36. Эод как способ регулирования взаимоотношений человека с природой

В нынешних условиях жесткого экологического императива основой нравственного воспитания человека его образования становятся, прежде всего, взаимоотношения человека и природы. Экологическое воспитание и образование превращаются в стержень современного образования.

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры. Поэтому Экологическое образование и является сегодня столь важным.

Проблема взаимоотношений человека и природы не нова, но лишь во второй половине XX века общество осознало, что основными факторами устойчивого развития являются гарантии экологической безопасности, принимаемые мировым сообществом. Поэтому не вызывает сомнения необходимость развертывания широкомасштабного экологического образования, которое становится системообразующим фактором образования всех слоев населения.

Экологическое образование признано приоритетным направлением в гармонизации отношений общества и природы.

Особая роль в деле ликвидации «экологической безграмотности» принадлежит ДОУ и общеобразовательной школе, поскольку через нее проходят все потенциальные природопользователи. Проблема актуальности экологического знания вследствие обострения взаимоотношений общества и природы находит отражение во всех известных ныне науках и проецируется на все школьные дисциплины.

37. Принцип отбора содержания знаний в эвд

При отборе системы знаний для дошкольников необходимо руководствоваться след положениями:

1) система знаний должна отразить суть закономерностей, происходящие в живой и неживой природе, их взаимосвязь

2) система знаний должна опираться на опыт и знание; должна быть выстроена с учетом логики этих знаний.

3) система знаний должна максимально учитывать интеллектуальные особенности детей, развитие мышления в единство всех его форм.

Специфическим принципом отбора знаний о природе для малышей является принцип энциклопедичности.

Основным принципом в отборе экологических знаний является  принцип научности. Он предполагает включение в содержание образовательной программы основных идей и понятий современного естествознания. Основу экологической культуры составляет понимание детьми  идеи единства и взаимосвязи живого и неживого в природе.

Второй принцип, лежащий в основе отбора содержания знаний при составлении программы, - это принцип доступности. Согласно данному принципу, в программы для дошкольников отбираются знания, доступные освоению ими в соответствии с особенностями и возможностями детской познавательной деятельности.

38. Задачи эод

Задачи экологического образования дошкольников - это задачи создания и реализации воспитательно-образовательной модели, при которой достигается эффект - очевидные проявления начал экологической культуры у детей, готовящихся к поступлению в школу.

Они сводятся к следующему:

• создание в педагогическом коллективе атмосферы значимости экологических проблем и приоритетности экологического воспитания;

• создание в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих педагогический процесс экологического воспитания;

• систематическое повышение квалификации педперсонала: овладение методами экологического воспитания, совершенствование экологической пропаганды среди родителей;

• осуществление систематической работы с детьми в рамках той или другой технологии, постоянное ее совершенствование;

• выявление уровня экологической культуры - реальных достижений в интеллектуальной, эмоциональной, поведенческой сферах детской личности при ее взаимодействии с природой, предметами, людьми и оценках себя.