905

УДК 631

ББК 65.32 М 75

Научная редколлегия: Э.Ф. Сатаев, канд. с.-х. наук, доц.; Э.Д. Акманаев, канд. с.- х. наук, доц.; В.И. Тетерин, канд. ист. наук, доц.; А.С. Катаев, канд. с.-х. наук, ст. н. сотрудник; Н.С. Денисова, канд. экон. наук, доц.; М.В. Заболотнова, канд. с.-х. наук, доц.; Е.А. Лялин, канд. тех. наук, доц.; С.М. Горохова, ст. преподаватель; М.В. Ладохина, ассистент; Т.В. Тетерина, канд. экон. наук, доц.

М 75 Молодёжная наука ‒ 2023: технологии и инновации: Всероссийская науч.- практическая конф. (10-14 апреля; 2023 ; Пермь). Всероссийская научнопрактическая конференция «Молодёжная наука − 2023: технологии и инновации», 2023 г.: в 3 т. Т. 3 / науч. редкол. Э.Ф. Сатаев [и др.]. – Пермь : Изд-во «ОТ и ДО», 2023. – 400 с. ; ил. ; 29 см. – В надзаг.: М-во науки и высшего образования РФ, федеральное гос. бюдж. образ. учреждение высшего образ. «Пермский гос. аграрно-технологич. ун-т им. акад. Д.Н. Прянишникова». – Библиогр. в конце ст. ‒ 25 экз. – ISBN 978-5-4367-0275-9. – Текст : непосредственный.

В сборнике представлены научные работы, посвященные проблемам агропромышленного комплекса. В них затрагиваются вопросы, связанные с изучением технологий возделывания сельскохозяйственных культур, агроэкологической оценкой почв на территории РФ и источниками их загрязнения, представлены результаты маркетинговых исследований потребительских предпочтений, передовые исследования в области ветеринарной медицины и зоотехнии, лесного хозяйства, механизации сельского хозяйства, управления земельными ресурсами.

Представленные материалы будут интересны для ученых, аспирантов, преподавателей естественнонаучных, гуманитарных и технических дисциплин, а также специалистам сферы ИТ и массовых коммуникаций.

УДК 631

ББК 65.32

Печатается по решению ученого совета Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Пермский государственный аграрно-технологический университет имени академика Д.Н. Прянишникова».

Сборник издан при финансовой поддержке Министерства образования и науки Пермского края.

2

СЕКЦИЯ 6. ИНФОРМАТИКА

УДК 004.032.26

ОБЗОР СРЕДСТВ ПРОГРАММНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ РЕДАКТОРА КОДА С ФУНКЦИЯМИ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

М.А. Аммосов – студент 1-го курса; А.Ю. Беляков – научный руководитель, канд. техн. наук, доцент

ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, г. Пермь, Россия

Аннотация. Проводится анализ программный средств для написания редактора кода, выявляются основные факторы, рассматриваются функции социального взаимодействия в редакторах кода.

Ключевые слова: редактор кода, JavaScript, фреймворк, CSS, Visual Studio Code,

Replit, CodeWars, социальное взаимодействие, элементы социального взаимодействия.

Необходимость создания редактора кода с функциями социального взаимодействия является актуальной задачей на сегодняшний день. Разработчики используют различные редакторы кода для более быстрого и гибкого создания своего приложения. Для того, чтобы не прибегать к установке какого-либо приложения, редактор кода будет открываться прямо в браузере с любого устройства, что повысит уровень удобства и комфорта для разработчика.

Так как редактор кода будет иметь вид web-приложения, необходимо выбрать средства программной реализации для сервера и клиента. Выбранными средствами программной реализации на стороне сервера стал Node.js с платформой Express. Главными преимуществами Node.js являются:

1.Легкость и скорость написания.

2.Пакетный менеджер NPM (Node Package Manager) – с его помощью функционал и скорость разработки значительно увеличивается, благодаря огромному количеству библиотек, которые можно установить в одну строчку.

3.Адаптация к созданию быстрых web-приложений. Node.js может обрабатывать большое количество одновременных подключений с высокой пропускной способностью.

На стороне клиента для выбора существует множество фреймворков ‒ это программная платформа, которая упрощает разработку программного продукта, определяет структуру проекта и помогает удобно объединять в нём разные компоненты.

