- •Оглавление
- •Предисловие
- •1. Цикл обучения «Эндокринология детского возраста»
- •Рост стоя (длина тела)
- •Целевой (конечный) рост.
- •Скорость роста
- •Масса тела (вес)
- •Значение имт в зависимости от возраста
- •Другие антропометрические показатели
- •5. Оценить половое развитие по Дж. Таннеру.
- •6. Пальпировать щитовидную железу с определением её консистенции и размеров (по воз). Оценка размеров зоба по данным пальпации
- •7. Оценить симптомы нарушения функции щитовидной железы (глазные симптомы, тремор, рефлексы), паращитовидных желёз (симптом Хвостека и Труссо). Симптомы нарушения функции щитовидной железы
- •8. Оценить результаты узи щитовидной железы, надпочечников, органов малого таза, органов мошонки.
- •Узи внутренних половых органов девочек
- •Узи органов мошонки у мальчиков
- •Узи надпочечников
- •9. Определить костный возраст по степени развития ядер окостенения пястных костей с использованием таблиц и атласа. Костный возраст
- •10. Оценить состояние турецкого седла на рентгенограмме. Оценка турецкого седла по данным краниограммы в боковой проекции
- •Определение гликемии глюкометрами и визуальными тест-полосками
- •13. Определить и оценить уровень глюкозы, белка и кетоновых тел в моче, степень микроальбуминурии. Определение глюкозурии, кетонурии и микроальбуминурии визуальными тест-полосками
- •14. Сформулировать клинический диагноз по принятой классификации.
- •15. Назначить питание больному сахарным диабетом и ожирением. Расчёт питания больному сахарным диабетом.
- •16. Рассчитать дозы инсулина.
- •17. Ввести инсулин и гормон роста шприц-ручками и шприцами.
- •2. Цикл обучения «Пульмонология»
- •1. Установить психологический и речевой контакт с пациентами и их родителями.
- •2. Собрать и оценить генеалогический анамнез, анамнез жизни и болезни ребёнка.
- •3. Провести клиническое обследование больных с заболеваниями бронхолёгочной системы (анамнез, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) Сбор анамнеза и жалоб у пульмонологического больного
- •Пальпация
- •Перкуссия грудной клетки
- •Аускультация лёгких
- •5. Оценить результаты рентгенологического исследования органов дыхания (рентгенограммы, бронхограммы).
- •6. Исследовать и оценить псв с помощью пикфлоуметра, оценить результаты спирографии.
- •Знать методику проведения плевральной пункции.
- •8. Оценить анализ мокроты при заболеваниях органов дыхания.
- •15. Провести ингаляции лекарств, перкуссионный и вибрационный массаж.
- •Обосновать этиотропную, патогенетическую, посиндромную терапию при изучаемой патологии с учётом возраста ребёнка (при оформлении истории болезни).
- •Рассчитать дозы и разведение лекарственных средств, применяемых в детской пульмонологии.
- •Оформить историю болезни.
- •3. Цикл обучения «Неонатология в родильном доме для срочных родов»
- •1. Соблюдать санитарно-гигиенический режим в отделении новорождённых.
- •2. Установить психологический и речевой контакт с матерью и другими родственниками новорождённого ребёнка.
- •4. Провести клиническое обследование новорождённого ребёнка, оценить показатели физического развития, морфо-функциональной зрелости.
- •5. Оценить физиологические рефлексы.
- •Безусловные рефлексы, определяемые в положении ребёнка на спине. А. Оральные рефлексы.
- •Б. Спинальные двигательные автоматизмы.
- •Безусловные рефлексы, определяемые в вертикальном положении ребёнка.
- •Безусловные рефлексы, определяемые в положении новорождённого ребёнка на животе
- •Сухожильные рефлексы у новорождённых детей
- •Исследование функции черепные нервов
- •6. Знать принципы сбора материала у новорождённого ребёнка для лабораторных исследований: мочу (катетером), спинномозговую жидкость (люмбальная пункция), фекальные массы.
