VX3LgLx3E2

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ.......................................................................................................................................

3

ДИСКУРС И ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО

И ПЕРЕВОДЧЕСКОГО АНАЛИЗА...............................................................................................

5

Астахова М.Н., Виноградова С.А.

Способы сохранения манипулятивного эффекта при переводе речей Д. Кэмерона….. 5

Беличенко А.С., Тюркан Е.А.

Презентация образа российского военного в информационном

контенте региональной газеты «На страже Заполярья».............................................................

10

Забродская Л.А., Тюркан Е.А

Способы лингвокультурной адаптации русскоязычного исторического романа

в англоязычном переводе (на примере перевода фразеологических единиц

в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка»)..............................................................................

18

Лихошапко О.А., Тюркан Е.А.

Семантика белого и черного цвета в поэзии М. Цветаевой в оригинале и переводе…. 26

Пантилеева Н.А., Тюркан Е.А.

Влияние гендерного аспекта личности переводчика на перевод

художественного текста (на примере переводов романа

Э. Хемингуэя «Прощай, оружие»).......................................................................................................

35

Попова С.А., Тюркан Е.А.

Особенности перевода эллиптических конструкций с английского языка

на русский (на материале произведений детективного жанра)...............................................

41

Шульпин И.В., Виноградова С.А.

Способы сохранения юмористического эффекта при переводе

произведений П.Г. Вудхауза..................................................................................................................

50

ГРУППЫ ЛЕКСИКИ СОВРЕМЕННОГО СЛОВАРЯ:

СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ, ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И ПЕРЕВОДА........

54

Гордеев Н.О., Копылов А.В.

Проект словарной статьи мотивационно-сопоставительного словаря

зоонимов русского и английского языков........................................................................................

54

Клементьева В.В., Тюркан Е.А.

Прагматическая эмфатизация как часть стратегии доместикации

при переводе англоязычного комедийного сериала

(на примере перевода сериала «Теория большого взрыва»).....................................................

59

Коваленко В.С., Тюркан Е.А.

Специфика перевода научных терминов в англоязычном сериале

(на примере перевода сериала «Теория большого взрыва»).....................................................

66

Лопатина В.С., Тюркан Е.А.

Специфика перевода терминов терминополя «Эмпирические cоциологические

исследования» с английского языка на русский............................................................................

72

Меркелов И.С., Копылов А.В.

Основные тенденции функционирования сокращений в английском языке

(на примере языка Интернета)...............................................................................................................

82

Николаева А.Д., Копылов А.В.

Стратегии сохранения прагматического потенциала неологизмов в переводе

(на примере телесериала «Теория большого взрыва»)................................................................

87

Хоменко В.Д., Копылов А.В.

Стратегии и способы передачи русской лексики, несущей лингвокультурную

информацию, в английском художественном переводе............................................................

92

Шевцова К.А., Тюркан Е.А.

Функции сниженной лексики в оригинале и переводе англоязычного комедийного

сериала (на примере сериала «Все ненавидят Криса»)...............................................................

97

РЕАЛИЗАЦИЯ КОГНИТИВНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ ПАРАДИГМЫ

В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ.............................................................................

104

Буклей О.И., Кобцева С.А.

К вопросу о преподавании аудиовизуального перевода............................................................

104

Виноградов Э.А.

О коммуникативно-интерактивном обучении иностранному языку....................................

111

Лукина А.С., Путистина О.В.

Использование карт памяти при обучении лексическому

аспекту английского языка студентов-биологов...........................................................................

116

Мышева Д.А., Кобцева С.А.

Как реализовать компетентностный подход в ходе профессионально-

ориентированного обучения английскому языку в старших классах

с филологическим профилем.................................................................................................................

121

Овчаренко Н.В., Путистина О.В.

Использование интерактивных технологий в формировании профессиональной

иноязычной коммуникативной компетенции будущих лингвистов-переводчиков

на занятиях по чтению..............................................................................................................................

126

Песня А.А., Квасюк Е.Н.

Разработка профессионально-направленных проектов на английском языке

как средство формирования профессиональной иноязычной коммуникативной

компетенции у бакалавров направления «Социальная работа»..............................................

132

Соколова А.А., Путистина О.В.

Развитие лексических навыков учащихся через использование

интерактивных форм работы на уроках английского языка.....................................................