Html ‒ это язык гипертекстовой разметки страницы. Он используется для того, чтобы дать браузеру понять, как нужно отображать загруженный сайт.

Css ‒ Cascading Style Sheets ‒ это каскадные таблицы стилей. Иначе говоря, язык, который отвечает за описание внешнего вида HTML-документа.

Для облегчения написания стилей, будем использовать библиотеку стилей bootstrap. В ней есть все необходимые нам стили оформления для нашей страницы.

JavaScript ‒ это язык программирования, который позволяет нам создать динамически обновляемый контент, управлять мультимедиа и т.д.

3

Для более лучшего взаимодействия с JavaScript и облегчения написания кода нам нужен JS-фреймворк. Благодаря использованию фреймворка мы можем повысить производительность, благодаря более лучшей оптимизации кода, а также он облегчит нам работу.

Существует три популярных JavaScript фреймворка: Vue.js, React и Angular. React обеспечивает повышенную гибкость благодаря использованию «компо-

нентов» ‒ коротких изолированных участков кода, которые помогают разработчикам создавать сложную логику и UI. React взаимодействует с HTML через virtual DOM ‒ копию реального DOM-дерева элементов страницы. В копии все элементы представлены как объекты JavaScript. Эти элементы, вместе с декларативным стилем программирования React и односторонним связыванием данных, упрощают и ускоряют разработку.

Vue.js тоже использует virtual DOM, компоненты и, вдобавок, двустороннее связывание. Однако главная изюминка — прогрессивная архитектура. Он разработан так, что позволяет разработчикам переносить существующие проекты в фреймворк, подключая функционал постепенно. Именно поэтому, в нашем случае именно Vue.js будет более подходящим фреймворком, ведь разрабатывается отдельный модуль.

Что же касается Angular, то в нем отмечается усложненное изучение по сравнению с React и Vue.js, а также более медленная производительность.

Как бы странно не звучало, но для написания нашего редактора кода, нам необходим редактор кода.

Существует несколько различных редакторов кода, отличающиеся между собой функциональными возможностями и вариантами лицензии. Выбор стоит между

WebStorm и Microsoft Visual Code.

WebStorm по функциональности намного лучше Visual Code, например, WebStorm может лучше анализировать код, что поможет нам лучше видеть ошибки и, соответственно, оптимизировать код лучше. Но Visual Studio Code может достигать похожей функциональности с применением различных расширений, которые можно скачать прямо внутри Visual Studio Code. Также у WebStorm работа с Git (Git ‒ распределённая система управления версиями) намного удобнее и функциональнее. Но для простых действий с Git, например, создать новую ветку, перейти на нее, сделать и запушить изменения подойдет и Visual Studio Code. И несмотря на возможности WebStorm прямо из «коробки», самый главный плюс Visual Studio Code - бесплатная лицензия. В то время как у WebStorm существует только бесплатный пробный период ‒ 1 месяц, поэтому выбор будет за Visual Studio Code.

Функциям социального взаимодействия стоит уделить особое внимание. Для людей, которые занимаются разработкой крупных проектов, социальные функции являются не менее полезными, чем для обучающихся. Так, например, младшему программисту ставят задачу. Он не уверен в правильном выполнении ее, поэтому старший программист должен проверять его код и выделять неправильный код, либо вносить изменения. Для этого в редакторах кода есть возможность работать совместно в режиме реального времени. Такая функция подразумевает подключение нескольких пользователей к одной среде написания и выполнения кода. Пользователи могут писать совместно код, указывать и исправлять ошибки друг друга.

Пример работы такой функции можно увидеть в онлайн редакторе кода Replit. Для того чтобы показать какой именно человек сейчас пишет код, здесь используется

4

разделение пользователей по цветам. Также это позволяет видеть, на какой строчке сейчас находится определенный пользователь.

ВVisual Studio же имеется функция Live Share, которая позволяет делать все то же самое, что и в Replit, но и имеет свои собственные дополнительные функции: голос, видео и совместное использование экрана. Стоит заметить, что Visual Studio не является онлайн решением, а требует установки на компьютер, поэтому это может вызывать определенные неудобства со стороны пользователей.

Также интересным решением взаимодействовать с кодом другого пользователя является проставление реакций к строчке или целого кода. Реакции можно выставлять

вдвух видах: письменный и графический.

Вписьменном виде, пользователь просто может выделить строчку и написать комментарий к ней, выразив свое отношение к написанному коду.

