Социология» технологическая карта
- •Основная образовательная программа по направлению подготовки бакалавриата специальностей:
- •040100.62 Социология
- •Технологическая карта
Примерный перечень вопросов к зачету
Научное и обыденное знание.
Предмет и объект социологии, социологические категории и законы.
Уровни и способы построения социологического знания.
Место социологии в системе социально-экономических и гуманитарных наук.
Современные проблемы социологии в России.
Понятие «социальное» в социологии.
Количественная и качественная традиция в социологических исследованиях;
Характеристика, виды и основные этапы социологического исследования
Выборка. Обоснование выборки
Программа социологического исследования
Методы сбора эмпирических данных
Научные и исторические предпосылки возникновения социологии как науки.
Позитивистская социология О. Конта и Г. Спенсера.
Классический этап в развитии западной социологии.
Специфика развития западной социологии в ХХ-начале ХХIвв.
Основные течения русской социологической мысли до октября 1917 г.
Особенности развития отечественной социологической науки в послеоктябрьский период.
Понятие парадигмы. Критерии выделения парадигм в социологии.
Характеристика основных парадигм социологического знания.
Глобальное мировое сообщество как объект анализа современной социологии
Социология в России: проблемы развития в условиях глобализации социальных процессов.
Теории социального взаимодействия
Теории социального действия
Факторы и уровни социального поведения индивида
Социологические теории общества.
Типология и эволюция общества.
Социальная реальность: понятие и факторы ее обуславливающие
Теоретико-методологические подходы к обоснованию организации социальной жизни.
Системный подход в социологии. Понятие системы и ее основные характеристики.
Социальная система. Классификация социальных систем.
Общество как социальная система. Основные структурные элементы общества.
Социологические подходы к анализу общества как социальной системы.
Понятие социальной группы и их классификация
Социальные общности и их виды.
Основные черты малых групп
Понятие «социальный процесс». Основные черты социальных процессов.
Классификация и уровни социальных процессов.
Сущность социальных изменений и их виды.
Механизмы и движущие силы социальных процессов и социальных изменений.
Социальные движения и их классификация.
Основные концепции конфликта.
Структура и функции конфликта.
Типы и уровни социального конфликта. Разрешение конфликта.
Формы проявления конфликта в экономике, политике, социальной и духовной жизни общества.
Массовые действия и социальные изменения
Культура как социальное явление и социальная система
Основные структурные элементы культуры.
Социокультурный процесс
Примерный перечень вопросов к экзамену
Виды социологических исследований.
Глобализация современного общества. Процессы глобализации.
Императивы устойчивого развития.
Исторические и научные предпосылки зарождения социологии.
Источники социальных изменений.
Классификация социальных процессов и социальных изменений.
Классический этап в развитии западной социологии.
Концепция «мировой системы» И.Валлерштайна
Культура как социальная система. Основные структурные элементы культуры.
Личность в системе социальных связей. Структура личности.
Маргинализация: понятие и причины.
Массовое сознание и массовые действия.
Место социологии в системе социально-экономических и гуманитарных наук.
Методы сбора социологической информации.
Методы социологических исследований.
Механизмы и управление социальным конфликтом.
Молодежная субкультура
Научный статус социологии: объект, предмет, законы, категории.
Общество как социальная система.
Основные научные направления и школы в социологии дореволюционной России.
Основные парадигмы социологии.
Основные социологические подходы к анализу общества как социальной системы.
Основные тенденции развития социологии в современной России
Основные тенденции современного мирового развития.
Особенности становления социологии в России.
Отраслевая социология
Позитивистский этап в развитии социологии.
Понятие «социального» в социологии. Общество и социальная реальность.
Понятие социологического исследования, его структура и функции.
Понятийный аппарат, его роль в концептуализации предметной области.
Понятия «социальный процесс» и «социальные изменения».
Послеоктябрьский период развития социологии в России.
Семья как социальный институт и социальная группа общества.
