Ход занятия

Ведущий. Я рада вас приветствовать! Встаньте в круг, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Каждый из вас

41

что-то или кого-то любит, всем нам присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, своих де­тей, животных, растения. Расскажите и вы, кого и что любите. Рассказы участников.

- А сейчас давайте построим «пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку.

Участники выстраивают пирамиду.

• Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? По­ смотрите, какая высокая у нас получилась пирамида. Высокая, потому что мы любимы и любим сами. Посмотрите на наш «цветик-многоцветик».

• Какое же следующее желание у Матушки Природы? Вспом­ ним волшебные слова: «Лети, лети, лепесток, через запад на вос­ ток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь кос­ нешься ты земли, быть по-моему вели. Вели, чтобы бабочки резвились».

- Ребята, а вы любите бабочек? Они такие красивые, разно­ цветные, легкие, нежные! Порхают с цветка на цветок. Со сто­ роны может показаться, что у них все хорошо и легко в жизни. Как вы думаете, это так? Прежде чем стать бабочкой, она была гусеницей. Давайте «превратимся в гусеницу».

Проводится игра «Мы - гусеницы». Участники, надев гольф на руку, «превращаются в гусениц», которые знакомятся друг с другом: «Я зеленая гусеница. Я желтая гусеница. Я полосатая гусеница. Я пестрая...» (в зависимости от цвета гольфа). Веду­щий сопровождает игру комментариями, при этом он сам вы­полняет различные действия.

• Гусеницы сидят на дереве, ползают по веткам, едят листья, они очень вкусные.

42

Участники игры пытаются съесть капустные листья без помощи рук.

• А вот капли воды на ветках, можно попить, очень вкусно! Участники должны выпить воду из блюдец без помощи рук.

• Хорошо дышать гусеницам свежим воздухом. Но вот спус­ тилась ночь, нужно найти дом для ночлега. Забрались гусеницы на листья и заснули.

Участники прячутся под покрывалами по 2-3 человека.

• Пришло утро, и наши гусеницы проснулись. Приятно по­ греться на солнце. Наконец, наступает пора превращаться в ба­ бочку. Гусеница делает кокон-домик (участники заворачивают­ ся в покрывала), превращается в куколку-личинку, а через неко­ торое время кокон раскрывается и появляется бабочка. Бабочка погрела на солнышке свои крылышки, расправила их и полетела в неведомый для нее мир.

- А теперь представь, что эта бабочка - ты. Проводится игра-беседа «Если бы я был бабочкой».

• Каким тебе представился мир, в который бабочка попала в первый раз? Расскажи, каким был твой первый день в солнечную погоду? А в дождливую? А в ветреный день?

• Прекрасный солнечный день. Ты на лугу, где много цветов с таким ароматом, что кружится голова, и вкусным нектаром. Вокруг тебя множество насекомых: комаров, жучков, стрекоз, пчел, шмелей и других бабочек. Как ты думаешь, найдешь ли ты на этом лугу себе друзей?

• С кем бы ты хотела дружить? Почему?

• Тебе весело, радостно? Отчего?

• Но вот налетел ветер, началась гроза. Ветер сорвал тебя с цветка и понес вдаль, такую слабую и беспомощную. Что ты чув­ ствуешь в этот момент?

43

• Ветер принес тебя в лес. Между ветками большого куста сплел свою паутину паук. Порыв ветра бросил тебя именно на эту паутину. Ты пытаешься вырваться, но еще больше запу­ тываешься в сеть. Что ты чувствуешь в это время?

• Что будешь делать, чтобы спастись?

• О чем ты думаешь, когда опасность так близко?

- Какое счастье, что тебе все-таки удалось вырваться! Ты полетела быстрее, прочь от страшного места, на полянку. Только с облегчением вздохнула, но тут увидела детей, бегающих по полянке с сачками. Они ловят бабочек. Если бы ты умела разговаривать, что бы сказала этим детям?

• Однажды в магазине я видела коллекцию бабочек. Их было много за стеклом. Все они были очень красивые, но мертвые, наколотые на булавки. Хотела бы ты попасть в коллекцию? По­ чему?

• Но ведь люди собирают коллекции, чтобы изучать бабо­ чек. Как ты думаешь, а как бы можно было изучать бабочек, не убивая их?

• Ты такая красивая. Изящная, нежная. Так хочется взять те­ бя в руки и поближе рассмотреть. А почему тебя нельзя брать в руки? (Бабочки от этого могут погибнуть.)

• Как ты сама относишься к своей красоте?

• Чего бы ты больше хотела: стать снова куколкой-личинкой или остаться бабочкой? Почему?

• Спасибо тебе, бабочка, за беседу. А теперь превращайся в ребенка или взрослого. Давайте украсим бабочку-красавицу.

На полу с помощью тесьмы родители выкладывают контур бабочки. А дети из готовых заготовок из цветной бумаги соз­дают коллективный узор.

44

- Какие красивые у нас бабочки! Вот видите, ребята, многие из вас, так же как и Матушка Природа, хотели бы, чтобы бабочки летали и резвились на полянке.

Наше занятие закончилось. Давайте прочтем стихотворение: «Мы хотим, чтоб птицы пели».

Дети читают стихотворение Е. Кургановой.