Графический же вид подразумевает, что пользователь может выражать свою реакцию на код или его кусок с помощью эмотиконов ‒ пиктограмм, изображающих эмоцию, либо же просто «смайлы». Тем самым он дает понять, хороший ли это код (кусок кода). Но такая возможность подойдет больше для проверки кода, нежели для его исправления, либо же обучения пользователя.

Взаключение стоит сказать, что стек технологий, рассмотренный в статье, готов к применению при создании редактора кода с функциями социального взаимодействия. Web-приложение, созданное при этом, будет доступно с любого устройства, подключенного к сети Интернет.

Список литературы

1.Vue.js Documentation: [Электронный ресурс]. URL: https://vuejs.org/v2/guide/ (дата обращения: 02.02.2023).

2.Климов, А. JavaScript на примерах / А. Климов. ‒ М.: БХВ-Петербург, 2018. ‒ 336 c.

3.Replit. Документация. [Электронный ресурс] // URL: https://docs.replit.com/ (дата обращения: 02.02.2023).

4.Visual Studio Code. Документация. [Электронный ресурс] // URL: https://code.visualstudio.com/docs (дата обращения: 03.02.2023).

УДК: 004.5(470.53)

АВТОМАТИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА ВРАЧА-СТОМАТОЛОГА В ГБУЗ ПК «КУНГУРСКАЯ СТОМАТОЛОГИЧЕСКАЯ ПОЛИКЛИНИКА»,

Г. КУНГУР ПЕРМСКОГО КРАЯ

Д.А. Архипов – студент 4-го курса; А.А. Зорин – научный руководитель, канд. техн. наук, доцент

ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, г. Пермь, Россия

Аннотация. Рассмотрен процесс обработки запроса страховой компании в государственной бюджетной учреждении здравоохранения пермского края Кунгурской стоматологической поликлинике. С использованием программы AllFusion ERWin Process Modeler построена модель «AS-IS». В ходе анализа выявлены недостатки данного процесса и, исходя из этого, разработана модель «ТО-ВЕ», устраняющая эти недостатки.

Ключевые слова: анализ процесса, модель «AS-IS», «ТО-ВЕ».

5

ГБУЗ «КСП» предлагает большой ассортимент услуг, поликлиника предлагает лечебные и профилактические стоматологические услуги оказывая качественную, эффективную и своевременную стоматологическую помощь.

В ходе работы были изучены все основные процессы, которые выполняются персоналом в государственной бюджетной учреждении здравоохранения Пермского края Кунгурской стоматологической поликлинике и выявлен наиболее трудо ёмкий процесс, требующий автоматизации, а именно - обработки запроса страховой компании.

Суть процесса: в регистратуру поступает запрос от страховой компании. Задача регистратора принять запрос от страховой компании, зарегистрировать запрос от страховой компании заполнив журнал, а затем оповестить ведущего врача стоматолога об запросе. После оповещения врач стоматолог записывает информацию о запросе от страховой компании и должен собрать всю информацию о нужных пациентах и написать отчёт о каждом пациенте. После написанного отчёта о пациенте врач стоматолог передаёт отчёт регистратору, который передаёт его главному врачу, который должен подписать отчёт и отдать его обратно регистратору, который должен сохранить отчёт и передать его в страховую компанию. Данный процесс проходит раз в две недели. Все операции выполняются вручную как регистратором, так и врачом стомотолгом, что делает их работу довольно трудоёмкой и утомительной и требует большого количество рабочего времени зубного врача.

Для анализа рассматриваемого бизнес-процесса и выявления его недостатков использовалась методология IDEF0 [1-3]. Модель «AS-IS» процесса представлена на рис. 1.

Рис. 1. Модель «AS-IS» процесса «Обработка запроса страховой компании»

6

Входе анализа модели были выявлены следующие недостатки:

‒затрата большого количества времени на составление отчётов и заполнение

журнала регистратора;

‒несвоевременное заполнение журнала и их утеря.

Сцелью устранения недостатков модели «AS-IS», была построена модель «ТОВЕ» (рис. 2).

На данной диаграмме вместо журнала регистратора, заполняемого вручную, появилась информационная система, которая оформляется в электронном виде. Вместо отчёта о пациентах, который заполнялся вручную, создаётся отчёт о пациентах, который формируется автоматически в электронном виде. Журнал регистратора больше не нужен, так как вся информация о запросах страховой компании будет храниться в информационной системе.