Современные социальные проблемы и тенденции развития семьи
Современный этап в развитии западной социологии.
Социализация личности. Виды и агенты социализации.
Социальная девиация: формы и последствия.
Социальная мобильность. Источники и типы мобильности.
Социальная система, ее основные признаки и виды.
Социальная структура и социальная стратификация современного российского общества.
Социальное действие и взаимодействие.
Социальное поведение и социальный контроль.
Социальные группы и социальные общности.
Социальные движения. Типы социальных движений.
Социальные институты и организации.
Социальные конфликты: их функции и классификация.
Социальные механизмы воспроизводства стратификационной структуры общества.
Социокультурные особенности развития российского общества
Социокультурный процесс.
Социологическая информация и ее анализ
Структура, функции и типы семей.
Сущность и причины этнических конфликтов
Сущность и соотношение понятий «этнос», «нация», «народность», «этническая группа».
Теории девиантного поведения.
Теории социального конфликта.
Теории социальной стратификации.
Теории этноса.
Типология культуры.
Функции социологии и уровни социологического знания.
Этносы и этнические процессы.
Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала сессии) хранится на кафедре социальных наук
Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Формы промежуточного контроля за усвоением учебного материала студентами различны – контрольная работа, тест по теме или разделу изучаемой дисциплины, ответы на контрольные вопросы и выполнение заданий по семинарским занятиям (включены в планы семинарских занятий данного УМК). Контрольная работа может предполагать краткий ответ на ряд вопросов или более подробный ответ на один вопрос. В первом случае это может быть тест, в котором вопросы требуют однозначного ответа – «да» либо «нет». Во втором случае студентам предлагается дать ответ на вопрос репродуктивного характера. Вопросы и условия ответа на них (объем и время написания) заранее оповещаются преподавателем. Подготовка к контрольным вопросам по теме и выполнение домашних заданий по семинарским занятиям является для студентов обязательным. По желанию студенты могут подготовить рефераты, дополнительные доклады, сообщения, презентации.
Объективность промежуточной аттестации студентов обеспечивается бально-рейтинговой системой оценки их работы на практических занятиях. Студенты получают информацию об условиях аттестации и критериях оценки их знаний заранее – в начале изучения дисциплины.
Примерная тематика рефератов, эссе
Социология как наука об обществе.
Особенности социологической науки.
Методы социологии.
Место социологии в системе социально-экономических и гуманитарных наук.
Понятие социологического исследования, его структура и функции.
Программа социологического исследования.
Сущность выборки в социологическом исследовании.
Методы сбора социологической информации.
Методы анализа и обработки социологической информации.
Предпосылки возникновения социологии как науки.
Позитивистская социология О. Конта.
Социологическая концепция Г. Спенсера.
Классический этап в развитии мировой социологии (Э. Дюркгейм, М. Вебер).
Русская социологическая мысль, ее основные направления и своеобразие.
Структурный функционализм Т. Парсона и Р. Мертона.
Социология в России, ее основные этапы и особенности развития.
Социальная система и ее основные признаки.
Общество как целостная саморазвивающаяся социальная система.
Социальные изменения и процессы.
Социальные конфликты.
Социальная структура и социальная стратификация современного российского общества.
Социальные группы и социальные общности.
Этносы и этнические процессы.
Социальные институты и организации.
Молодежь как малая социальная группа.
Личность в системе социальных связей.
Социализация личности.
Сущность и структура культуры.
Социологические концепции культуры.
Социокультурные процессы и их динамика.
Массовое сознание и общественное мнение.
Образование как социальный институт.
Социология науки.
Глобальное общество: история, теория и перспективы.
Динамические характеристики социальной мобильности в современной России в контексте глобализации социальных процессов.
Информационное общество и культура.
Информационный терроризм в условиях глобализации социальных процессов.
Россия в контексте информационной глобализации.
Теоретико-методологические проблемы социологических исследований.
