- •Оглавление
- •Предисловие
- •1. Цикл обучения «Эндокринология детского возраста»
- •Рост стоя (длина тела)
- •Целевой (конечный) рост.
- •Скорость роста
- •Масса тела (вес)
- •Значение имт в зависимости от возраста
- •Другие антропометрические показатели
- •5. Оценить половое развитие по Дж. Таннеру.
- •6. Пальпировать щитовидную железу с определением её консистенции и размеров (по воз). Оценка размеров зоба по данным пальпации
- •7. Оценить симптомы нарушения функции щитовидной железы (глазные симптомы, тремор, рефлексы), паращитовидных желёз (симптом Хвостека и Труссо). Симптомы нарушения функции щитовидной железы
- •8. Оценить результаты узи щитовидной железы, надпочечников, органов малого таза, органов мошонки.
- •Узи внутренних половых органов девочек
- •Узи органов мошонки у мальчиков
- •Узи надпочечников
- •9. Определить костный возраст по степени развития ядер окостенения пястных костей с использованием таблиц и атласа. Костный возраст
- •10. Оценить состояние турецкого седла на рентгенограмме. Оценка турецкого седла по данным краниограммы в боковой проекции
- •Определение гликемии глюкометрами и визуальными тест-полосками
- •13. Определить и оценить уровень глюкозы, белка и кетоновых тел в моче, степень микроальбуминурии. Определение глюкозурии, кетонурии и микроальбуминурии визуальными тест-полосками
- •14. Сформулировать клинический диагноз по принятой классификации.
- •15. Назначить питание больному сахарным диабетом и ожирением. Расчёт питания больному сахарным диабетом.
- •16. Рассчитать дозы инсулина.
- •17. Ввести инсулин и гормон роста шприц-ручками и шприцами.
- •2. Цикл обучения «Пульмонология»
- •1. Установить психологический и речевой контакт с пациентами и их родителями.
- •2. Собрать и оценить генеалогический анамнез, анамнез жизни и болезни ребёнка.
- •3. Провести клиническое обследование больных с заболеваниями бронхолёгочной системы (анамнез, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) Сбор анамнеза и жалоб у пульмонологического больного
- •Пальпация
- •Перкуссия грудной клетки
- •Аускультация лёгких
- •5. Оценить результаты рентгенологического исследования органов дыхания (рентгенограммы, бронхограммы).
- •6. Исследовать и оценить псв с помощью пикфлоуметра, оценить результаты спирографии.
- •Знать методику проведения плевральной пункции.
- •8. Оценить анализ мокроты при заболеваниях органов дыхания.
- •15. Провести ингаляции лекарств, перкуссионный и вибрационный массаж.
- •Обосновать этиотропную, патогенетическую, посиндромную терапию при изучаемой патологии с учётом возраста ребёнка (при оформлении истории болезни).
- •Рассчитать дозы и разведение лекарственных средств, применяемых в детской пульмонологии.
- •Оформить историю болезни.
- •3. Цикл обучения «Неонатология в родильном доме для срочных родов»
- •1. Соблюдать санитарно-гигиенический режим в отделении новорождённых.
- •2. Установить психологический и речевой контакт с матерью и другими родственниками новорождённого ребёнка.
- •4. Провести клиническое обследование новорождённого ребёнка, оценить показатели физического развития, морфо-функциональной зрелости.
- •5. Оценить физиологические рефлексы.
- •Безусловные рефлексы, определяемые в положении ребёнка на спине. А. Оральные рефлексы.
- •Б. Спинальные двигательные автоматизмы.
- •Безусловные рефлексы, определяемые в вертикальном положении ребёнка.
- •Безусловные рефлексы, определяемые в положении новорождённого ребёнка на животе
- •Сухожильные рефлексы у новорождённых детей
- •Исследование функции черепные нервов
- •6. Знать принципы сбора материала у новорождённого ребёнка для лабораторных исследований: мочу (катетером), спинномозговую жидкость (люмбальная пункция), фекальные массы.
- •Люмбальная пункция у новорождённых детей
- •Нормальные показатели лабораторного исследования спинномозговой жидкости (смж) у новорождённых детей
- •И при гнойном менингите (Mc Cracken, 1992)
- •Исследование ликвора при бактериальном менингите включает:
- •7. Забрать кровь и заполнить бланк для исследования на врождённую патологию (гипотиреоз, фенилкетонурию).
