Программы по литературе

1. Литература: Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. / Т.Ф. Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; Под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – М.: Дрофа,2004. – 96 с.

2. Программы общеобразовательных учебных заведений в Российской Федерации. Литература. Средняя школа. /Составитель Т.А. Калганова. Авторы: Т.Ф. Курдюмова, В.П. Полухина, В.Я. Коровина, И.С. Збарский, Е.С. Романичева. Научный редактор Т.Ф. Курдюмова. – М.,1994.

3. Программы общеобразовательных учреждений. Программа литературного образования для общеобразовательных учреждений. 5-11 класс. Авторы А.И. Княжицкий, В.А. Лазарева, М.И. Свердлов, С.Ю. Хрумов. / Под ред. А.И. Княжицкого. – М., «Просвещение», 2000.

4. Программы для школ и классов с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля. Авторы А.Б. Есин, О.Н. Зайцева, М.Б. Ладыгин. Под ред. М.Б. Ладыгина.

5. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы. Авторы-составители Г.И. Беленький, Э.А. Красновский, Ю.И. Лыссый, В.Н. Пименова, М.А. Снежневская, О.М. Хренова. Под ред. Г.И. Беленького и Ю.И. Лысого. – М., «Мнемозина»,1999.

6. Программно-методические материалы. Литература. 5-11 кл./ Сост. Т.А. Калганова. – 2-е изд. – М.:Дрофа,1999. – 256 с.

7. Михальская Н.П. Зарубежная литература. 5-11 класс.: Программа для образовательных учреждений гуманитарного профиля. – М.:Дрофа,2003.

8. Программа по литературе (5-11 классы). Авторы: А.Г. Кутузов, А.К. Киселев, Е.С. Романичева, В.В. Леденева, И.И. Мурзак, А.Л. Ястребов / Под ред. А.Г. Кутузова // Программно-методические материалы. Литература. 5-11 кл./ Сост. Т.А. Калганова. – 2-е изд. – М.:Дрофа,1999. – 256 с.

9. Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень) Авторы Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Збарский И.С., Полухина В.П. / под ред. В.Я. Коровиной. – М. «Просвещение»,2005. - 223 с.

Приложения

Рецензии на фильмы, спектакли

(по литературным произведениям конца XIX – начала ХХ века)

ВОПРОСЫ ДЛЯ АНАЛИЗА ФИЛЬМА

А. СОКУРОВА «СКОРБНОЕ БЕСЧУВСТВИЕ»

(по пьесе Б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца»)

1. Почему, на ваш взгляд, картина названа «Скорбное бесчувствие»?

2. Как в фильме раскрывается тема интеллигенции?

• Какие занятия обитателей дома вы можете назвать, что можете сказать о содержании их существования?

• Почему, изображая различные сцены в доме, режиссер показывает их как абсурдные? Приведите примеры.

3. Охарактеризуйте героев фильма

• Как в фильме показана детская наивность Элли? Когда она меняется внутренне и какие приемы использует режиссер, чтобы показать новое состояние героини?

• На чем основаны взаимоотношения персонажей?

• Почему Менген «не вписывается» в число прочих обитателей дома?

• Каково отношение капитана Шотовера к тому, что происходит в его доме?

• Какие новые, по сравнению с пьесой Б. Шоу, герои появляются в картине? Что они привносят в фильм?

• Каким представлен Б. Шоу в картине и почему? Зачем в фильм введен образ автора?

4. Как в фильме раскрывается тема войны?

   • Как влияет война на жизнь обитателей дома?

   • Какие сцены военной хроники представлены в картине?

   • Каким образом показана кинохроника? С какой целью?

5. Что вы можете сказать о состоянии мира, показанного в данной картине?

6. Какими качествами нужно обладать, чтобы жить в таком мире?

7. Какие эпизоды фильма перебиваются показом сцен жизни африканских племен или животного мира саванн? Почему?

8. Какие костюмы режиссер выбирает для своих героев? Насколько облик персонажа соответствует его внутреннему миру? Чьи роли вы отметили бы в картине? Приведите примеры.

9. Как музыкальное сопровождение подчеркивает идею фильма?

10. Что вы можете сказать о смысле финала картины?

Вопросы для характеристики спектакля

по пьесе О. Уайльда «Как важно быть серьезным»

(режиссер И.В. Жетинев)

1. В чем заключается основной конфликт комедии?

2. Назовите ведущие проблемы, которые рассматриваются в рамках темы общества, темы любви, темы «рождения человека»?

3. Какова идея данного спектакля? Почему, на ваш взгляд, для оформления избрана работа С. Дали?

4. Как в раскрытии образов помогают костюмы, освещение, музыка?

• Какими вам представляются главные герои в трактовке И.В. Жетинева?

• Почему декорации в пьесе (мебель, садовые клумбы и проч.) находятся в движении?

• Какая музыка сопутствует появлению героев? В какие моменты она смолкает?

5. Как в пьесе проявляется эстетические установки О. Уайльда?

6. Что в спектакле символизирует финальная сцена?

7. Вопрос, который вы зададите режиссеру, ведущим исполнителям.