Занятие 9

МЫ ХОТИМ, ЧТОБЫ ПОД ЕЛКОЙ ЖИЛ СМЕШНОЙ КОЛЮЧИЙ ЕЖ Задачи:

• установить эмоциональный контакт между всеми участни­ ками;

• развивать эмоционально-ценностные отношения к природе;

53

• формировать нравственно-оценочный опыт поведения в при­ роде;

• объединять взрослых и детей в совместных играх;

• совершенствовать умения откровенно выражать свои чувства;

- закреплять положительные эмоции от работы на занятии. Материалы и оборудование: цветок из бумаги «цветик-

многоцветик», картинки с изображением зайцев, кошки, цветов, картина «Ежи».

Ход занятия

Ведущая.Я рада вас приветствовать! Возьмитесь за руки, мы будем передавать, как эстафету, рукопожатие. Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. Наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть она вас согревает. А теперь улыбнитесь друг

Другу.

Прежде чем отправиться в путешествие, давайте узнаем же­лание Матушки Природы: «...Вели, чтобы под елкой жил смеш­ной колючий еж».

Ведущий раскладывает на ковре картинки, дети переходят от одной картинки к другой. Ведущий рассказывает об изобра­женном на картинке.

1-я остановка - «Дед Мазай и зайцы» Однажды во время весеннего половодья речка вышла из бе­регов и затопила лес. Дед Мазай поехал на лодке за дровами, и вот что он рассказывает:

Вижу один островок небольшой -Зайцы на нем собралися гурьбой. С каждой минутой вода подбиралась 54

К бедным зверькам; уж под ними осталось

Меньше аршина земли в ширину,

Меньше сажени в длину.

Тут я подъехал: лопочут ушами,

Сами ни с места; я взял одного,

Прочим скомандовал: прыгайте сами!

Прыгнули зайцы мои, - ничего!

Ведущий.

• Что мы узнали о деде Мазае?

• Как люди могут помогать животным, попавшим в беду? Дети отвечают.

2-я остановка - «Кошка»

На улице мяукала кошка. Мальчик Саша попросил маму дать для нее еды. Он вышел на улицу, дал кошке молока и смот­рел, как она ест. Кошка была рада, и Саша рад... Что можно ска­зать о Саше? (Ответы детей.)

3-я остановка -«Цветы»

Весной вместе с мамой Лена посадила цветы на клумбе. Ле­том они выросли и зацвели. Однажды Лена подошла к клумбе, чтобы нарвать цветов, но потом подумала и решила: «Пусть лучше растут здесь, дома все равно завянут, и их придется вы­бросить». Что можно сказать о Лене? Как бы вы поступили? (Ответы детей.)

4-я остановка -«Ежинка»

• Рассмотрите картину «Ежи».

• Кто нарисован на этой картине?

• Все ли они одинаковые?

• Что делает ежиха? Ежата?

• Что едят ежи? Зачем им нужны иголки?

55

-Какая мама-ежиха? (Большая, смелая, сильная, осторожная.)

• Какие ежата? (Маленькие забавные, трусливые, хорошие.)

• Что мама делает? (Заботится о своих детях, кормит их, учит добывать в лесу корм.)

• Где живут ежи?

• На картине нарисована целая ежиная семья. Как вы думаете, это дружная семья? Как вы догадались? (Все вместе; взрослые заботятся о детях; дети учатся повадкам у взрослых.)

• Как вы думаете, ежам понравится, если ребята заберут их из леса домой?

• Почему же им не понравится? Ведь мы будем за ними хо­ рошо ухаживать, вкусно кормить, дома тепло, врагов нет. (Отве­ ты детей.)

• Правильно, ребята. Каждому животному лучше всего там, где оно родилось, где оно живет. Животных нельзя забирать из привычного для них места обитания. Послушайте стихотворе­ ние «Ежинка» В. Осеевой.

В глубокой прохладной ложбинке, Где летняя травка свежа, Привольно живется Ежинке, Единственной внучке Ежа. Весь день она тихо играет, Шуршит прошлогодним листом, Еловые шишки бросает И дремлет в тени под кустом.

Однажды надвинулась тучка, Стал ветер деревья качать, И Ежик любимую внучку Заботливо вышел встречать. И вдруг, запыхавшись, зайчишка 56

Бежит, перепуган до слез.

