4. Закономерности и феномены памяти.

Исследования, проведенные в классической психологии, выявили целый ряд закономерностей и феноменов памяти.

1. Позиционный эффект или эффект края. Он состоит в том, что при предъявлении длинного ряда стимулов, начало и конец ряда запоминаются лучше, чем середина.

Существует два способа объяснения этого феномена. 1. Предполагается, что начало и конец ряда воспроизводятся из двух хранилищ. Начало ряда воспроизводится из долговременной памяти, куда успевают попасть стимулы, так как оказывается, что для этого достаточно времени. А конец ряда находится в кратковременной памяти, и человек еще не успел его забыть. Середина ряда еще не успела попасть в долговременную память, но уже ушла из кратковременной памяти. 2. Стимулы оказывают друг на друга тормозящее воздействие, при этом середина ряда испытывает это воздействие с двух сторон, а начало и конец – только с одной стороны. Поэтому стимулы, находящиеся на концах ряда, испытывают меньшее тормозящее воздействие.

2. Феномен ретроактивного и преактивного торможения. Затруднение в запоминании материала под влиянием предшествующей деятельности называется проактивным торможением. Мнемический эффект, состоящий в отрицательном влиянии деятельности, следовавшей за заучиванием, на последующее воспроизведение заученного материала называется ретроактивным торможением. Этот феномен можно наблюдать при последовательном запоминании двух рядов стимулов. Эти ряды оказывают тормозящее воздействие на процесс запоминания и воспроизведения друг друга. Ретроактивное торможение проявляется в тормозящем воздействии последующего ряда на запоминание предыдущего, а проактивное торможение – в тормозящем действии запоминания предыдущего ряда на запоминание последующего ряда. Чем ближе ряды друг к другу по своему содержанию, тем сильнее торможение.

3. Реминисценция (от лат. reminiscor — припоминать; выдумывать) — мнемический эффект, состоящий в улучшении отсроченного воспроизведения по сравнению с непосредственным воспроизведением сразу после заучивания. Реминисценция объясняется снижением по истечении некоторого времени после заучивания торможения, возникающего вследствие утомления при запоминании большого по объему материала и действия сильных эмоций, вызываемых различными жизненными событиями.

4. Образный материал запоминается лучше, чем словесный.

5. Абстрактные слова запоминаются хуже, чем конкретные слова. Это объясняется тем, что конкретные слова имеют образное содержание, а абстрактные слова не соотнесены с образами и их необходимо специально конструировать.

6. Эмоционально окрашенные слова запоминаются лучше, чем эмоционально нейтральные.

7. Запоминание зависит от наличия или отсутствия установки на длительность запоминания.

8 Запоминание зависит от наличия мнемической цели.

9. Логически структурированный материал запоминается лучше, чем бессистемный лишенный логических связей материал.

10. Распределение одного и того же количества повторений во времени (напр., по дням) влияет на эффективность запоминания (закон А. Йоста).