Форма поурочного плана

ТЕМА

ЦЕЛЬ

ЗАДАЧИ - образовательная

- воспитательная

- развивающая

ОБОРУДОВАНИЕ

ПЛАН УРОКА

1.Организационный момент – 1 минута

2. Проверка домашнего задания – 7 минут

3. Объяснение нового материала – 8 минут

4. Выводы, обобщение – 3 минуты

5. Закрепление – не менее 20 минут

6. Домашнее задание – 3 минуты

7. Итоги и комментирование урока – 3 минуты.

ХОД УРОКА

Расписывается каждый прием, момент урока

Задачи урока

- образовательная

- воспитательная

- развивающая

К числу основных образовательных задач относятся – формирование теоретических знаний, специальных умений и навыков.

1. Формулировка образовательной задачи:

Дать понятие о …, повторить …, закрепить…, выработать умения …, сформировать навык…, научиться определять…, научить употреблять в речи…, научить правильно интонировать…, произносить…, писать…, обеспечить усвоение (повторение, закрепление) следующих основных понятий…

2. Целый ряд задач воспитания носит общий для всех уроков характер:

формирование мировоззренческих идей объективности мира, связи теории с практикой, непрерывности процесса познания, воспитания сознательной учебной дисциплины, ответственности к учебе, аккуратности, настойчивости в учебе, культуре общения, логически грамотной речи, этике учебного труда.

2. Формулировка воспитательной задачи:

Сформировать…, вызвать интерес…, воспитать сознательное отношение к …, привить интерес к…(художественной литературе, иностранному языку)…, воспитывать черты характера (перечисляются конкретно).

3. Личность в психологическом плане характеризуется воздействием четырех основных сфер:

- интеллектуальной;

- волевой;

- эмоциональной;

- мотивационной.

3. Формулировка развивающей задачи:

Сформировать, закрепить навыки работы с учебником, со справочником…, развивать умение выделять главное, составлять план сочинения, рассказа, тезиса и конспекта прочитанного, развивать темп чтения и письма, развивать самоконтроль, сравнивать…, сопоставлять…, конкретизировать…, обобщать…, делать выводы… развивать логическое мышление.

СХЕМА АНАЛИЗА УРОКА

1. Тема урока. Место данного урока в общей системе уроков по теме.

2. Цель и задачи урока.

3. Организация урока (готовность классного помещения, мобилизация внимания учащихся).

4. Содержание и методика проверки знаний, умений и навыков учащихся (методы проверки, содержание вопросов для фронтального и индивидуального опроса, качество ответа учащихся, активность класса, подведение итога проверки знаний, оценка ответов знаний).

5. Содержание и методы изложения, научная и идейная направленность, связь с жизнью, воспитывающий характер, доступность изложения, связь с пройденным. Постановка проблемных вопросов, роли места литературоведческого элемента, таблиц, технических средств обучения, использование доски и записях в тетрадях. Работа с учебником, справочником и дополнительной литературой.

6. Содержание методики закрепления изученного. Виды упражнений, соответствие теме урока, самостоятельной работы дифференцированного характера.

7. Содержание и методика домашнего задания. Объем, инструктаж о его выполнении, индивидуальные задания.

8. Характеристика познавательной деятельности ученика

(Внимание: ритм и темп урока, переключение внимания учащихся, устойчивость.

Восприятие – приемы создания установки на восприятие нового материала.

Память – приемы актуализации полученных ранее знаний, обеспечение развития всех видов памяти.

Мышление – создание проблемной ситуации, выводы, обобщения, доказательство, привлечение внимания учащихся к ответам товарищей.

Личность – как формируются интеллектуальные, волевые свойства личности)

9. Характеристика учителя. Знание материала, педагогический такт, речь.

10. Итоги урока. В какой мере достигнута цель урока, качество знаний, сознательность, прочность.