Глава 3. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение

Проведенный теоретический анализ проблемы соотнесения вузовской адаптации и образа вуза и факультета показывает относительную самостоятельность этих двух феноменов при наличии определенных общих свойств. Более точные описания взаимосвязи между ними требуют дополнительной эмпирической проверки.

Третья глава монографии представлена в виде описания результатов эмпирического исследования и содержит анализ 76-ти аналитических серий.

3.1. Структура образа вуза и факультета

Для достижения цели и решения поставленных задач нами были проведены процедуры, обеспечившие редукцию данных относительно характеристик образа. Такие процедуры потребовались в связи с тем, что нами рассматривались 80 характеристик-показателей (20х4) образа, что не вполне удобно при анализе результатов. Вторая причина состоит в том, что для оценки образа между идеальными и реальными объектами и их сравнения требуются интегральные показатели.

Как было отмечено в теоретическом анализе, используемые модели Е.А. Дагаевой [28] и М.В. Томиловой [110] отличаются большим числом представленных элементов при отсутствии психологической структуры, обобщающей их.

Диагностика образа вуза и факультета предполагала ранжирование представленных характеристик в отношении идеального и реального вуза и факультета.

В соответствии с принятой моделью [28], методом экспертной оценки были отобраны 20 характеристик вуза и факультета, которые применялись для дальнейшего составления методики, представляющей собой форму опроса. Испытуемым предлагалось проранжировать 20 характеристик в отношении идеального вуза и факультета и тех, в которых они обучаются. Использовались следующие характеристики:

1. Востребованность предлагаемых специальностей (ВПС).

2. Стиль жизни студентов (СЖС).

3. Достойная стипендия (ДС).

4. Внутренний дизайн помещений и архитектура (внешний вид) (ВДА).

5. Уровень профессиональной компетентности преподавателей (ПКП).

6. Качество преподавания (КП).

7. Высокий уровень обратной связи между преподавателями и студентами (ОС).

8. Уровень профессиональных знаний и умений студентов (ПЗС).

9. Корпоративная культура организации (ККО).

10. Сотрудничество с другими вузами (МНС).

11. Престижность дипломов (ПД).

12. Непредвзятость к студентам (НПС).

13. Отсутствие коррупции (ОК).

14. Активная внеучебная жизнь (АВЖ).

15. Возможность трудоустройства по специальности (ВТС).

16. Социально-психологический климат коллектива (СПК).

17. Предоставление хороших условий жизни для иногородних студентов (УЖИ).

18. Материально-техническая база (МТБ).

19. Стоимость предоставляемых услуг (СПУ).

20. Расположение, близость к дому (РБД).

Для изучения структурных закономерностей внутри каждой из четырех групп характеристик (реальный и идеальный образ вуза и факультета) был применен метод факторного анализа. Полученные данные были обработаны методом главных компонент с вращением факторов методом варимакс. Решение о количестве вращаемых факторов было принято на основании «следа» (Scree Plot). Решение о том, какие переменные определяют фактор, принимались на основании факторной нагрузки, которая является порогом попадания. В ходе проведения анализа порогом попадания явилась факторная нагрузка 0.55. В результате факторного анализа были получены результаты, представленные в таблице 1. Полученные факторные матрицы позволили выделить группы на основе факторов и установить следующие закономерности: в образах четырех рассматриваемых объектов выделяются три компонента - группы на основе факторов, содержание которых сходно и позволяет определить их психологическую сущность (таблица 1):

1. Фактор 1 включает в себя ядерные (общие для всех четырех объектов) и специфичные характеристики. Ядерные характеристики включают в себя: социально-психологический климат коллектива, материально-техническую базу, стоимость предоставляемых услуг, расположение и близость к дому, а также предоставление хороших условий для жизни иногородних студентов (таблица 1). Данные характеристики являются базовыми при описании вуза и факультета, стандартно транслируемыми СМИ. Таким образом, данный фактор можно назвать «Рамочные условия» вуза и факультета. К данному фактору относятся и специфичные характеристики. Так, к рамочным условиям идеального вуза, согласно анализу, относятся возможность трудоустройства по специальности, непредвзятость к студентам и отсутствие коррупции – те же характеристики, которые специфичны для образа реального факультета. То есть для рамочных условий в образе идеального вуза и реального факультета специфичны одинаковые характеристики, отражающие отношение к предоставляемой образовательной услуге. Отметим также, что сфера идеального представляет собой систему требований, ориентиров, на которые опирается студент. Согласно полученным данным, требования к вузу, фиксированные в образе рамочных условий идеального вуза, реализуются у реального факультета. Состав фактора «Рамочные условия» образов реального вуза и идеального факультета совпадает и представлен ядерными характеристиками, что указывает на то, что система ориентиров, фиксированная в образе идеального факультета (по компоненту рамочных условия), реализуется в образе реального вуза.

2. Фактор 2 также представлен ядерными и специфичными характеристиками. К числу ядерных относятся 6 характеристик: стиль жизни студентов, достойная стипендия, внутренний и внешний вид помещений, сотрудничество с другими вузами, активная внеучебная жизнь, а также корпоративная культура организации. Состав фактора позволяет назвать его «Социальные условия обучения». Специфичные характеристики отмечены только для образов идеальных объектов – вуза и факультета. В образе идеального вуза к данному фактору относится расположение и близость к дому, в образе идеального факультета – высокий уровень обратной связи между преподавателями и студентами.

