Ход занятия

-Здравствуйте, дети и взрослые! Протяните руки вперед и соедините их в центре круга. Тихо постойте так, почувствуйте себя теплым солнечным лучиком.

Этюд «Солнечные лучики».

• Передадим это тепло друг другу. Проводится игра «Дотронься до...».

• Нам стало тепло, улыбнитесь друг другу.

- Давайте прочитаем, какое следующее желание у Матушки Природы. «Мы хотим, чтобы были голубыми небеса».

Ведущий читает стихотворение В. Орлова «Дом под крышей голубой».

Словно крыша над землею, Голубые небеса.

35

А под крышей голубою -

Горы, реки и леса,

И поляны, и цветы, и, конечно, я и ты.

• Что такое природа? (Солнце, воздух, вода, растения, живот­ ные, птицы и т. д.)

• А что нельзя назвать природой? (То, что сделано руками человека.)

• К нам в гости прилетел Инопланетянин из далекой-далекой планеты и привез с собой картинки, но в дороге он их перепутал и никак не может понять, какие относятся к природному, а какие - к рукотворному миру.

Дети берут по одной картинке и рассказывают, что на ней изображено. Если это не объект природы, то почему так думают (потому что сделано руками человека). Если это картинка с изо­бражением объектов природы, то поясняют, какая (живая или неживая).

И живая и неживая природа находятся под одной просторной и большой крышей. Как она называется?

• Правильно, голубые небеса или небо.

• Часто на прогулке вы наблюдаете за облаками, которые плывут по небу. Какие они красивые! Когда за ними наблюда­ ешь, то кажется, что попадаешь в сказочную страну. Жаль только, поговорить с облаками нельзя, они бы рассказали о своих путеше­ ствиях. Давайте и мы с вами на какое-то время станем облаками!

Проводится игра-перевоплощение «Представь себя облаком, плывущим по небу», в которой участвуют и дети, и взрослые.

- У вас белоснежные воздушные платья. Они меняют свой цвет в зависимости от освещения. Когда светит солнышко, они становятся золотистыми, когда заря освещает их, они становятся розовыми, а заход солнца окрашивает их даже в красный цвет.

36

• Где ты летало, облачко? Что ты видело интересного? С кем ты познакомилось?

• На что тебе нравится смотреть сверху?

• Что тебя огорчает внизу?

• Что бывает, когда ты ссоришься с другими облаками?

• Какой формы ты бываешь? Можно узнать погоду по твоей форме?

• Тебе нравится отдыхать на самой высокой горе?

• Легко ли тебе дышится над городом? Деревней? Лесом? Морем?

• Тебе не мешают самолеты, птицы? Как ты к ним отно­ сишься?

• В какие игры ты любишь играть? С кем?

• Давай с тобой споем песню «Облака, белогривые лошадки».

Участники поют песню, имитируя движения.

- Спасибо, облачко. Может, мы когда-нибудь прилетим к тебе в гости на волшебном ковре-самолете.

Ребята, понравилась вам песня? Значит, желание Матушки Природы исполнилось. Наше занятие подошло к концу, давайте вспомним стихотворение Е. Кургановой «Мы хотим, чтоб птицы пели».

Занятие 5 МЫ ХОТИМ, ЧТОБЫ РЕЧКА СЕРЕБРИЛАСЬ

Задачи:

• настроить группу на совместную работу, установить эмо­ циональный контакт между всеми участниками;

• развивать экологическую эмпатию, наблюдательность, во­ ображение, образное мышление, умение различать эмоциональ­ ные ощущения, взаимопонимание;

37

• расширять чувственный опыт взаимодействия с природой, стремление передавать образ животного в мимике, движениях, жестах;

• корректировать способы взаимодействия с природными объектами;

• закреплять положительные эмоции от работы на занятии.

Материалы и оборудование: клубок ниток, тканевая повяз­ка, краски, карандаши, фломастеры, белая бумага, карточки с правилами поведения в природе, магнитофон, аудиозаписи (П. И. Чайковский «Вальс цветов»; шум моря или музыка, напо­минающая его по звучанию, звуки природы), цветок из бумаги «цветик-многоцветик».