ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный

технический университет»

О.Б. Кремер

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ

Утверждено Редакционно-издательским советом

университета в качестве учебного пособия

Воронеж 2012

УДК 004.9

Кремер О.Б. Компьютерные технологии в науке и образовании: учеб. пособие / О.Б. Кремер. Воронеж: ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет», 2012. 154 с.

В учебном пособии рассматриваются вопросы применения компьютерных технологий в научных исследованиях и образовании, относящиеся к профессиональной деятельности специалистов по вычислительной технике.

Издание соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 230100.68 «Информатика и вычислительная техника» (магистерская программа подготовки «Распределенные автоматизированные системы»), дисциплине «Компьютерные технологии в науке и образовании».

Пособие подготовлено в электронном виде в текстовом редакторе MS Word 2007 и содержится в файле КТвНиО.docx.

Табл. 3. Ил. 13. Библиогр.: 28 назв.

Научный редактор д-р техн. наук, проф. С.Л. Подвальный

Рецензенты:

кафедра информационных технологий в образовании Воронежского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования (зав. кафедрой канд. техн. наук, доц. Л.А. Бачурина); канд. техн. наук, доц. Л.В. Холопкина

© ©	Кремер О.Б., 2012 Оформление. ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный технический университет», 2012

Введение

Цель информатизации общества - создание гибридного интегрального интеллекта всей цивилизации, способного предвидеть и управлять развитием человечества. Образовательная система в таком обществе должна быть системой опережающей. Переход от консервативной образовательной системы к опережающей должен базироваться на опережающем формировании информационного пространства Российского образования и широком использовании информационных технологий.

В научных исследованиях вычислительные процедуры прикладного статистического анализа являются достаточно трудоемкими при их реализации. Особенно актуальной проблема трудоемкости становится при многомерном анализе данных. Поэтому эффективная, грамотная, всесторонняя статистическая обработка данных даже небольшого объема практически невозможна без использования вычислительной техники. В настоящее время новый импульс развития и использования получили компьютерные технологии обработки и анализа данных.

Другая часть исследования – построение модели предметной области. Моделирование систем, рассматриваемое в целом, представляет собой скорее искусство, чем сформировавшуюся науку с самостоятельным набором средств отображения явлений и процессов реального мира. Поэтому исключительно сложными являются попытки классификации задач компьютерного моделирования или создания достаточно универсальных инструментальных средств компьютерного моделирования произвольных объектов. Однако если преднамеренно сузить класс рассматриваемых объектов, то возможно отобрать ряд достаточно универсальных подходов и программных средств.

В литературе по моделированию встречаются такие названия, как пакеты, софт, имитационные системы, имитационные среды, языки имитационного моделирования, проблемно-ориентированные имитаторы, процедурно и объектно-ориентированные языки моделирования и т.д.

Система образования и наука являются одним из объектов процесса информатизации общества. Информатизация образования в силу специфики самого процесса передачи знания требует тщательной отработки используемых технологий информатизации и возможности их широкого тиражирования. Кроме того, стремление активно применять современные информационные технологии в сфере образования должно быть направлено на повышение уровня и качества подготовки специалистов.

Поэтому важна роль преподавателя в условиях применения информационных технологий, появилось новое направление деятельности педагога - разработка информационных технологий обучения и программно-методических учебных комплексов.

В пособии представлена технология создания мультимедийных курсов и их использование в учебном процессе, а также инструментальные средства для подготовки учебных комплексов.

Одним из основных этапов проектирования учебных комплексов является этап выбора или специальной разработки, в соответствии с решаемой дидактической задачей, компьютерных или других информационных средств обучения, поэтому организационные аспекты применения информационных технологий обучения представлены в отдельном разделе.

Материал учебного пособия соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 230100 «Информатика и вычислительная техника» (магистерская программа подготовки «Распределенные автоматизированные системы»), дисциплине «Компьютерные технологии в науке и образовании».