- •Зміст навчальної дисципліни
- •Інформаційні та нормативні дані навчальної дисципліни
- •Програма навчальної дисципліни
- •Модуль 1
- •Тема 1. Словотвір і морфеміка сучасної української літературної мови
- •Тема 2 . Граматика і морфологія сучасної української літературної мови Структура навчальної дисципліни
- •Теми семінарських занять
- •Теми практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Самостійна робота
- •Теми практичних занять
- •Теми лабораторних занять
- •Самостійна робота
- •Контрольні запитання:
- •Контрольні запитання:
- •Завдання:
- •Завдання:
- •Завдання:
- •2. Написати реферат на одну із запропонованих тем й підготуватись до його публічного захисту:
- •Контрольні запитання:
- •Завдання:
- •Самостійна робота № 3 (8 годин) Тема: Іменник як частина мови
- •Контрольні запитання:
- •Завдання:
- •Контрольні запитання:
- •Завдання:
- •Контрольні запитання:
- •Запитання і завдання:
- •Контрольні запитання:
- •Морфемний аналіз
- •Приклади аналізу
- •Методичні поради написання й оформлення реферату
- •Мова і стиль реферату
- •Технічні параметри
- •Оформлення титульної сторінки
- •Граматика як наука про закономірності й особливості будови і форми синтаксичних одиниць
- •Оформлення плану реферату
- •Оформлення текстового матеріалу
- •Оформлення списку використаних джерел
- •Типові помилки в написанні та оформленні реферату
- •Словотвір і морфеміка
- •Морфологія. Частини мови
- •Іменник як частина мови. Лексико-граматичні розряди іменника
- •Категорія роду іменника
- •Категорія числа іменника
- •Категорія відмінка іменника. Відміни і групи іменників. Словозміна
- •Прикметник як частина мови
- •Категорія ступеня вияву ознаки прикметників
- •Числівник як частина мови
- •Займенник як частина мови
- •Категорія числа займенників
- •Категорія відмінка займенників
- •Особливості морфологічних категорій займенника
- •Синтаксичні властивості займенників
- •Розряди займенників за значенням
- •Класифікація займенників за функцією
- •Класифікація займенників за співвідношенням з іншими частинами мови
- •Оcновні поняття курсу
- •1. Граматика.
- •4. Граматична форма.
- •22. Морфеміка.
- •35. Іменники конкретні й абстрактні.
- •36. Іменники загальні і власні.
- •37. Іменники предметні (дискретні) і речовинні (недискретні).
- •38. Іменники збірні й одиничні.
- •41. Категорія роду іменника.
- •42. Граматичний рід.
- •Поділ іменників на відміни
- •48. Морфологізовані й неморфологізовані прикметники.
- •49. Членні й нечленні прикметники.
- •50. Лексико-граматичні розряди прикметника.
- •55. Дейктичні й анафоричні займенники.
- •Рекомендована література
- •Критерії оцінювання Шкала оцінювання: національна та єктс
- •Загальнодидактичні оціночні норми Міністерства освіти і науки України
- •Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів у кредитно-трансферній системі організації навчального процесу
Морфологія. Частини мови
Відповідаючи на загальні теоретичні питання з морфології, слід розкрити основні ознаки, які притаманні морфологічним класам слів, а також подати морфологічний опис частин мови у їх зв’язку з лексико-морфологічними розрядами, морфологічними категоріями, словозмінними парадигмами та явищами транспозиції. Частини мови як групи слів характеризуються такими ознаками: спільним категоріальним значенням (предметність – для іменників, ознака предмета – у прикметника і т.д.), єдиними граматичними категоріями і правилами словозміни, тотожними синтаксичними властивостями слів, спільними суфіксами. Застосування гомогенної класифікації (за одним критерієм) не забезпечує послідовної класифікації частин мови. Тільки гетерогенна класифікація дає змогу комплексно розглянути ці класи слів (врахувати морфологічний, семантичний, синтаксичний і словотвірний критерії).
Традиційно домінуючим вважався морфологічний принцип поділу слів за частинами мови, який враховував їх формальні ознаки – сукупність морфологічних категорій і парадигм (П.Фортунатов, О.Пєшковський, Д.Ушаков). Але за ним не можна було класифікувати невідмінювані та службові слова.
Класифікація за лексико-семантичним принципом передбачала врахування кореневої семантики (О.Потебня). До сфери його застосування входить прямий зв’язок слів певного класу з позамовною дійсністю. Основою цього принципу є категоріальне значення, яке формується не лише коренем слова, а й суфіксами та закінченнями. Цей принцип також не є універсальним, оскільки, наприклад, дієприслівники поєднують у собі значення дії й ознаки, а службові слова не означають ні предметності, ні ознаки, ні дії.
Розподіл на частини мови за синтаксичними принципом зумовлюється синтаксичною функцією або позицією слова в реченні (О.Шахматов, Л.Щерба, В.Виноградов). Визначальною є первинна синтаксична функція. Так, типовою для іменників є функція підмета, для дієслів – присудка. Але цей принцип не може вважатись єдиним й основним, тому що синтаксичні функції частин мови дуже часто бувають і вторинними.
Сучасна класифікація (Л.Щерба) базується на всіх перерахованих принципах, хоча в теорії частин мови залишається багато дискусійних питань щодо кількості частин мови, їх ієрархії тощо.
Перерахуйте найважливіші здобутки сучасного мовознавства у галузі частин мови. Розкрийте погляди І.Вихованця, К.Городенської стосовно нечастиномовних одиниць – слів-морфем (прийменників, сполучників, часток, зв’язок) та слів-речень. Поясніть, чому автори „Теоретичної морфології української мови” (2004 р.) виділяють лише 5 частин мови – іменник, дієслово, прикметник, прислівник і числівник та надають іншого статусу службовим частинам мови й вигукам.
З’ясуйте основи перехідних явищ у системі частин мови. Лінгвістичною основою є довільний зв’язок між звуковим комплексом слова і його денотатом, а також здатність того самого звукового комплексу позначати кілька предметів чи явищ реальної дійсності. Граматична основа – це зміна синтаксичної функції слова, а разом з тим – зміна категоріального лексичного значення й формування нових особливостей морфологічних ознак. Охарактеризуйте всі типи перехідних явищ з ілюстративним матеріалом: субстантивацію, ад’єктивацію, прономіналізацію, вербалізацію, нумералізацію, адвербіалізацію, препозиціоналізацію, кон’юнкціоналізацію, партикуляцію, інтер’єктивацію.