- •Люмбальная пункция у новорождённых детей
- •Нормальные показатели лабораторного исследования спинномозговой жидкости (смж) у новорождённых детей
- •И при гнойном менингите (Mc Cracken, 1992)
- •Исследование ликвора при бактериальном менингите включает:
- •7. Забрать кровь и заполнить бланк для исследования на врождённую патологию (гипотиреоз, фенилкетонурию).
- •8. Оценить результаты дополнительных методов обследования новорождённых детей: анализ крови клинический и биохимический (показатели гликемии, билирубинемии), анализ мочи, кала, пота, экг.
- •4. Лейкоцитоз:
- •Биохимические анализы крови, газы крови, анализы мочи. А. Биохимические анализы крови
- •3. Гипербилирубинемия транзиторная:
- •4. Гипербилирубинемия патологическая:
- •Б. Газы крови.
- •В. Анализы мочи (табл. 29).
- •Исследование кала.
- •Электрокардиография у новорождённых детей.
- •9. Провести тест Апта.
- •11. Промыть желудок новорождённому ребёнку.
- •12. Провести очистительную и лечебную клизму. Очистительная клизма
- •Гипертоническая (очистительная) клизма
- •Лекарственная клизма
- •13. Определить режим тепла и влажности для новорождённого ребёнка в зависимости от степени зрелости и тяжести состояния.
- •14. Назначить метод и объём вскармливания новорождённому ребёнку в зависимости от массы тела, суток жизни.
- •10 Принципов успешного грудного вскармливания (группа экспертов воз/юнисэф, 1989 г., программа «Baby friendly hospital»):
- •Энтеральное питание новорождённых детей
- •15. Энтеральное кормление новорождённого ребёнка через зонд и через соску.
- •Требования к питательным смесям для эффективного зэп:
- •Противопоказания для зэп:
- •Осложнения зэп и их профилактика
- •16. Обосновать этиотропную, патогенетическую и посиндромную терапию при различных патологических состояниях новорожденных детей (при оформлении истории развития новорожденного).
- •19. Оформить медицинскую документацию (история развития новорождённого, обменная карта).
- •20. Работать с медицинской аппаратурой в отделении новорождённых (кардиомонитор, пульсоксиметр, перфьюзер, кувез, электронные весы, респираторы).
- •4. Цикл обучения «Неонатология в родильном доме для преждевременных родов»
- •1. Установить психологический и речевой контакт с матерью и другими родственниками новорождённого ребёнка.
- •Диагностические критерии недоношенных новорожденных детей:
- •Внешний вид недоношенных новорождённых детей
- •5. Провести утренний туалет недоношенного новорождённого: туалет глаз, кожи, пуповинного остатка и пупочной ранки, носовых и ушных ходов.
- •6. Назначить вскармливание недоношенному новорождённому ребёнку в зависимости от массы тела, суток жизни (кормление из рожка, через зонд или грудью матери).
- •Этапы грудного вскармливания недоношенного ребенка.
- •Критерии для определения времени первого кормления недоношенного ребёнка.
- •Потребность недоношенных детей в энергии, питательных веществах и жидкости.
- •7. Обосновать этиотропную, патогенетическую и посиндромную терапию при различных патологических состояниях новорождённых детей (при оформлении истории развития новорождённого).
- •9. Работать с медицинской аппаратурой в отделении новорождённых (кардиомонитор, пульсоксиметр, перфьюзер, кувез, электронные весы, респираторы). Работа с кувезом
- •10. Соблюдать противоэпидемический и санитарно-гигиенический режим в отделении новорождённых.
- •11. Оформить медицинскую документацию (ф. 097-у, бланк обследования на наследственную патологию).
- •5. Цикл обучения «Гастроэнтерология»
- •Собрать и оценить генеалогический анамнез, анамнез жизни и болезни ребёнка.