- Скорее! Какой-то мальчишка

Ежинку в корзинке унес!

Мелькали березы и елки, Зеленый кустарник и рожь, Подняв, как оружье, иголки, Бежал, ощетинившись, Ёж! В прохладной пыли на дороге Он след мальчугана искал. Он по лесу бегал в тревоге И внучку по имени звал!

Стемнело... И дождик закапал, Живого следа не найдешь. Упал под сосной и заплакал Измученный дедушка Еж! А дедова внучка сидела За шкафом, свернувшись клубком. Она и взглянуть не хотела На блюдце с парным молоком!

И утром к зеленой ложбинке Из города дети пришли И дедову внучку Ежинку В корзинке назад принесли. Пустили на мягкую травку.

• Дорогу домой ты найдешь?

• Найдет! - закричал из канавки Взволнованным голосом Еж.

- Ребята, придумайте диалог дедушки Ежа и Ежинки при встрече в зеленой ложбинке после разлуки (родители помога­ют). Молодцы! Справились с заданием, обрадуется Матушка Природа.

57

А сейчас представьте, что вы в лесу. Я - мама-ежиха, а вы -мои маленькие ежата.

Проводится мини-этюд «Ежата».

- Вы спите, согнувшись в клубочек, спрятав носик в лапки.

Вдруг из-за высоких деревьев появился теплый лучик сол­нышка, пригрел вас. Вы открыли свои черные, как бусинки, глазки. Посмотрели влево, потом вправо на раскрывающую ле­пестки ромашку, затем вниз на зеленую травку, наконец, вверх на птичку, которая вовсю уже распевала песенку... Вы вынули свой носик из-под лапки и стали принюхиваться и пыхтеть.

Потом развернулись совсем и потянулись. Умылись росой, попили из маленького зеленого листика. Какая прохладная, чис­тая вода! Ежата даже облизнулись. Посмотрели в лужицу. Увиде­ли, что их колючки спутались и расчесались.

А вот мама-ежиха с вкусным завтраком. Ежата обрадовались. Подбежали к мамочке, обняли ее. Как хорошо, что на свете есть мама!

Наше занятие закончилось, вспомните стихотворение «Мы хотим, чтоб птицы пели».

Занятие 10 МЫ ХОТИМ, ЧТОБЫ БЕЛОЧКА СКАКАЛА

Задачи:

• установить эмоциональный контакт между всеми участ­ никами;

• формировать представления детей о характерных особен­ ностях внешнего вида и условиях обитания белок;

• помочь выработать навыки адекватного и равноправного общения; способность к предотвращению и разрешению меж­ личностных конфликтов;

58

• развивать эмоциональное сближение детей и взрослых;

• закреплять положительные эмоции от работы на занятии. Материалы и оборудование: цветок из бумаги «цветик-

многоцветик», игрушки: ворона, сорока, лиса, белки; бумага, карандаши, фломастеры.

Ход занятия '

Ведущий. Здравствуйте, возьмитесь за руки, посмотрите соседу в глаза и улыбнитесь друг другу.

Проводится игра «Доброе животное».

Представьте, что мы с вами - одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит.

Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей.

А теперь послушаем вместе.

Вдох - все делают шаг вперед, выдох - шаг назад.

Так не только дышит животное, так же ровно бьется его боль­шое доброе сердце.

Стук - шаг вперед, стук - шаг назад и т. д.

Вот какое интересное наше животное.

А теперь давайте узнаем, какое следующее желание у Ма­тушки Природы. «...Вели, чтобы белочка скакала».

Ребята, чтобы выполнить это желание, мы с вами отправим­ся в театр на спектакль «Про беличью красу».

Инсценировка сказки (можно в сокращении). На ветке сосны сидит Ворон и читает газету «Лесные но­вости».

Ворон. Что это под заголовком «Чудо в пятнышках» напе­чатано? (Читает.) «Спешу сообщить дорогим читателям, что в нашем лесу в одном из беличьих семейств появилась на свет

59

необычная девочка-белочка фантастической красоты - белоснеж­ная, с пятнышками всех цветов радуги. Назвали ее Красуля, и нет сомнений, что титул «Мисс Лесная красавица» на конкурсе кра­соты ей уже обеспечен».

Ворон комкает и выбрасывает газету.

