»І іІи чокання несприйнятливості до наркогенних речовин (нікотину,

•і цим о.іііо, наркотиків).

11иишия, алкоголізмі наркоманія —найнебезпечнішіхвороби, аджевжи- иііимм речовин, які призводять до них, навіть у незначних дозах, руйнують фі німій-1 моральне здоров’я людини, паралізують волю, вбивають інтелек- і V^і 11111.111 сили, спричиняють деградацію особистості.

Імії їшнія антиалкогольного (антинікотинового, антинаркотичного) виховання:

1111 її іросння учнів знаннями про шкідливість різних видів наркотиків, згубні н, ,т наслідки, формування у них правильних поглядів на це соціальне зло; и| ішроблення в учнів певних психологічних “гальм”, які б стримували їх V • прнятливих для вживання наркотиків умовах; в) прищеплення школярам

1. кч 11 ш мі ірспного ставлення до фактів вживання наркотиків своїми ровесниками, шиучення учнів до боротьби з цим злом; г) своєчасне виявлення тих, хто Німшас наркотики, проведення з ними індивідуальної виховної роботи.

Чміст антинаркотичної виховної роботи: а) подолання в учнів неправильного \ мішення про нібито позитивні властивості наркотиків; б) розкриття негативного ии іншу наркотиків на організм людини, її здоров’я; в) розкриття негативного ні 11111 ну наркотиків на психіку людини, навчальну діяльність школярів; г) наркотики і рочлад сім’ї; ґ) наркотики і спадковість; д) наркотики і аморальна поведінка шодини; е) наркотики і злочинність неповнолітніх і дорослих; є) наркотики

2. х ш їлив на продуктивність праці; ж) наркотики і дорожні пригоди; з) наркотики і побутовий травматизм.

Методика антинаркотичної виховної роботи: а) у процесі вивчення навчальних піп ідплін: виявлення виховних можливостей кожного предмета в плані антинар- іч > пічного виховання і їх реалізація на уроках; б) антинаркотичне виховання у позаурочний час: використання загальновідомих форм і методів виховної І к іботи — бесіди, лекції, диспути, конференції та інші (при цьому: 1) підбирають фактичний матеріал, який викликав би негативні емоції щодо наркотиків;

2) вивчають ставлення учнів до цього соціального зла і враховують його під мас проведення виховного заходу); в) особливу роль відіграє і власна позиція нчителя щодо наркотиків.

• Досвід антинаркогенної виховної роботи з учнями переконує, що її

• кращих результатів до сягають тоді, коли виховна робота в цьому нш 11 > н м і Розпочинається якомога раніше;

• антинаркогенне виховання слід спрямовувати на усвідомлення учпммн недопустимості вживання наркогенних речовин;

• антинаркогенна виховна робота має формувати такі моральні рт н ^особистості, які протидіють вживанню наркогенних речовин (гідність, чег 11, ^в%овідальність та ін.);

• бесіди на антинаркогенну тематику доцільно проводити у невещікия ^гРУпах, в атмосфері довіри;

• зміст антинаркогенної виховної роботи передбачає розкриття негативі юні ^ВІ,.'шву цих речовин на всі складові людського організму, зокрема дитячої 11,

1. всі види діяльності особистості;

• антинаркогенна виховна робота виключає вживання наркогеншн Р^е*)овин педагогами, вихователями, наставниками.

г) Статеве виховання— складова загального процесу виховної роботи