- •Провести клиническое обследование (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) гастроэнтерологического больного ребёнка.
- •4. Оценить физическое и нервно-психическое развитие по данным антропометрического и нервно-психического обследования (см. Цикл «Эндокринология»).
- •5. Подготовить больного к проведению зондирования, ультразвукового сканирования, холецистографии, фгс, иригоскопии, колонофиброскопии.
- •6. Провести и оценить фракционное желудочное зондирование, pH-метрию.
- •1). Развернутый анализ крови:
- •4). Показатели бактериологического посева кала (см. Табл. 67 ).
- •Оценить результаты рентгенологического обследования органов пищеварения и билиарной системы (пероральная и внутривенная холецистография, рентгеноскопия, дуоденохолецистография, ирригоскопия).
- •Оценить результаты ультразвукового обследования органов пищеварения.
- •10. Оценить результаты эндоскопической эзофагогастродуоденоскопии, колоноскопии, ректороманоскопии.
- •11. Оценить результаты фракционного дуоденального зондирования.
- •12. Назначить режим, лечебное питание при заболеваниях пищеварительного тракта (см. Приложение 1).
- •13. Обосновать этиотропную, патогенетическую, посиндромную терапию при изучаемой патологии (при оформлении истории болезни).
- •14. Рассчитать дозы, разведение лекарственных средств, применяемых в гастроэнтерологии.
- •4. Данные объективного обследования.
- •5. Анализ имеющихся результатов обследования.
- •7. Дифференциальный диагноз.
- •16. Профилактика и прогноз.
- •17. Эпикриз:
- •6. Цикл обучения «Патология детей раннего возраста»
- •Собрать и оценить генеалогический анамнез, анамнез жизни и болезни ребёнка.
- •Провести клиническое обследование (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) больного ребёнка.
- •Провести антропометрию и оценить физическое развитие детей раннего возраста.
- •Центильная оценка показателей
- •6. Произвести итоговую запись антропометрического исследования:
- •Оценить нервно-психическое развитие (нпр) детей раннего возраста.
- •Количественная оценка нервно-психического развития детей
- •Оценить результаты исследования кишечного биоценоза (см. Главу 3) и провести его коррекцию у детей раннего возраста.
- •Оформить клиническую историю болезни (первичный статус, этапный, передаточный и выписной эпикризы). Приложения
- •Приложение 2 Показатели нервно-психического развития детей первого года жизни
- •Дополнительная
Этапы грудного вскармливания недоношенного ребенка.
1 этап. Зондовое кормление в кувезе, во время которого ребёнку даётся соска «пустышка». Последняя, как ни парадоксально, способствует повышению оксигенации крови, созреванию сосательного рефлекса, улучшению продвижения химуса по кишечнику, быстрому увеличению массы тела, повышению коэффициента EQ в последующем, а также менее продолжительной госпитализации. «Пустышку» рекомендуется давать ребёнку и в перерыве между кормлениями.
2 этап. Кратковременное изъятие ребёнка из кувеза (на 10 минут) для прикладывания к груди матери. Лизание ребёнком соска матери («ложное кормление») повышает психоэмоциональный фон матери. При этом усиливается выброс окситоцина, который стимулирует лактацию и выведение молока через сосок груди матери.
3 этап. Одновременное кормление ребёнка грудью и через эластический катетер, введённый в полость рта (не в пищевод). В катетере на одном конце необходимо сделать сбоку несколько дополнительных отверстий, а другой конец опускается в сосуд со сцеженным грудным молоком. Такой способ кормления ребёнка психологически поддерживает мать, повышает её лактацию.
4 этап. Прикладывание недоношенного ребёнка к груди матери без выше указанных приспособлений и выхаживание «способом кенгуру».
Критерии для определения времени первого кормления недоношенного ребёнка.