Для реализации модели «ТО-ВЕ» необходимо разработать информационную систему «Обработка запроса страховой компании». Данная система будет реализована

спомощью конфигуратора платформы VS с применением языка С#. Разработанная конфигурация реализует следующие преимущества модели «ТО-ВЕ»:

‒автоматизация работы регистратора;

‒контроль выполнения запроса страховой компании;

‒удобный поиск нужной информации по пациентам;

‒снижение риска утери информации;

‒актуальная информация о пациентах;

‒снижение трудоёмкости проведения написания отчёта о пациентах.

Рис. 2. Модель «TO-BE» процесса «Обработка запроса страховой компании»

Таким образом, все выявленные недостатки бизнес-процесса были устранены, следовательно, цель автоматизации бизнес-процесса достигнута.

7

Список литературы

1.Шевчук, И.С. Проектирование информационных систем: конспект лекций [Текст] / И.С. Шевчук – Пермь: Изд-во ФГБОУ ВПО Пермская ГСХА, 2013. – 59 с.

2.Балдин, К.В. Информационные системы в экономике / К.В. Балдин, В.Б. Уткин. ‒ М.: Издательский центр Академия, 2005. – 288 с.

3.Маклаков, С.В. Моделирование бизнес-процессов с BPwin 4.0 / С.В. Маклаков. – М.: Диалог-МИФИ, 2002. – 224 с.

УДК 657

АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

Д. В.Батуев ‒ магистрант; В. В.Ильин ‒ научный руководитель, д-р техн. наук, профессор

ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, г. Пермь, Россия

Аннотация. В статье анализируется состояние и направления развития системы управления в образовательных учреждениях. Рассматриваются принципы управления и наиболее значимые аспекты эффективности управленческой деятельности.

Ключевые слова: образовательное учреждение, управление, показатели эффективности, критерии оценки, повышение эффективности.

Постановка проблемы. Управление образовательным учреждением является сложным и многогранным процессом, который требует постоянного контроля и оценки эффективности. Однако, оценка эффективности управления образовательным учреждением является сложной задачей, так как существует множество факторов, которые могут влиять на результаты обучения. Поэтому, необходимо выявить основные показатели эффективности управления образовательным учреждением, которые могут быть использованы для повышения качества образования.

Методы проведения исследования. Управление ‒ это организованное воздействие управляющего на управляемый объект с целью обеспечения их целостности, функционирования, взаимодействия с окружающей средой и достижения поставленной цели. Так как учебное учреждение ‒ это общественная организация, которая представляет собой систему общей деятельности педагогов, обучающихся и их родителей, то целесообразно говорить об управлении таким учреждением. Управление учебным заведением является сложным процессом, который напрямую зависит от поставленных целей и задач, и направлен на достижение конкретных результатов в учебной деятельности [4].

В этом контексте решающее значение имеет Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Он определяет правовые основы деятельности образовательных учреждений, а также гарантирует всеобщий доступ к образованию. В соответствии с этим законом, все образовательные учреждения должны иметь целостную систему планирования, измерения и контроля, благодаря которой можно оценить эффективность деятельности учреждения и своевременно внести коррективы в план развития.

8

Для эффективного функционирования учебного заведения необходимо обеспечить качественный механизм обратной связи и учитывать все компоненты внутренней

ивнешней среды, используя системный подход к управлению. Руководитель должен уметь прогнозировать перспективы развития учреждения, разрабатывать программы деятельности, опираясь на творческий потенциал сотрудников.

Многие ученые исследовали вопрос эффективности управления образовательными учреждениями и пришли к выводу, что гибкость и адаптивность системы управления являются ключевыми факторами успеха. Управленческий персонал должен быть способен быстро реагировать на изменения внешней и внутренней среды, а также на изменения в требованиях к образовательному процессу [5].

Одним из главных принципов успешного управления образовательным учреждением является развитие профессионального сообщества, обеспечение прозрачности и открытости учебного заведения для всех заинтересованных сторон. Организация конструктивного диалога между педагогами, родителями и учениками, а также научной и биз- нес-средой позволяет сформировать единую команду, работающую на достижении единой цели ‒ высокого качества образования.