Примерная тематика курсовых работ
К вопросу о понятии «социология»
Аномия и разделение труда у Э.Дюркгейма
Понятие «аномия» у Э.Дюркгейма, Т.Парсонса и Р.Мертона
Понятие идеального типа у М.Вебера
Веберовская концепция понимания как социологического метода
М.Вебер о социальном действии. Структура и типы социального действия
Понятие биотического у Р.Парка. Чикагская школа
Понятие социального акта у Дж.Мида
Биологические и социологические предпосылки структурного функционализма Т.Парсонса
Принцип AGILв социологии Т.Парсонса
Правила функционального анализа
Система социально-культурных феноменов в социологии П.Сорокина. Культурные суперсистемы и их динамика
Концепция социальной стратификации и социальной мобильности у П.Сорокина
Понятия «жизненный мир» и «интерсубъективность» в социологии А.Щюца
Географическая школа в социологии
Элементарные совокупности индивидов и массовое общество
Социальная группа и групповая динамика
Социальное время и социальное пространство
Микро- и макросоциологический анализ позиции, роли и статуса
Социальное регулирование и конфликт ролей
Традиционные и индустриальные общества
Семья и системы родства
Учение об экономическом и социальном обмене Г.Зиммеля
Дж.Г.Мид как представитель символического интеракционизма
Концепция обладания, бытия и свободы в социологии Э.Фромма
Ч.Р.Миллс о социологическом воображении
Бихевиористская утопия «Уолден П» БФ.Скиннера
Теория одномерной личности Г.Маркузе
Социологическая интерпретация культуры и цивилизации
Теория общественного мнения: от Г.Тарда до У.Липмана
Теория зеркального Я Ч.Х.Кули
Модель организации М.Крозье
Теория управления Ф.У.Тейлора и А.Файоля
Социокультурная среда и ее влияние на протекание конфликтов
Семейные конфликты как показатель общественных нравов
Кооперация и конфликт
Социометрия Я.Л.Морено
Социоанализ П.Бурдье
Понятие «габитус» в социологии
Коллективное и индивидуальное в развитии общества
Классификация видов социологического исследования
Основные методы социологического исследования
Поисковое и нормативное прогнозирование
Понятие «техносфера» и глобальные проблемы современности
Человек в техническом мире
Массовые коммуникации и компьютеризация в современном обществе
Римский клуб и дискуссии о будущем человечества
Социально-культурные последствия научно-технического прогресса
Терроризм как социологическая проблема
Общество как факт повседневности
16. Методические указания по изучению дисциплины (или её разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения (если необходимо указать)
Изучение студентами дисциплины «Основы социологии» предусматривает проведение лекционных и практических занятий под руководством преподавателя согласно расписания занятий, а также самостоятельное освоение дополнительного материала (дополнительной литературы) при подготовке к практическим занятиям, зачету и экзамену.
Цель учебных лекций – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекций учитывают знания студентов, уже полученные по другим общественным дисциплинам.Изложение материала идtт от простого к сложному, от известного к неизвестному. При изложении лекционного материала учитываются возрастные особенности студентов – степень восприятия лекции, умение и скорость ее конспектирования.
Семинар (от лат.seminarium«рассадник», переносн. «школа») – это особая форма учебно-теоретических занятий, которая, как правило, служит дополнением к лекционному курсу. Семинар обычно посвящен детальному изучению отдельной темы и, в отличие от лекции, проводится в каждой студенческой группе отдельно.
Практикуются следующие типы семинаров:
1) семинар, имеющий основной целью углубленное изучение определенного систематического курса и тематически прочно связанный с ним.
2) семинар, предназначенный для основательной проработки отдельных наиболее важных и типичных в методологическом отношении тем курса или даже одной темы.
3) семинар исследовательского типа с тематикой по отдельным частным проблемам науки для углубленной их разработки.