Ворон (возмущенно). Ну Сорока!!! Какая фантазерка! Да нет, просто врушка! Надо же такое придумать! Сколько я за свою жизнь белок перевидал! Летом они рыженькие, зимой серень­кие. Правда, брюшко у них всегда беловатое, за что и зовутся белками. Встречались мне, конечно, белки красноватые и чер­новатые. Но придумать такое «чудо в пятнышках» только Соро­ка могла. Кар-кар! Как я зол! Кар-кар!

Из беличьего гнезда, зевая и потягиваясь, выходит маленькая, беленькая с разноцветными пятнышками и пестрым хвостом белочка Красуля.

Красуля (жеманно). Это же обо мне писали как о буду­щей «Мисс Лесная красавица». Мне нужно много спать, чтобы силы и красоту сберечь. А вы тут такой крик подняли. Чтоб тут тихо было! (Повелительно.)

Скрывается в гнезде, на елке, около гнезда появляется Белъчиха.

Ворон. Что же ты Красулю свою так разбаловала? Время вот уже за полдень, а она все еще в кровати нежится.

Бельчиха достает из кармана платочек, промакивает набе­гающие слезы.

Бельчиха. Это ж только ей на себя любоваться - в ра­дость, а для меня дочкина необычность - горе горькое. Посуди сам, как я ее такую в лес отпущу. Лисица, куница или пернатый какой хищник схватит. У других-то бельчат окрас под цвет со­сновых стволов. Какая-никакая, а маскировка. А она со своей

60

красотой совсем беззащитна. Вот и приходится ее дома держать, во всем ей потакать, чтоб куда не сбежала на верную погибель (плачет). Ох, беда, беда!

Из гнезда появляется Красуля с зеркальцем и расческой,

Красуля (недовольно). Что ты тут мокроту разводишь, вместо того чтобы накормить меня побыстрей? Что у тебя в кор­зинке?

Бельчиха. Вот смотри. Пока ты спала, я весь лес обежала и самых лакомых шишек тебе собрала.

Красуля (возмущенно). Шишки? Опять эти шишки! Не буду их есть! Я тебе не какая-то обычная белка. Я первая краса леса! Хочу орехов - и все!!!

Ворон (возмущенно). Как ты можешь так нагло с матерью разговаривать?!

Красуля (небрежно). Подумаешь, мать! Обычная белка.

Ворон. Мать не может быть для детей обычной. Она тебе жизнь дала, всю душу в тебя вкладывает. Нет никого прекраснее матери!

Красуля (с издевкой). Тоже мне, нашел эталон красоты! Появляется Лис.

Лис. Эй, тут, что ли, Краса лесная живет? Давай я тебя от­везу к месту съемки.

Красуля собирается запрыгнуть на спину Лиса. Появляется Бельчиха.

Бельчиха (кричит). Остановись, Крася! Это же Лис! Он по­губит тебя!

Красуля отпрыгивает от Лиса на ствол ели. Бельчиха пры­гает на шею Лиса и колотит его по голове лапами.

61

Бельчиха (гневно). Ах ты, рыжий хищник! Мое дитя ре­шил погубить? Не бывать этому, пока я жива.

Лис (убегая). Совсем белки в лесу распустились! Мелюзга-мелюзгой, а было больно. У-у-у...

Сорока (с восторгом). Это было великолепно. Ничего пре­красней я еще не видела!

Бельчиха усаживается на ветку около гнезда, Красуля при­жимается к матери.

Бельчиха (скромно). Ну ты и скажешь, Сорока! Я обычная белка и просто мать.

Красуля (с восхищением). Один мудрый ворон сказал, что матери не бывают обычными. Теперь я с ним согласна. Ты у меня самая лучшая, самая красивая мама на свете!»

Обсуждение сказки.

• Ребята, понравилась вам сказка?

• Давайте изобразим. Какая была Красуля в начале сказки, какая в конце?

• Почему она так изменилась?

• Опишите, как выглядит обыкновенная белка наших лесов летом и зимой.

• Почему белка так называется?

• Какой еще окрас бывает у белок и как, в зависимости от цвета, они называются?

• Какие у белки враги?

• Где живут белки?

Ведущий. Давайте поиграем в игру «Есть у каждого свой

дом».

Проводится пальчиковая гимнастика.

У лисы в лесу глухом Есть нора - надежный дом.