Занятие 7 МЫ ХОТИМ, ЧТОБ СОЛНЦЕ ГРЕЛО

И БЫЛА НА ЯГОДАХ РОСА Задачи:

• снять напряжение, установить эмоциональный контакт меж­ ду всеми участниками;

• закреплять представления о природе;

• развивать отношения партнерства и сотрудничества роди­ теля с ребенком в процессе взаимодействия с природой;

• формировать умение видеть себя в единстве и взаимосвязи с природой;

• расширять чувственное восприятие предметов и явлений природы;

• способствовать развитию творческих способностей и во­ ображения, индивидуальному самовыражению детей;

- закреплять положительные эмоции от работы на занятии. Материалы и оборудование: цветок из бумаги «цветик-

многоцветик», апельсины и дольки апельсина, выложенные в фор­ме солнца, белая бумага, краски, фломастеры, аудиозапись пьесы А. Вивальди «Времена года», игрушка Капитошка, зеркальце.

Ход занятия

Ведущий. Здравствуйте! Проходите, пожалуйста. Я очень рада видеть вас у себя в гостях.

45

Посмотрите в окно: какое яркое солнце! Давайте с помощью зеркала «поймаем» «солнечного зайчика» и передадим его по кру­гу, чтобы каждый мог приласкать его, согреться его теплом.

«Зайчик» возвращается к ведущему.

• Посмотрите, как «зайчик», обласканный вами, вырос и да­ же не помещается в ладонях. Выпустим «зайчика», но каждый возьмет себе частичку его тепла.

• Ребята, какое же следующее желание у Матушки Приро­ ды? Скорее говорите волшебные слова: «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели. Вели, чтоб солнце грело и была на ягодах роса».

Познакомьтесь, это Капитошка - капелька росы.

Капитошка.Я расскажу вам, как появляется роса. Днем жаркие лучи солнца испаряют капли воды. Они находятся в воз­духе в виде облаков и водяного пара. Наступает ночь. Становится прохладно, водяной пар остывает и опускается на землю, превра­щаясь в капли росы. Ребята, поиграйте со мной, вы будете тоже росинками.

Проводится мини-этюд «Росинки».

Наступило утро. Солнышко еще дремало. В лесу все спали, только птички проснулись и запели: «Чик-чирик».

На травинках проснулись росинки (дети).

Они покачались, кивнули птичкам, потянулись, захлопали в ладоши и сказали всем радостно: «С добрым утром!»

Вместе со всеми росинки разбудили и злую крапиву. Она вы­ставила свои колючки и обожгла росинки.

Сжались росинки от боли, испугались, притихли.

Но ветерок откатил росинки от крапивы, и они упали в до­мики-колокольчики (родители). Удивились росинки, осмотрелись и обрадовались, что рядом нет злюки-крапивы. Голубые колоколь-

46

чики были очень красивыми. Вот такими (показывают руками, пальцами). Колокольчики закачались и зазвенели: «Динь-дон, динь-дон».

Росинки умыли колокольчики, их стебельки, лепестки, лис­точки. Попрощались и покатились к солнышку.

Проводится мини-этюд «Солнце».

А солнышко сладко спит. Услышало оно, что в дверь посту­чали. Открыло свои глаза, а на улице темно. Не хочется вста­вать. Солнышко зевнуло и снова крепко закрыло свои глазки.

Но время не ждет. Надо будить землю. Солнышко потяну­лось и встало с кровати.

Умыло глазки, ротик, щечки. Взяло расческу и расчесало свои золотые волосы-лучики. Лучики распрямились, ярко засияли. Солнышко расправило свое платьице и вышло на небо. Вдохнуло свежий воздух и улыбнулось всем.

Капитошка. Спасибо, что вы со мной поиграли, а теперь я должен разбудить и умыть ягоды в лесу. До свидания!

Ведущий. Каждый день всходит солнце, чтобы обогреть всю землю. Все рады солнышку. Люди уважительно относились к солнцу и по-разному его называют. Как? (Ответы детей.) Солнышко-колоколнышко, круглое, доброе, веселое, ласковое, красное и т. д.

• А какие цветы больше всего похожи на солнце? (Подсол­ нух, ромашка, астра, золотой шар и т. д.)

• А какие фрукты похожи на солнце? (Лимон, яблоко, апель­ син и т. д.)

На подносе из долек апельсина выложено солнце. Дети и ро­дители рассматривают его.

- Очень необычное солнце, правда? Давайте представим, что вот этот апельсин сегодня вовсе не апельсин, а солнце. Смотрите: я вытянула руку и держу его в руке.

47

Дети разбирают «лучики» солнца - дольки апельсина.

- Вот и вы сейчас нарисуйте солнце не в облаках, а у себя в руках. Это несложно, вы справитесь.

Кто сказал, что рисовать очень сложно? На рисунке, малыши, все возможно! Можно солнце рисовать в облаках, Еще лучше - в ваших добрых руках.

Звучит музыка А. Вивальди «Времена года», и дети вместе с родителями рисуют солнце.

Как красиво получилось! Каждый из вас держит свое солнце в руках, дружит с ним! Вот обрадуется Матушка Природа, что у нас так греет солнце!

Наше занятие подошло к концу, давайте вспомним стихо­творение «Мы хотим, чтоб птицы пели».

Занятие 8 МЫ ХОТИМ, ЧТОБЫ БЕРЕЗКА ЗЕЛЕНЕЛА

Задачи:

• установить эмоциональный контакт между всеми участни­ ками;

• формировать познавательный интерес к миру растений, чувство ответственности за них;

• расширять представления о сезонных изменениях в жизни растений;

• актуализировать потребность в совместных детско-роди- тельских играх;

• воспитывать в детях потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним;

• развивать воображение, способность к импровизации;

• эмоционально обогатить детей теплотой и поэзией, закре­ пить положительные эмоции от работы на занятии.

48

Материалы и оборудование: игрушка (гном Волшебник), волшебная палочка, белые платки, аудиокассета с музыкальным сопровождением, цветок из бумаги - «цветик-многоцветик».