Место дисциплины в профессиональной подготовке бакалавра

Философия формирует общий мировоззренческо-методо-логический базис всего знания, которое надлежит усвоить будущему бакалавру. От всех остальных дисциплин, входящих в систему подготовки будущего бакалавра, отличается тем, что в ней, во-первых, изучаются универсалии мироздания, как мировоззренческие, методологические, аксиологические основы конкретно-научного знания как теоретического, так и практического уровней, а, во-вторых, она выделяет специфику духовного измерения социального, личностного и индивидуального бытия.

Философия формирует свой метаязык по отношению к объектным языкам конкретных наук, преподаваемым в АТиСО. Метаязык философии позволяет выяснить то общее, что наличествует во всех объектных языках конкретно-научных дисциплин. Не овладев метаязыком философского знания, выпускаемый бакалавр не сформирует стиль стратегического мышления, не приобретет навыки выхода из утилитарных границ узко-специального знания и практики, не обеспечит своевременного нахождения альтернативных решений, способствующих оптимальным инновационным действиям в профессиональной сфере деятельности.

Требования к уровню освоения дисциплины

Философия отличается особым взаимоотношением четырех уровней овладения предметом: внутренней систематичностью своего знания, универсальным характером категориального аппарата, уровнем индивидуально-личностного постижения знаний и уровнем их творческого применения. Методика преподавания и контроля знаний в рамках курса философия использует свои критерии операционального характера, относящиеся к уровню освоения курса.

Одним из таких критериев является многовариантность освещения внутренней системности философского знания. При освещении проблем философии бакалавр должен не только продемонстрировать знание поливариантности подходов, обусловленных множеством философских учений, школ, течений и направлений, рациональных и иррациональных традиций, но и проявить способность к раскрытию имплицитного содержания философских категорий, содержащих в себе целостную связь с понятиями всех структурных частей философии.

- В историко-философской части курса студент должен не только усвоить ее архитектонику, определяемую учениями, школами, течениями и направлениями историко-философского процесса, увидеть широкую панораму процесса развития философии, но и выявить композиционные центры взаимосвязанных между собой проблем, тем и идей в логике развития категорий и понятий философии.

В разделе онтология студент должен владеть понятийным аппаратом, раскрывающим смысл бытия, его форм. Показать содержательное развитие бытия логикой становления понятий субстрат, субстанция, материя. Используя знания дисциплины концепции современного естествознания подняться до философских обобщений атрибутов материи - движение, пространство и время. Уметь обосновать проблему бытия как мировоззренческую рефлексию всего существующего как единого целого

В разделе гносеология студент должен овладеть категориальным строем философского знания, овладеть методологией познания. Выявить природу философских категорий как форм познания универсальных связей бытия и научных способов осмысления процессов явлений и процессов действительности. Показать, что развитие философской гносеологии и эпистемологии сформировали методологию постижения истины. Сформировать на основе философской парадигмы познания научный и профессиональный стили мышления.

В разделе социальная философия необходимо различать типы философских позиций в понимании общества, решать проблему материального и духовного в обществе, знать современные философские концепции общественного развития, ориентироваться в поливариантном пространстве общественно-поли-тических учений, самостоятельно анализировать проблемы общественного развития.

В разделе философская антропология должно постигнуть суть антропогенеза, усвоить основные понятия философской антропологии, сформировать ценностную позицию в понимании человека, ориентироваться во множестве современных теорий личности.

В разделе аксиология выработать систему ценностей, способствующую и консолидации людей, и гармоническому саморазвитию личности.

Таким образом, в результате изучения философии студент должен:

- понимать предмет философии, ее роль в истории человеческой культуры;

- знать основные этапы мировой философской мысли;

- иметь представление о важнейших школах и учениях выдающихся философов;

- обнаруживать знакомство с классическими философскими текстами, охватывающими различные эпохи и традиции;

- иметь общее представление об основных отраслях философского знания;

- знать фундаментальные принципы и понятия, составляющие основу философских концепций бытия, познания, социальной философии, сущности человека, роли культуры в жизни общества, ее базисных ценностей;

- иметь представление о многообразии форм человеческого знания (научного и ненаучного, явного и неявного), о соотношении рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, об особенностях функционирования знания в современном информационном обществе, о роли науки в развитии цивилизации, о структуре форм и методов научного познания, о соотношении науки и техники и связанных с ними социальных и этических проблемах.

- завершивший обучение бакалавр должен уметь обосновывать свою мировоззренческую и социальную позицию, применять полученные знания при решении профессиональных задач и социальных проектов, организации человеческих отношений в сфере управленческой деятельности и бизнесе.