Библиографический список

1. Боровиков, В.П. STATISTICA. Искусство анализа данных на компьютере: Для профессионалов / В.П. Боровиков - СПб.: Питер, 2003. - 688 с.

2. Халафян, А.А. STATISTICА 6. Статистический анализ данных: учебник / А.А. Халафян. 3-е изд.- М.: ООО «Бином-Пресс», 2007. - 512 с.

3. Айвазян, С. А. Прикладная статистика: Основы моделирования и первичная обработка данных. / С. А. Айвазян, И. С. Енюков, Л. Д. Мешалкин. - М.: Финансы и статистика, 1983. - 471с.

4. Боровиков, В.П. Популярное введение в программу STATISTICA / В.П. Боровиков. – Режим доступа : http://www.twirpx.com/file/460451/

5. Бенькович, Е.С. Практическое моделирование сложных динамических систем / Е.С. Бенькович, Ю.Б. Колесов, Ю.Б. Сениченков. - СПб. : БХВ, 2001. - 441 с.

6. Колесов, Ю.Б. Визуальное моделирование сложных динамических систем / Ю.Б. Колесов, Ю.Б. Сениченков. - СПб. : Мир и семья и Интерлайн, 2000. - 240 с.

7. Казиев, В.М. Введение в анализ, синтез и моделирование систем / В.М. Казиев. - БИНОМ. Лаборатория знаний, Интернет-университет информационных технологий - ИНТУИТ.ру, 2006 – Режим доступа : http://www.intuit.ru/department/ expert/intsys/11/intsys_11.html

8. Кознов, Д.В. Визуальное моделирование: теория и практика / Д.В. Кознов. – ИНТУИТ – Режим доступа : http://www.intuit.ru/department/se/vismodtp/1/vismodtp_1.html

9. Компьютерные технологии обработки информации / [под ред. С.В. Назарова]. – М.: Финансы и статистика, 1995. – 248 с.

10. ГОСТ Р 53626-2009 Информационно-коммуникацион-ные технологии в образовании. Технические средства обучения. Общие положения. – Режим доступа : http://protect.gost.ru/ document.aspx?control=7&id=176229

11. ГОСТ Р 52657- 2006 Информационно-коммуникацион-ные технологии в образовании. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО УРОВНЯ. Рубрикация информационных ресурсов. – Режим доступа : http://www.gosthelp.ru/gost/gost38.html

12. Лаврентьев, Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов / Г.В. Лаврентьев. – Барнаул: Изд-во Алт. Ун-та, 2002. – 156 с.

13. Робертс, Ф.С. Дискретные математические модели с приложениями к социальным, биологическим и экологическим задачам / Ф.С. Робертс; пер. с англ. А.М. Раппопорта, С.И. Травкина; под ред. А.И. Теймана. - М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит., 1986. - 496 с.

14. Соловов, А.В. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология / А.В. Соловов. - Самара: Новая техника, 2006. - 464 с.

15. Усенков, Д. Ю. Сравнительный анализ возможностей современных средств обработки аудиовизуальной информации для создания педагогических приложений / Д. Ю. Усенков. С-Пб: Издательство Центра Профессионального Обновления «Информатизация Образования». - 2009. - № 3.- С. 48-53.

16. Башмаков, А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А.И. Башмаков, И.А. Башмаков. – М: Филинъ, 2008. - 616 с.

17. Образцов, П. И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения / П. И. Образцов. – Орловский государственный технический университет. - Орел, 2000. - 145 с.

18. Полат, Е.С. Теория и практика дистанционного обучения. – Режим доступа : http://distant.ioso.ru/library/publication/ 6.htm

19. Педагогические технологии дистанционного обучения : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / [Е.С. Полат, М.В. Моисеева, А.Е. Петров и др.] ; под ред. Е.С. Полат. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 400 с.

20. Канаво, В. Методические рекомендации по созданию курса дистанционного обучения через интернет / В. Канаво. – Режим доступа : http://dstudy.ru/internetcoursecreation/

21. Федорова, Е.Ф. Системное представление дистанционного образования / Е.Ф. Федорова. – Режим доступа : http://scholar.urc.ac.ru/ped_journal/numero5/fef.htm

22. Зайнутдинова, Л. Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин) / Л. Х. Зайнутдинова.  – Астрахань : Изд-во ЦНТЭП, 1999. - 363 с.

23. Дистанционное образование в России. Постановка проблемы и опыт организации / сост. В.И. Овсянников - М.:РИЦ "Альфа" МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2001. – 134 с.

24. Демкин, В.П. Психолого-педагогические особенности ДО / В.П. Демкин, Т.В. Руденко, Н.В. Серкова // Высшее образование в России. 2000. - N 3. - С. 124-128.

25. Демкин, В.П. Казахстанско-Российский университет дистанционного обучения: Отчет о выполнении программы эксперимента по организации и осуществлению образовательных программ с применением технологий дистанционного обучения "Казахстанско-Российский университет дистанционного обучения" / В.П. Демкин, Г.В. Майер, Г.В. Можаева. - Томск, 2002.