- •8. Оценить результаты дополнительных методов обследования новорождённых детей: анализ крови клинический и биохимический (показатели гликемии, билирубинемии), анализ мочи, кала, пота, экг.
- •4. Лейкоцитоз:
- •Биохимические анализы крови, газы крови, анализы мочи. А. Биохимические анализы крови
- •3. Гипербилирубинемия транзиторная:
- •4. Гипербилирубинемия патологическая:
- •Б. Газы крови.
- •В. Анализы мочи (табл. 29).
- •Исследование кала.
- •Электрокардиография у новорождённых детей.
- •9. Провести тест Апта.
- •11. Промыть желудок новорождённому ребёнку.
- •12. Провести очистительную и лечебную клизму. Очистительная клизма
- •Гипертоническая (очистительная) клизма
- •Лекарственная клизма
- •13. Определить режим тепла и влажности для новорождённого ребёнка в зависимости от степени зрелости и тяжести состояния.
- •14. Назначить метод и объём вскармливания новорождённому ребёнку в зависимости от массы тела, суток жизни.
- •10 Принципов успешного грудного вскармливания (группа экспертов воз/юнисэф, 1989 г., программа «Baby friendly hospital»):
- •Энтеральное питание новорождённых детей
- •15. Энтеральное кормление новорождённого ребёнка через зонд и через соску.
- •Требования к питательным смесям для эффективного зэп:
- •Противопоказания для зэп:
- •Осложнения зэп и их профилактика
- •16. Обосновать этиотропную, патогенетическую и посиндромную терапию при различных патологических состояниях новорожденных детей (при оформлении истории развития новорожденного).
- •19. Оформить медицинскую документацию (история развития новорождённого, обменная карта).
- •20. Работать с медицинской аппаратурой в отделении новорождённых (кардиомонитор, пульсоксиметр, перфьюзер, кувез, электронные весы, респираторы).
- •4. Цикл обучения «Неонатология в родильном доме для преждевременных родов»
- •1. Установить психологический и речевой контакт с матерью и другими родственниками новорождённого ребёнка.
- •Диагностические критерии недоношенных новорожденных детей:
- •Внешний вид недоношенных новорождённых детей
- •5. Провести утренний туалет недоношенного новорождённого: туалет глаз, кожи, пуповинного остатка и пупочной ранки, носовых и ушных ходов.
- •6. Назначить вскармливание недоношенному новорождённому ребёнку в зависимости от массы тела, суток жизни (кормление из рожка, через зонд или грудью матери).
- •Этапы грудного вскармливания недоношенного ребенка.
- •Критерии для определения времени первого кормления недоношенного ребёнка.
- •Потребность недоношенных детей в энергии, питательных веществах и жидкости.
- •7. Обосновать этиотропную, патогенетическую и посиндромную терапию при различных патологических состояниях новорождённых детей (при оформлении истории развития новорождённого).
- •9. Работать с медицинской аппаратурой в отделении новорождённых (кардиомонитор, пульсоксиметр, перфьюзер, кувез, электронные весы, респираторы). Работа с кувезом
- •10. Соблюдать противоэпидемический и санитарно-гигиенический режим в отделении новорождённых.
- •11. Оформить медицинскую документацию (ф. 097-у, бланк обследования на наследственную патологию).
- •5. Цикл обучения «Гастроэнтерология»
- •Собрать и оценить генеалогический анамнез, анамнез жизни и болезни ребёнка.
- •Провести клиническое обследование (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) гастроэнтерологического больного ребёнка.
- •4. Оценить физическое и нервно-психическое развитие по данным антропометрического и нервно-психического обследования (см. Цикл «Эндокринология»).
- •5. Подготовить больного к проведению зондирования, ультразвукового сканирования, холецистографии, фгс, иригоскопии, колонофиброскопии.
- •6. Провести и оценить фракционное желудочное зондирование, pH-метрию.
- •1). Развернутый анализ крови:
- •4). Показатели бактериологического посева кала (см. Табл. 67 ).
- •Оценить результаты рентгенологического обследования органов пищеварения и билиарной системы (пероральная и внутривенная холецистография, рентгеноскопия, дуоденохолецистография, ирригоскопия).
- •Оценить результаты ультразвукового обследования органов пищеварения.
- •10. Оценить результаты эндоскопической эзофагогастродуоденоскопии, колоноскопии, ректороманоскопии.
