2.Беседа по теме занятия:

1. Дайте определение понятий «наследование» и «наследственность».

2. Какие гены называются аллельными и за развитие каких признаков они отвечают?

3. Что такое гибридологический метод исследования и каковы его возможности?

4. В чем заключается суть законов Г.Менделя?

5. Каковы цитологические основы законов Менделя?

6. Почему законы Г.Менделя носят статистический характер?

7. Назовите условия менделирования признаков и приведите примеры таких признаков у человека.

8. Какое скрещивание называется анализирующим и почему? Приведите примеры. Значение анализирующего скрещивания в генетическом анализе

Практическая работа

Работа 1. Используя таблицы, схемы и материал лекций, разберите законы Г.Менделя.

Вспомните, что признаки, которые находятся под контролем аллелей одного гена, называются простыми, Наследование таких признаков подчиняется законам Менделя и называется моногенным. К моногенно наследуемым признакам человека относятся и некоторые наследственные болезни человека, вызванные мутацией одного гена, например, фенилкетонурия, альбинизм, полидактилия и др.

Работа 2. Выполните следующие упражнения:

а) Дано скрещивание: АаВвСс х АаВвСс. Признаки менделируют. Расположить гены в хромосомах родителей, написать гаметы, общее расщепление по фенотипу и число разных фенотипов и генотипов от данного скрещивания.

б) Дано скрещивание АаВВСс х ааВвСс. Признаки менделируют. Написать гаметы, общее расщепление по фенотипу и число разных фенотипов и генотипов от данного скрещивания.

в) Провести анализирующее скрещивание с особью, имеющей генотип АаВВ.

Работа 3. Решите задачи на законы Менделя и правила вероятности (см. "Задачи по общей и медицинской генетике", 2001г., №№ 1, 6, 8, 9,13, 15).

Алгоритм разбора задачи:

1)выписать условия задачи с использованием генетических символов;

2)определить генотипы родителей;

3)провести скрещивание и рассчитать вероятные генотипы потомства в зависимости от поставленной задачи.

4) выписать ответ.

Пример разбора задачи по алгоритму:

У человека широкие ноздри доминируют над узкими, а высокая переносица – над низкой. Какой нос могут иметь дети от брака дигетерозиготной женщины и мужчины с узкими ноздрями и низкой переносицей?

1) Записываем условия задачи с использованием генетических символов:

А – широкие ноздри

а – узкие

В – высокая переносица

в – низкая переносица

2) Определяем генотипы родителей. В условии задачи сказано, что женщина дигетерозигота, следовательно ее генотип АаВв;

Мужчина имеет только рецессивные признаки, значит он по этим признакам гомозиготен – аавв.

3)Определяем вероятные генотипы и фенотипы потомства от данного брака:

Р: АаВв х аавв

G: АВ, Ав,аВ,ав ав

F₁: 1АаВв : 1Аавв : 1ааВв : 1аавв

Ш.в. Ш.н. у.в. у.н.

4) С вероятностью по 25% дети могут быть с широкими ноздрями и высокой переносицей, широкими ноздрями и низкой переносицей, узкими ноздрями и высокой переносицей, узкими ноздрями и низкой переносицей.