Не страшны зимой метели Белочке в дупле на ели. Под кустами еж колючий.

Дети и взрослые загибают на обеих руках пальцы: по одно­му пальцу на каждое двустишие.

Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры Хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, До весны сосет там лапу. Есть у каждого свой дом, Всем тепло, уютно в нем.

Ударяют ладонями и кулачками поочередно.

Давайте нарисуем белкам домики.

Под музыку «Звуки леса» дети и взрослые рисуют.

Наше занятие подошло к концу, вспомним стихотворение «Мы хотим, чтоб птицы пели».

Занятие 11 МЫ ХОТИМ, ЧТОБЫ РАДУГА СВЕРКАЛА

Задачи:

• установить эмоциональный контакт между всеми участни­ ками, развивать атмосферу тепла, любви и дружбы;

• способствовать снижению психоэмоционального напряжения;

• закрепить основные цвета спектра;

• развивать умение сравнивать, анализировать, концентриро­ вать, распределять и переключать внимание, самоконтроль;

• упражнять в выразительном рассказывании наизусть стихо­ творения;

• стимулировать моторное и эмоциональное самовыражение;

63

• формировать чувственное восприятие, умение творчески мыслить, верить в добро;

• актуализировать потребность в совместных детско-родитель- ских играх;

• закреплять положительные эмоции от работы на занятии.

Материалы и оборудование: цветок из бумаги «цветик-многоцветик», плоскостное изображение «солнечного зайчика», плоскостное изображение облаков, изображение радуги, выпол­ненное из лент соответствующих цветов.

Ход занятия

Ведущий. Сегодня в гости к нам пришел «солнечный зай­чик». Он хочет поиграть с нами. Встанем все в кружок.

«Солнечный зайчик» заглянул нам в глаза. Закроем их. Он по­бежал дальше по лицу, нежно погладим его ладонями: на лбу, на носу, на подбородке, поглаживаем аккуратно, чтобы не спуг­нуть его, А теперь погладьте голову, шею, животик... «Сол­нечный зайчик» бегает по всему нашему телу, он не озорник -он любит и ласкает нас, а мы его погладим и подружимся с ним.

Мы очень рады, что солнечный зайчик пришел к нам в гости и расскажем ему стихотворение К. И. Чуковского «Радость».

Дети читают стихотворение.

От нашего радостного стихотворения «солнечный зайчик» стал еще ярче.

- Ребята, а какое же следующее желание у Матушки Приро­ ды? «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели. Вели, чтобы радуга сверкала».

Солнечный зайчик, а ты знаешь, как рождается радуга? Мол­чит зайчик, наверное, не знает. Давайте, ребята, расскажем ему сказку про радугу.

64

«В некотором царстве-государстве жил да был дядюшка Гром. Он жил в большой и очень неуютной пещере. Зимой он спал так крепко, что даже забывал ворчать, хотя то было для него любимое занятие. Но вот наступила весна, дядюшка Гром про­снулся и очень-очень заскучал. Яркое и веселое Солнце замети­ло его грусть и обратилось к нему.

Солнце. Ты грустишь потому, что живешь один. Тебе надо подыскать невесту и жениться. Вместе будет весело.

Гром. Послушай, Солнце, ты бываешь везде, видишь всю Землю. Найди мне, пожалуйста, невесту!

Солнце. Хорошо, я постараюсь.

Солнце отправилось на поиски. Оно очень внимательно раз­глядывало матушку Землю, смотрело в озера и реки, стараясь найти там невесту для дядюшки Грома. От такого пристального взгляда в реках и озерах стала нагреваться вода и подниматься паром вверх, превращаясь в густой туман. Туман поднимался в высокое голубое небо и, подсвеченный солнцем, превращался в розовые, белые и голубые облака. Откуда ни возьмись появился забияка - Ветер. Он-то и согнал эти облака в большую, величавую Тучу.

Солнце. Чем не невеста для дядюшки Грома? Ветер, про­води, пожалуйста, эту красавицу к дядюшке Грому.

Ветер. Хорошо, мы домчимся в один миг!

Резвый ветер немедленно доставил тучу к пещере. Гром по­разился великолепию освещенной Солнцем Тучи.

Гром. Какая вы очаровательная. У вас, наверное, очень серь­езный характер, не хотели бы вы выйти за меня замуж?