До начала кормления необходимо выполнить следующие требования:
1. При осмотре живота патологических отклонений не выявлено, тогда можно начать кормление ребёнка. При обнаружении изменений показаны УЗИ органов брюшной полости и обзорная рентгенограмма.
Состояние недоношенного ребёнка должно быть стабильным, даже если он интубирован. Не следует начинать кормить ребёнка на фоне действия миорелаксантов или допамина.
После интубации ребёнка необходимо выждать 6 часов до начала кормления.
Для начала кормления недоношенного ребёнка через соску частота дыхания должна быть не более 60/мин, а через зонд – менее 60-80/мин. При одышке более 60/мин ребёнка не следует кормить через рот из-за высокого риска аспирации.
Количество пищи. Недоношенным детям обычно в 1 сутки на 1 кормление дают 5-10 мл, во 2 день – 10-15 мл, на 3 день – 15-20 мл, в последующие дни суточное количество молока определяют по формуле Роммеля:
V (мл в сут) = n + 10 на каждые 100 г массы тела ребёнка,
где n – число дней жизни недоношенного ребёнка.
После 10 дня жизни суточный объём составляет 1/5 массы тела.
Можно применять и формулу Н.П.Шабалова:
на 1 кормление молоком через одноразовый зонд (мл) = 3×n×m,
где n - день жизни, m - масса тела в кг.
Некоторые используют формулу А.И.Хазанова:
в первые 10 дней ккал/кг/сут = n×10+(от 10 до 20),
где n - день жизни.
Зная калорийность питательной смеси или грудного молока, можно рассчитать должное количество на сутки по формуле:
Количество ккал/сут · масса тела (кг) · 100
V (мл/сут) =
Калорийность питательной смеси на 100 мл
Если используется грудное материнское или донорское молоко от здоровой и обследованной женщины, родившей тоже недоношенного ребёнка, то при расчёте питания ребёнку учитывают, что в 100 мл женского молока содержится 67-70 ккал.
Пример. Ребенка 3 суток жизни с массой тела 2000 г решили кормить сцеженным материнским молоком. Производим расчёт по вышеуказанной формуле и получаем 35×2×100:70=100 мл молока в сутки, а на 1 кормление при 7 разовом питании ребенок должен высосать около 15 мл женского молока.
Кормление через зонд проводят 6-8 раз в сутки через 3-3,5 часа. Если кормят 8 раз, то ночной перерыв не делают. Слабо сосущих детей можно кормить 8-10 раз, интервал между кормлениями менее 2,5 час нежелателен при использовании грудного молока и 3 часа – при кормлении смесями.
Периоды вскармливания недоношенных детей:
период без энтеральной нагрузки («голодная» пауза);
начальное кормление и минимальное питание;
постепенное увеличение объёма (ребёнок может получать частичное парентеральное питание);
оптимальное питание вначале по объёму, а потом и по ингредиентному составу пищи (отменяется парентеральное питание).
Для предупреждения развития апноэ или гипоксии у недоношенных детей, рекомендуется до, а также после кормления провести оксигенацию 15-30 минут. При появлении активного сосания обычно назначают 1-2 кормления грудью, а остальные через соску из бутылочки. Если недоношенный ребёнок за 1 кормление высасывает 30-40 мл молока, то его уже можно попытаться перевести на кормление грудью матери.
Ребёнку с массой тела больше 1800 г, который активно сосёт с первых дней жизни и на «расчётной» норме испытывает чувство голода, можно рекомендовать методику свободного кормления (adlibitum), т.е. он может сам регулировать свою норму. Если у него появляются срыгивания, апноэ или приступы цианоза, учащается стул, то объём молока уменьшается. Решающее значение во вскармливании придаётся состоянию недоношенного ребёнка, а не быстрой прибавке массы тела и не дню жизни. При резком вздутии живота ребёнка прекращают кормить, пока метеоризм не будет устранен. Более низкий калораж назначается ребёнку при поступлении в детское отделение, так как зачастую у него неизвестна толерантность к пищевой нагрузке.