Первичная гипотеза должна быть проверена в процессе аналитического описания всего текста, чтобы определить, насколько она подтверждается другими фрагментами. Качественно-насыщенное описание служит ценной базой для дальнейшей интерпретации. Даже простая хронологическая систематизация материала может иногда привести к построению первичных гипотез.

Основные требования к качественному описанию:

1.Субъективные значения и смыслы повествования описываются и анализируются в определенном пространственно-временном контексте.

2.Прежде чем фиксировать эти смыслы и значения, полезно обсудить транскрипт с другими участниками исследования.

3.Не следует пренебрегать возможностью несколько раз вернуться к респонденту и уточнить, какой смысл имело для него то или иное явление, событие, поступок.

4.Субъективные намерения респондента сами по себе не могут служить достаточной основой для интерпретации и гипотез.

5.Текстовый материал всегда содержит в себе данные о процессах изменений в жизни человека и условиях его жизнедеятельности.

6.Изменение может быть проанализировано через определенные фазы, ключевые события и их последствия или же комплекс скрытых взаимодействующих факторов, которые влияли на происходящие события.

Этап 4. Концептуализация

(Анализ данных на основе «плотного» описания)

Первичная классификация данных

Классификация, или номинация данных – это объединение содержания текстовой информации в некоторую обобщенную категорию – в один класс. Это необходимо для сопоставления одного случая с подобными. Так, высказывания о родителях могут быть объединены в класс «отношение к семье». Или можно выделить класс «культурная среда»; «мы – идентификация», «личностная идентификация».

Иногда возникает необходимость ввести дополнительные номинации. Обобщение номинаций – это метод, посредством которого частные данные соединяются в определенную совокупность аналогичных явлений, которые можно выразить в системе социологических понятий. Происходит взаимодействие между проблемно-теоретическим «полем» исследователя и фрагментом социальной реальности, в процессе которого «примеряются» разные категории и происходит окончательный выбор парадигмы.

147

Кластеризация и метод аналитической индукции

Далее категориальный анализ предполагает соединение номинальных классификаций в кластеры. Кластеры объединяют внутренне тождественные и не связанные между собой категории в более емкие «образы».

Примером является исследование о передаче социально-культурных ценностей от поколения к поколению, в результате которого появилась первичная гипотеза о «культурной функции бабушек» в русских семьях (раннее знакомство с грамотой и затем получение высшего образования внуками). Было обнаружено отклонение некоторых результатов от первоначальной гипотезы. В «отклоняющейся» семье функции бабушки сводились к уходу за внуком, к функциям «няни». Это касалось бабушек из необразованных семей.

Таким образом, мы прошли путь аналитической индукции:

−первоначально упоминавшиеся в нескольких биографических текстах разнохарактерные занятия бабушек с внуками были классифицированы как «культурные функции бабушек в семье»;

−затем эта классификация по функциям была соединена с, казалось бы, несвязанными с ней классификациями: «уровень образования бабушки» и «социальная среда бабушки»;

−в результате мы получили два окончательных кластера: «функции бабушек из образованных семей» и «функции бабушек из необразованных семей». Первый образ – «бабуш- ка-воспитатель», второй – «бабушка-няня»;

−первый образ характеризуется передачей духовного капитала бабушкиной семьи, тогда как второй – лишь функцией ухода за внуками.

Таким образом, мы выявили, по терминологии Ф. Знанецкого, логические классы, хотя репрезентативно бабушек не изучали. Таким образом, произошло восхождение к мини-теории. Используется логика аналитической индукции. Это метод, который предполагает интенсивное изучение отдельных случаев в качестве доказательства, что некоторая закономерность имеет общий характер и распространяется на всю совокупность.

Методология теоретической концептуализации случая

Американские социологи А. Страусс и В. Глэйзер предложили иную концепцию качественного анализа, которую назвали grounded theory, то есть интерактивное построение мини-теорий в процессе сбора и анализа эмпирических данных.

Цель исследования – построение теории данного феномена, наблюдаемого в жизненной практике. Тактика состоит в следующем: исследова-

149