Туча. Я согласна, если вы всегда будете таким вежливым и внимательным.

65

Они стали жить вместе в пещере дядюшки Грома, но однаж­ды Туча сказала: Милый Гром, мне надоело жить в этой сырой пещере, пойдем погуляем по голубому небу, на других посмот­рим и себя покажем.

Гро м. С удовольствием, р-р-р-разгуляемся, п-р-р-ройдемся!

Все любовались Тучей и Громом и говорили: «Смотрите, ка­кая туча идет, сейчас будет гром!»

Ветер. Что это вы разгулялись без дела, пора и вам пора­ботать!

Ветер дует на тучу.

Гром. Ра-ра-ра, не приставай.

Туча. Это моя работа - поливать поля, умывать цветы.

Поливает «цветы», и они вырастают.

Гром. Пр-рекрасная у тебя работа.

Солнце. Почему вы живете до сих пор одни? Вам нужно иметь дитя. Сына или дочку.

Гром. И правда, пора! Я хочу, чтобы у нас была красно-оранжево-желтая дочка.

Туча. Нет, пусть будет зелено-сине-фиолетовая.

Они бы поссорились не на шутку, но им на выручку пришло доброе Солнце.

С о л н це. Не ссорьтесь, я подарю вам дочку, такую, какую хочешь ты, Гром, и ты, Тучка!

И произошло чудо! Солнце коснулось своим сияющим лу­чом до Тучи и Грома, и в тот же миг родилась разноцветная Ра­дуга, в ней было семь цветов: красный, оранжевый, желтый, зе­леный, голубой, синий, фиолетовый.

66

Все любовались дочерью Тучи и Грома - великолепной Ра­дугой. С тех пор люди знают, что в Радуге семь цветов и назы­вают их спектром.

Раздается непонятный шум. Входит старуха Шапокляк.

Шапокляк. Ой, я такая бедная, несчастная, мне так груст­но одной. Можно с вами поиграть?

Ведущий. Ребята, у нас такая радость, Радуга родилась, пусть старуха Шапокляк с нами повеселится.

Шапокляк. Я предлагаю поиграть в одну интересную иг­ру. Садитесь все в кружок, закрывайте глаза и считайте до «5». Пока не назовете цифру «5» - глаза никому не открывать.

Шапокляк считает до пяти и забирает Радугу. Дети откры­вают глаза, встают.

Ведущий.А где же Шапокляк? Ах, ребята, обманула нас Шапокляк, забрала Радугу.

Снова раздается шум, входит старуха Шапокляк.

Шапокляк. Ну что, загрустили? Хотела я навсегда Радугу забрать, да сердце у меня мягкое. Люблю я, когда мне хорошие слова говорят. Может, тогда верну вам Радугу.

Ведущий. А мы с ребятами много хороших слов знаем. Садись сюда и послушай.

Дети говорят: милая, нежная, добрая, хорошая, славная, стройная и т. д.

Шапокляк. Ой, я почти совсем растаяла, так и быть, вер­ну вам Радугу, если вы выполните для меня кое-какую работу.

Ведущий. А мы работы не боимся. Правда, ребята, и ро­дители нам помогут.

Шапокляк. Ну что ж, тогда за дело! Вон на той полянке вы найдете для себя работу, а я пойду, вздремну.

67

Ведущий. Ты, Туча, радугу пальчиком нарисуй. Гром за­штрихует нам облака различными видами штриховки. Солнце на фланелеграфе выложит нам радугу из бумаги. А Ветер выло­жит радугу из разноцветных ленточек. А вы, облака, летите-ка сюда: ты, голубое облачко, сложи картинку; ты, розовое облачко, раскрась шапочки гномам под цвет курточек; а ты, белое облачко, помоги девочке добраться до зонтика (см. с. 129).

Ну что ж, мы закончили, посмотри, Солнечный зайчик, ребята и родители справились со всеми заданиями. Позовем старуху Шапокляк.

Ведущий звенит в колокольчик, который дала перед уходом Шапокляк.

Шапокляк. Молодцы, ребята, всю работу в срок выпол­нили. Возвращаю вам Радугу. Пусть она сверкает и радует всех.

Ведущий. Вот обрадуется Матушка Природа Радуге! А на­ше занятие подошло к концу, давайте прочтем стихотворение: «Мы хотим, чтоб птицы пели».