Форма семинарских занятий:
- развернутая беседа по заранее известному плану;
- небольшие доклады студентов с последующим обсуждением участниками семинара.
При подготовке к семинару необходимо:
- проанализировать тему семинара, цель и основные проблемы, вынесенные на обсуждение;
- внимательно прочитать материал, данный преподавателем по этой теме на лекции;
- изучить рекомендованную литературу, делая при этом конспекты или выписки из прочитанного, которые понадобятся при обсуждении на семинаре;
- постараться сформулировать свое мнение по каждому вопросу и аргументировано его обосновать;
- записать возникшие во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературой вопросы, чтобы затем на семинаре получить на них ответы.
Главной формой приобретения знаний была и остается самостоятельная работа по изучению курса с учетом рекомендаций преподавателя. Самостоятельная работа студентов очной формы обучения составляет 68 часов.
Задания для самостоятельной работы студентов по курсу включают все виды вопросов (репродуктивные и продуктивные) для самопроверки и контроля, а также возможные виды задач и упражнений.
Репродуктивные вопросы рассчитаны на запоминание. Связанные же с творческим мышлением продуктивные вопросы способствуют более глубокому усвоению материала. Они направлены на сравнение, выявление сходства и различия, установление причинно следственных связей, характерных черт, признаков, особенностей события, явления, предмета, обоснование того или иного положения, доказательства, оценивание факта, раскрытие его значения, выявление цели, задачи, побуждение к выводам и обобщениям.
Задачи и упражнения включают:
- уточнение собственной точки зрения студентов по широко применяемым и неоднократно применяемым категориям;
- решение проблемной ситуации;
- анализ теоретических положений и применение их на практике;
- анализ статистических данных (в том числе и местного материала) и составление на этой основе таблиц, графиков, диаграмм, схем;
- подготовка обзоров публикаций.
При подготовке к практическим занятиям следует не только опираться на рекомендованную научную литературу и литературу, но и использовать информацию из периодической печати, передач радио и телевидения и т.д.
Подготовка к практическим занятиям предполагает постоянное освоение методов самостоятельной работы. В этом плане немаловажное значение имеет обсуждение и оценка рефератов на семинарских занятиях. Студент заранее должен сориентироваться на проблему реферата, а на семинарском занятии - дополнять выступления докладчика, задавать ему вопросы, оспаривать некоторые положения и выводы его доклада.
При изучении данного курса рекомендуется вести словарь терминов и понятий.
Реферат должен показать знание студентами основных понятий социологии, школ, направлений и публикаций. Особое значение придается самостоятельности суждений, новым примерам из своей жизни или из жизни наблюдаемых людей, проработке книг и публикаций, выходящих за рамки приведенного списка литературы.
При рассмотрении первоисточника следует избегать прямого конспектирования текста, рекомендуется сосредоточить внимание именно на комментировании, т.е. на изложении собственных взглядов и наблюдений.
Каждый реферат должен иметь четкую структуру. В начале текста дается план с разбивкой на разделы и подразделы, которым соответствуют заголовки и подзаголовки в тексте. Реферат открывается введением (постановка проблемы и задач, ограничение темы и т.д.) Основная часть поэтапно раскрывает тему реферата. В заключении подводятся итоги рассмотрения темы, высказываются соображения о ее дальнейшем возможном развитии. Обязательно приводится список использованной литературы. Цитирование в тексте ведется по общепринятым правилам со ссылкой на список литературы.
Объем реферата должен составлять не более 24 страниц. За подготовку текста реферата с использованием компьютера авансом дается один экзаменационный бал.
Учебная дисциплина «Основы социологии» рассчитана на два семестра. Соответственно итоговой формой проверки знаний в первом семестре выступает зачет, а при завершении изучения предмета - экзамен. В данном учебно-методическом комплексе приведены примерные варианты вопросов к зачету и к экзамену. Преподаватель может вносить в них уточнения (окончательные списки вопросов к экзамену утверждаются на заседании кафедры).