Другим важным аспектом эффективности управления является использование и внедрение инновационных технологий в управлении. Разработка и применение новых практик и методов, таких как использование цифровых технологий в образовании, позволяют существенно повысить качество работы и эффективность управления.

Необходимо также учитывать, что управленческая деятельность в образовании имеет свои особенности. Управленческий персонал должен уметь балансировать между общественными интересами и индивидуальными потребностями учащихся. Также важно учитывать социально-экономические и демографические условия в регионе, где находится образовательное учреждение [1].

Оценка эффективности управления образовательным учреждением имеет цель определить, насколько успешно учреждение достигает своих целей и задач, а также выявить проблемные области и узкие места в управлении, которые могут быть улучшены для повышения качества образования и удовлетворенности потребителей услуг. Оценка эффективности управления также позволяет определить, какие изменения и улучшения необходимы для достижения лучших результатов и улучшения репутации учреждения. Определение и оценка успешности управления образовательным учреждением способствуют следующим целям:

1.Определить степень достижения поставленных целей и задач.

2.Выявить проблемные области и узкие места в управлении, которые могут препятствовать достижению целей.

3.Определить эффективность использования ресурсов, включая финансовые, материальные и человеческие ресурсы.

4.Оценить качество образовательного процесса и уровень удовлетворенности студентов и преподавателей.

5.Определить эффективность мероприятий по улучшению качества образования

иповышению конкурентоспособности учреждения.

6.Разработать и внедрить меры по улучшению управления и повышению эффективности работы образовательного учреждения.

7.Сравнить результаты работы учреждения с результатами работы других образовательных учреждений и определить свою позицию на рынке образовательных услуг [3].

9

Для оценки успешности управления образовательным учреждением используются разные термины, что затрудняет понимание методов оценки. Основная проблема заключается в отсутствии единой методики измерения эффективности управления. Кроме того, каждый термин может иметь свою специфику и учитывать разные аспекты работы учреждения, что также усложняет сравнение результатов оценки. Некоторые из наиболее распространенных терминов включают в себя «качество образования», «результативность учебного процесса», «эффективность управления», «успешность учреждения» и т.д. Для более точной оценки необходимо учитывать все аспекты работы учреждения и выбирать соответствующую методику оценки.

Оценка эффективности управления образовательным учреждением основывается на социальных нормах качества и эффективности управления. Это система требований к качеству объектов и процессов, которая является компонентом развития системы и зафиксирована документально. Социальные нормы выражаются через требования к объектам и процессам.

Методические рекомендации по разработке показателей и критериев оценки эффективности управления образовательным учреждением были изданы Минобрнауки, Минкультуры, Минтруд и Минздрав. Региональные органы власти, органы местного самоуправления и учреждения используют эти рекомендации в своей работе. Каждый регион Российской Федерации оформляет документ «Одобрение списка критериев для оценки эффективности работы руководителей образовательных учреждений», основываясь на:

1.Плане действий «Изменения в отраслях социальной сферы субъектов Российской Федерации, повышение эффективности образования и науки».

2.Приказе Министерства образования и науки региона «Одобрение списка критериев для оценки эффективности работы руководителей образовательных учреждений, подчиненных Министерству образования и науки» [2].

Результаты. Показатели и критерии, которые указаны в приказах субъектов Российской Федерации «Об утверждении перечней показателей (критериев) оценки эффективности деятельности руководителей образовательных учреждений и учреждений образования», позволяют в комплексе и независимо оценить результаты деятельности образовательных учреждений. Применение показателей и критериев эффективности также позволяет учреждениям стимулировать своих сотрудников к повышению профессионального уровня.

Региональные и местные органы власти устанавливают целевые показатели, критерии оценки в баллах, формы отчетности и периодичность оценки в приказах. Эти системы оценки являются рабочим инструментом для определения эффективности деятельности учреждений и их руководителей.

Выводы. Оценка эффективности управления образовательным учреждением является важным элементом управления качеством образования. Использование разнообразных показателей эффективности позволяет достичь поставленных целей и усовершенствовать работу учебного заведения.

Наиболее значимыми из показателей эффективности являются финансовая стабильность, кадровый потенциал, инновационность и социальная ответственность. Учитывая их при оценке работы образовательного учреждения, можно добиться максимального качества обучения, повысить привлекательность учебного заведения для студентов и укрепить его репутацию на рынке образовательных услуг.

10