- •11. Оценить результаты фракционного дуоденального зондирования.
- •12. Назначить режим, лечебное питание при заболеваниях пищеварительного тракта (см. Приложение 1).
- •13. Обосновать этиотропную, патогенетическую, посиндромную терапию при изучаемой патологии (при оформлении истории болезни).
- •14. Рассчитать дозы, разведение лекарственных средств, применяемых в гастроэнтерологии.
- •4. Данные объективного обследования.
- •5. Анализ имеющихся результатов обследования.
- •7. Дифференциальный диагноз.
- •16. Профилактика и прогноз.
- •17. Эпикриз:
- •6. Цикл обучения «Патология детей раннего возраста»
- •Собрать и оценить генеалогический анамнез, анамнез жизни и болезни ребёнка.
- •Провести клиническое обследование (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) больного ребёнка.
- •Провести антропометрию и оценить физическое развитие детей раннего возраста.
- •Центильная оценка показателей
- •6. Произвести итоговую запись антропометрического исследования:
- •Оценить нервно-психическое развитие (нпр) детей раннего возраста.
- •Количественная оценка нервно-психического развития детей
- •Оценить результаты исследования кишечного биоценоза (см. Главу 3) и провести его коррекцию у детей раннего возраста.
- •Оформить клиническую историю болезни (первичный статус, этапный, передаточный и выписной эпикризы). Приложения
- •Приложение 2 Показатели нервно-психического развития детей первого года жизни
- •Дополнительная
1. Установить психологический и речевой контакт с матерью и другими родственниками новорождённого ребёнка.
Беседа с мамой курируемого новорождённого проводится в палате послеродового отделения, ежедневно, обычно во время кормления новорождённого. Неонатолог сообщает маме информацию о состоянии новорождённого, одновременно анализируется состояние лактации, правильность процесса кормления ребёнка. Беседа с мамой должна проходить со строжайшим соблюдением этики и деонтологии в неонатологии. Не использовать в беседе неологизмы сленга, не допускать поводов для обиды (ибо женщина после родов находится в непредсказуемом психоэмоциональном состоянии, легко ранима.)
Содержание беседы с мамой включают элементы обучения по уходу за новорождённым.
Каждый день кратко фиксировать беседы с мамой в форму 097-у после дневниковой записи.
2. Собрать и оформить анамнез жизни и болезни новорождённого ребёнка, оценить значение данных акушерско-гинекологического анамнеза матери для развития патологии у новорождённого ребёнка.
Факторы, часто связываемые с преждевременными родами
А. Со стороны беременной:
декомпенсация или обострения хронических соматических заболеваний почек, сердечно-сосудистой системы;
сахарный диабет;
истмико-цервикальная недостаточность;
иммунологическая несовместимость между организмом беременной и плодом, например, гемолитическая болезнь новорождённых (эритробластоз плода);
поздний гестоз;
острые, латентно протекающие инфекционные заболевания (ОРВИ, вирусный гепатит, пиелонефрит, хронический тонзиллит и др.);
воспалительные заболевания гениталий (кандидоз, герпес, хламидиоз и др.);
отягощённый акушерский анамнез (аборты, выкидыши);
физические и психические травмы;
оперативные вмешательства (кесарское сечение и др);
интоксикации (табакокурение, алкоголизм, наркомания);
возраст (моложе 18 и старше 30 лет у матери, а у отца – до 18 лет и старше 50 лет);
короткие интервалы между родами (менее 2 лет);
брачное состояние (одинокие женщины).
Б. Со стороны плода:
врождённые пороки развития;
внутриутробные инфекции;
хромосомные заболевания;
многоплодная беременность.
В. Со стороны плаценты:
преждевременный разрыв околоплодных оболочек;
амниотит;
предлежание плаценты;
многоводие;
преждевременное отделение плаценты.
Г. Иатрогенные (назначение хинина, винкристина, препаратов с кофеином и др.).
Д. Невыясненные.
3. Провести клиническое обследование недоношенного новорождённого ребёнка, оценить показатели физического развития, морфо-функциональной зрелости (см. книгу В.Н.Тимошенко, Т.Е.Таранушенко, С.И.Устинова «Недоношенные новорождённые дети: анатомо-физиологические особенности, выхаживание и вскармливание». Учебное пособие. – Красноярск, 2003. – 143 с.