26. Коджаспирова, Г.М. Технические средства обучения и методика их использования: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Г.М. Коджаспирова, К.В. Петров. - М.: Изд. центр. "Академия", 2001. – 256 с.

27. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / М.В. Буланова-Топоркова, А.В. Духавнева, Л.Д. Столяренко и др.. - Ростов н/Д:Феникс, 2002. - 544 с.

28. Воген, Т. Мультимедиа: Практическое руководство: пер. с англ. / Т. Воген. - Минск: ООО "Пупурри", 1997. – 156 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Y

1. КОМПЬЮТЕРНЫЕ МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ АНАЛИЗА И ИНТЕРПРЕТАЦИИ ДАННЫХ 6

1.1. Методы математической статистики 6

1.2. Методы анализа для проверки исследовательских гипотез 7

1.3. Пакет для прикладного статистического анализа данных STATISTICA 9

1.4. Одномерный и многомерный статистический анализ 10

2. КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ 12

В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 12

2.1. Понятие компьютерной модели 12

2.2. Суть компьютерного моделирования 12

2.3 . Прикладные инструментальные пакеты для решения математических задач на компьютере 14

2.4. Программные средства моделирования систем 16

2.4.1. Использование универсальных языков для компьютерного моделирования 17

2.4.2. Использование специализированных языков для компьютерного моделирования 19

2.4.3. Использование имитационных сред 20

для компьютерного моделирования 20

2.5. Этапы компьютерного моделирования 22

2.6. Компьютерное моделирование как основа 24

представления баз знаний 24

3. ВИЗУАЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ 26

3.1. Графовая метафора визуализации ПО 26

3.2. Понятие визуального моделирования 28

3.3. Средства визуального моделирования 28

3.4. Метод использования визуального моделирования SADT 30

3.5. Современные методы использования визуального моделирования 31

3.6. CASE-пакеты как универсальные программные инструменты 32

3.7. Предметно-ориентированные программные инструменты 33

3.8. Эволюция средств программирования 34

4. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 39

В ОБРАЗОВАНИИ 39

4.1. Нормативные документы по информационно-коммуникационным технологиям в образовании 39

4.1.1. ГОСТ Р 53626-2009. Технические средства обучения 39

4.1.2. ГОСТ Р 52657-2006. Рубрикация электронных образовательных ресурсов 42

4.2. Проблемы современного образования 48

4.3. Сферы применения информационных технологий обучения 51

4.4. Роль преподавателя в условиях применения информационных технологий 58

4.5. История развития, современное состояние 63

и перспективы развития информационных 63

технологий обучения 63

5. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ 69

5.1. Линейная модель обучения 70

5.2. Одноэлементная бинарная модель обучения 71

5.3. Модель Эстеса 77

6. ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО КУРСА 84

6.1. Проектирование курса 84

6.2. Подготовка материалов для курса 87

6.2.1. Подготовка текстов 87

6.2.2. Подготовка статических иллюстраций 90

6.2.3. Создание мультимедиа 91

6.3. Компоновка материалов в единый программный комплекс 92

6.3.1.Пользовательский интерфейс электронного учебника 93

6.3.2. Создание локальных компонент мультимедийного курса 95

6.3.3. Создание сетевых компонент 98

6.3.4. Реализация технологии клиент-сервер 99

6.4. Использование мультимедийных курсов 101

в учебном процессе 101

6.4.1. Особенности мультимедийных курсов по образовательным отраслям 102

6.4.2. Особенности мультимедийных курсов 106

по видам учебной деятельности 106

6.4.3. Анализ эффективности использования мультимедиа 111

в учебном процессе 111

6.5. Пример мониторинга процесса дистанционного обучения 114

7. ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА 120

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ УЧЕБНЫХ КОМПЛЕКСОВ 120

7.1. Конструктор дистанционных курсов eAuthor 120

7.2. Объектно-ориентированная система разработки Quest 121

7.3. Авторская система Seminar 122

7.4. Универсальная инструментальная среда STRATUM 123

7.5. Программный продукт LERSUS 124

7.6. Объектно-ориентированные инструментарии разработки ToolBook Assistant и Instructor 124

7.7. Конструктор мультимедийных приложений HyperStudio 125

7.8. Конструктор мультимедийных приложений MultiVision 127

7.9. Пакет разработки мультимедийных приложений HyperMetod 128

7.10. Инструментальная система HM-Card 129

8. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ 131

8.1. Выбор используемых компьютерных и информационных средств обучения 131

8.2. Определение совокупности способов и приемов организации познавательной деятельности 134

8.3. Организационные особенности дистанционного образования 141

8.3.1. Личностно-ориентированный способ обучения 141

8.3.2. Структура информационно-образовательной среды 144

8.3.3. Проблемы эффективности образования в новой образовательной среде 147

8.3.4. Приоритеты и проблемы в развитии новых информационных технологий в образовании 150

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 156

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 158

Учебное издание

Кремер Ольга Борисовна

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ

В авторской редакции

Компьютерная верстка О.Б. Кремер

Подписано к изданию 22.06.2012.

Объем данных 475 Кб

ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный

технический университет»