139

Филиппова В.В., Путистина О.В.

Стимулирование коммуникативной активности учащихся 5-х классов

через использование музыки на уроках английского языка.....................................................

144

CONTENTS

PREFACE......................................................................................................................................................

3

DISCOURSE AND TEXT AS THE OBJECT

OF LINGUOCULTURAL AND TRANSLATION ANALYSIS.............................................

5

Astakhova M.N., Vinogradova S.A.

Methods to retain manipulative potential while translating David Cameron’s speech............

5

Belichenko A.S., Tyurkan Y.A.

The image of the military man informational represented

in the content of the local newspaper “Na strazhe Zapolyarjya”....................................................

10

Zabrodskaya L.A., Tyurkan Y.A.

Linguocultural adaptation of the Russian historical novel when translated into English

(with special reference to the translation of phraseological units in the novel

by A. Pushkin “The Captain’s daughter”).............................................................................................

18

Likhoshapko O.A., Tyurkan Y.A.

The semantics of white and black colours in Marina Tsvetaeva’s

poetry: the original and translation...........................................................................................................

26

Pantileeva N.A., Tyurkan Y.A.

Gender aspects of a translator’s personality in its influence on the literary translation.........

35

Popova S.A., Tyurkan Y.A.

Elliptic structures of English detective stories: the specificity of translation into Russian....

41

Shulpin I.V., Vinogradova S.A.

Methods of preserving the humour effect in translation of P.G. Wodehouse’ novels..............

50

LEXICAL GROUPS OF MODERN VOCABULARY: THE SPECIFICITY

OF ARRANGEMENT, FUNCTIONING, AND TRANSLATION........................................

54

Gordeyev N.O., Kopylov A.V.

A proposed structure for dictionary entries in a motivational-comparative

dictionary of Russian and English zoonyms.........................................................................................

54

Klementjeva V.V., Tyurkan Y.A.

Pragmatic emphasization as part of the domestication strategy

in translation of the English comedy sitcom (with special reference

to the translation of the sitcom “The Big Bang Theory”).................................................................

59

Kovalenko V.S., Tyurkan Y.A.

Scientific terms in the English series: the specificity of translation

(with special reference to the American sitcom “The Big Bang Theory”)..................................

66

Lopatina V.S., Tyurkan Y.A.

Terms of the terminological field “The empirical sociological research”:

the specificity of translation from English into Russian....................................................................

72

Merkelov I.S., Kopylov A.V.

Principal trends in the functioning of shortenings

in the English-language Internet...............................................................................................................

82

Nikolaeva A.D., Kopylov A.V.

On methods of preserving the pragmatic potential of neologisms in translation

(with special reference to the sitcom “The Big Bang Theory”)......................................................

87

Khomenko V.D., Kopylov A.V.

Strategies and methods of rendering culture-specific Russian

vocabulary in English literary translation..............................................................................................

92

Shevtsova K.A., Tyurkan Y.A.

The functions of substandard vocabulary of the English comedy series in the original

and translation (with special reference to the sitcom “Everybody hates Chris”).......................

97

COGNITIVE-COMPETENCE PARADIGM IN TEACHING

FOREIGN LANGUAGES.......................................................................................................................

104

Bukley O.I., Kobtseva S.A.

Revisiting the issue of teaching audiovisual translation....................................................................

104

Vinogradov E.A.

About the communicative-interactive language learning..................................................................

111

Lukina A.S., Putistina O.V.

Using mind maps in teaching vocabulary to biology students in the English classroom......

116

Mysheva D.A., Kobtseva S.A.

A way of realizing the competence-based learning approach within the framework

of vocational-oriented foreign language education in the philology-focused high school....

121

Ovcharenko N.V., Putistina O.V.

Using interactive technologies in the development of future interpreters’ professional

communicative competence in foreign language reading classes...................................................

126

Pesnya A.A., Kvasyuk Y.N.

Profession-oriented projects in English as a way of developing students’ professional

communicative competence.......................................................................................................................

132

Sokolova A.A., Putisitna O.V.

Developing students’ lexical skills in English through the use

of interactive forms of work.......................................................................................................................

139

Philippova V.V., Putisitna O.V.

Stimulating students’ communicative initiative in the English

classroom by the use of music in the 5th form......................................................................................

144