При клиническом обследовании недоношенных необходимо учитывать анатомо-физиологические особенности этих новорождённых детей.
По терминологии ВОЗ (1950, 1957, 1961 гг.) понятие «недоношенность» относится к живорождённым плодам со сроком гестации менее 37 недель (до 259 дня беременности), т.е. родившиеся на 22-36-й неделе беременности.
В течение 1-го часа жизни должны быть определены масса и длина тела плода (новорождённого). В зависимости от массы тела живорождённые подразделяются на 3 группы (приказ МЗ РФ № 318):
с низкой массой при рождении (1501-2500 г) – «недоношенные»;
с очень низкой массой при рождении (1000-1500 г) – «глубоконедоношенные»;
с экстремально низкой массой при рождении (500-999 г) – «экстремально недоношенные».
Масса тела (табл. 39,40) не может быть основным критерием недоношенности, т.к. среди детей с массой тела менее 2500 г около 30 % составляют доношенные дети (со ЗВУР). На основании данных массы и длины тела, а также окружности головы выделяют следующие категории новорождённых детей:
маленькие к гестационному возрасту («small for date») – дети с задержкой внутриутробного роста и развития (ЗВУР);
соответствующие гестационному возрасту;
большие к гестационному возрасту.
Таблица 39
Зависимость массы тела от срока беременности при
преждевременных родах (А.И.Хазанов, 1987)
Срок гестации, нед. |
Масса тела при рождении, г |
Срок гестации, нед. |
Масса тела при рождении, г |
26 27 28 29 30 31 |
850-1270 950-1450 1000-1560 1050-1720 1200-1800 1400-1800 |
32 33 34 35 –36 37 |
1500-2200 1600-2200 1800-2350 2000-2600 и > 2300-2600 и > |
Малые размеры тела не создают впечатления о дистрофии детей, так как имеется пропорциональность в антропометрических показателях массы и длины тела. Поэтому недоношенные дети выглядят миниатюрными.
Таблица 40
Показатели длины тела и окружности головы в зависимости
от массы тела при рождении (Хазанов А.И., 1987)
Масса тела, г |
Рост, см |
Окружность головы, см |
600-700 701-800 801-900 901-1000 1001-1100 1101-1200 1201-1300 1301-1400 1401-1500 1501-1600 1601-1700 1701-1800 1801-1900 1901-2000 > 2000,0 |
31,5-32,5 31,5-32,5 33,0-35,0 34,5-36,0 35,5-37,0 36,5-38,0 37,0-39,5 38,0-40,0 39,0-41,0 39,0-42,0 40,0-42,0 40,5-42,5 41,0-43,0 41,5-43,5 42,5-46,0 |
21,2-21,5 21,5-23,4 22,1-25,2 23,6-25,2 24,1-26,2 25,2-26,2 26,0-27,6 26,7-27,8 27,2-29,0 27,5-30,4 28,2-31,0 29,0-31,0 29,0-31,0 29,0-32,0 29,0-33,0 |
Для оценки физического развития новорождённых детей используются таблицы основных параметров в зависимости от гестационного возраста (таблицы Г.М.Дементьевой, Е.В.Короткой, 1981).
Оценка гестационного возраста проводится по таблицам морфологической и нейромышечной зрелости (Д.Боллард, К.Новак, 1979) или по совокупности морфологических критериев (Н.П.Шабалов и др., 1988).
Обычно недоношенные дети являются незрелыми новорождёнными, т.к. у них отмечается низкая функциональная готовность органов и систем к внеутробному существованию. Кроме того, в последние годы выделяют детей с задержкой внутриутробного роста и развития (ЗВУР), которые имеют недостаточную массу тела при рождении < 2σ или < 10 % центиля соответствующего срока гестации, а также сниженный морфологический индекс зрелости < 2 и более недель от истинного гестационного возраста по таблицам Д.Болларда, К.Новака или Н.П.Шабалова. ЗВУР в 3 раза чаще регистрируется у недоношенных детей, чем среди доношенных и переношенных новорождённых детей.
Среди детей со ЗВУР 2/3 имеют гипотрофический вариант (пренатальная дистрофия). Среди мёртворожденных недоношенных также в 2/3 случаев диагностируют ЗВУР.
Заболеваемость недоношенных детей в 4,5 раза выше неонатальной заболеваемости доношенных (около 780 на 1000 недоношенных).