3. Фактор 3 включает в себя следующие ядерные характеристики (4): уровень профессиональной компетентности преподавателей, качество преподавания, уровень профессиональных знаний и умений студентов, а также востребованность предлагаемых специальностей. Такой состав фактора позволяет предположить, что в него входят характеристики профессиональной среды вуза. Поэтому данный фактор мы назвали «Условия профессиональной подготовки». Образ идеального и реального вуза состоит только из ядерных характеристик. Образ факультета включает специфичные характеристики по данному фактору. Так, образ реального факультета по данному фактору дополнительно включает в себя следующие характеристики (таблица 1): высокий уровень обратной связи между преподавателями и студентами, престижность диплома. Отметим, что первая характеристика включена в образ идеального факультета по фактору «Социальные условия». Вторая характеристика включена в образ идеального факультета, в фактор «Профессиональные условия», являясь специфичной для всего образа факультета по сравнению с образом вуза. Также в образе идеального факультета в фактор 3 входят характеристики: непредвзятость к студентам, отсутствие коррупции, возможность трудоустройства по специальности – характеристики специфичные для фактора 1 «Рамочные условия» образа идеального вуза и реального факультета.

Таблица 1.

Компоненты структуры образа вуза и факультета (факторный анализ)

Образ вуза						Образ факультета
Идеальный			Реальный			Идеальный			Реальный
ФАКТОР 1 - Рамочные условия
24.00%			20.70%			20.20%			23.30%
	%	r		%	r		%	r		%	r
НПС	8	0.63	СПК	12	0.71	СПК	7	0.54	НПС	9	0.66
ОК	10	0.7	МТБ	13	0.73	УЖИ	14	0.76	ОК	9	0.64
ВТС	8	0.6	СПУ	13	0.75	МТБ	14	0.76	ВТС	10	0.67
СПК	9	0.65	РБД	10	0.64	СПУ	15	0.77	СПК	9	0.65
УЖИ	9	0.66				РБД	10	0.65	УЖИ	10	0.68
МТБ	9	0.66							МТБ	10	0.7
СПУ	10	0.7							СПУ	12	0.76
									РБД	7	0.57
ФАКТОР 2 – Социальные условия
24.00%			19.10%			19.10%			21.70%
	%	r		%	r		%	r		%	r
СЖС	14	0.83	СЖС	13	0.71	СЖС	8	-0.55	СЖС	14	0.72
ДС	11	0.71	ДС	13	0.71	ВДА	18	-0.82	ДС	12	0.67
ВДА	14	0.83	ВДА	17	0.8	ОС	12	-0.67	ВДА	17	0.78
ККО	9	0.65	МНС	12	0.68	ККО	12	-0.67	ККО	9	0.58
МНС	8	0.62	УЖИ	9	0.58	МНС	11	-0.66	АВЖ	10	0.6
АВЖ	8	0.62				АВЖ	9	-0.58
РБД	7	0.57
ФАКТОР 3 – Профессиональные условия
18.80%			16.40%			25.20%			18.20%
	%		r	%	r		%	r		%	r
ВПС	15	0.75	ПКП	19	-0.8	ВПС	10	0.69	ВПС	9	-0.64
ПКП	19	0.83	КП	22	-0.9	ПКП	11	0.76	ПКП	16	-0.84
КП	17	0.79	ПЗС	15	-0.7	КП	12	0.79	КП	16	-0.84
ПЗС	12	0.68				ПЗС	10	0.72	ОС	9	-0.63
						ПД	8	0.64	ПЗС	13	-0.74
						НПС	8	0.62	ПД	9	-0.63
						ОК	8	0.65
						ВТС	8	0.62

Наблюдаемые факторы и их постоянность указывают на наличие групп, являющихся компонентами образа вуза и факультета:

1. Рамочные условия

2. Социальные условия

3. Условия профессиональной подготовки

Содержательные вариации внутри данных групп указывают и на различия в образе идеального и реального вуза и факультета.

Однако, как мы видим из таблицы 1, состав факторов не включает все характеристики, а отражает общую тенденцию к объединению. Для выяснения структурного состава каждого образа из четырех объектов мы провели корреляционный анализ и на основе полученных матриц провели структурный анализ. В частности, методом “экспресс-²” (А.В. Карпов) [49] мы сравнили структуру базовых качеств между группами. Результаты, показывают, что структуры образа идеального и реального вуза, идеального вуза и идеального факультета, реального вуза и реального факультета различны между собой. Структуры образа реального вуза и идеального факультета, реального факультета и идеального вуза, идеального и реального факультета гомогенны.

При этом базовыми качествами являются характеристики: востребованность предлагаемых специальностей, качество преподавания и расположение и близость к дому (табл. 1).

Таблица 2.

Результаты проверки матриц интеркорреляций характеристик образа вуза и факультета на гомогенность-гетерогенность по методу экспресс-²

	ОИВ	ОРВ	ОИФ	ОРФ
Образ идеального вуза (ОИВ)	1	0.44	0.46	0.61
Образ реального вуза (ОРВ)		1	0.67	0.25
Образ идеального факультета (ОИФ)			1	0.68
Образ реального факультета (ОРФ)				1

Примечание: r_s=0.57 при p<0.01

Для сравнения образов идеального и реального вуза и факультета нами были введены 4 индекса – Индекс идеализации вуза (ИИВ), индекс идеализации факультета (ИИФ), индекс эквивалентности образа идеального вуза и факультета (ИВФ) и индекс эквивалентности образа реального вуза и факультета (РВФ). Индексы рассчитываются по формуле Спирмена и их максимальное их значение составляет 1. Идеализация вуза представляет собой соответствие системы предъявляемых требований реальным характеристикам вуза, в котором обучаются студент. Идеализация образа факультета по аналогии с предыдущим индексом означает степень близости оценки существующего факультета, на котором обучается студент, с предпочитаемым факультетом, его условиями.