Лингвокреативное мышление. Языковая игра.

Лингвокреативное мышление - это тип словесного мышления, при котором, «используя различные ассоциативные связи, человек довольствуется уже имеющимися звуковыми комплексами, реализуя тем самым ассоциативный потенциал языкового знака в области связи между формой и содержанием»

Лингво – язык. Креатив – творчество. Творчество в языке.

Мышление в самом языке.

Лингвокреативное мышление может проявляться у всего языкового коллектива когда при первичной номинации (назвать неназванный(неизвестный) предмет)

Пр. Заяц

– русское слов происходит от старорусского глагола «зэи» - скакать.

- Немцы: HASE – заяц от HASEN – серый.

- венгерц: files – древневенгерский fiil - уши

Вывод. У разных народов по разному проявляется лингвокреативное мышление. может проявляться в первичной и вторичной номинации (переносный смысл). Лингвокреативное мышление присуще и отдельному человеку.

Языковая игра. Осознанное нарушение норм литературного языка с целью придания речи веселого непринужденного характера т.е. шутки

Л.В. Щерба: «Зная норму человек чувствует всю прелесть отступления от этой нормы.»

ПР. нарушают все уровни языковой системы. Прием рифмованного темпа.

На уровне фонетики, игра опечатки :Искажение ударения, произношения звуков, перестановка букв и слогов. ПР: Бальзамовский возраст, кочка зрения, общежитие

На уровне словообразования: Нутроба болит, одуванцыЮ, штопоридзе

На уровне морфологии: искажение грамматической формы не знаю его (губ) губей.

Игра связ. с лексической стороной языка: (придание новых значений): По-моему не застегнулась (про дверь.); охрамела на один зуб, СТО-РОЖ

На уровне фразеологии: (смешение фразеологизма): Не плюй в колодец, вылетит не поймаешь; Леди с дилижанса (Баба с возу).

Метафорические значения, метаминический перенос (Сейчас жужжать будешь?- пылесосить).

Из истории изучения дл впф. Понятие афазии.

Афазия — это системное нарушение речи, состоящее в полной потере или частичной потере речи и обусловленное локальным поражением одной или более речевых зон мозга.

В подавляющем большинстве случаев афазия возникает у взрослых людей, однако она возможна и у детей, если поражение мозга произошло после того, как речь хотя бы частично сформировалась.

В первые дни после нарушения мозгового кровообращения речевые расстройства у больных могут проявляться в форме афазии тотальной: больной не говорит и не понимает обращенной к нему речи. Тотальная афазия через несколько дней или недель может смениться сенсорной или моторной афазией: больной начинает понимать обращенную к нему речь, но общается с окружающими при помощи речевого «эмбола» — стереотипно повторяющегося звукосочетания, слога или слова, иногда хорошо интонируемого.

Существует несколько форм афазии, однако можно выделить две основных формы афазии:

• сенсорную

• моторную

Моторная афазия.

Моторная афазия Брока - это нарушение способности говорить при сохранении способности понимать речь. Возникает при повреждении лобной доли головного мозга (двигательного речевого центра Брока). Больной с трудом произносит или не произносит слова, в основном произносит простые слова или по слогам. Основными чертами формы моторной афазии являются:

• речь больного плохо различима, однако чаще понятна и имеет смысл, сопровождается красноречивыми жестами (больному с трудом дается произношение и переход от одного слова к другому)

• речь окружающих для больного понятна хорошо