Школи і сім % що забезпечує правильний статевий розвиток дітей і молоді,

Статеве дозрівання учнів само по собі веде до прояву підвищеного ^штересу до протилежної статі, а при наявності несприятливих факторів воно ^м°Же стихійно набрати перекручених форм, які викликають різні розлади їх °Р^]анізму.

Потреба в поліпшенні статевого виховання учнівської молоді у сучасній школі зумовлена прискореним статевим розвитком школярів, недостатнім рівнем °®Знаності неповнолітніх у статевій сфері, отримання ними інформації з цьот нні’ання (нерідко перекрученої, вульгарної) переважно на вулиці, статевою Р⁰⁵пустою певної частини неповнолітніх, проституцією та злочинністю на ^стаТевому грунті. Значний вплив справляє на них порнографія, кіно- та ^телепродукція на сексуальну тематику, що руйнує психіку неповнолітніх.

У процесі статевого виховання педагоги повинні зосереджувати свою увагу ^на вирішенні таких морально-психологічних питань, розв’язання яких сприяло б Формуванню правильних взаємовідносин між статями, попереджувало б С'гатеву розпусту, закладало б основи для міцної сім’ї в майбутньому. Передусім важливо виховувати в учнів повагу до себе, чоловічу та жіночу гідність. Поряд з цим слід виховувати у них повагу до протилежної статі, ^особливо до жіночої, щоб молода людина бачила в ній дівчинку, подругу, майбутню дружину, матір своїх дітей, а не просто біологічно протилежну ^ста>ь. Наявність самоповаги і поваги до протилежної статі буде тим моральним ^галі>мом, яке регулюватиме взаємовідносинами між статями. У цьому плані ^особливо інтенсивна виховна робота має здійснюватись у підлітковому віці, ^кол*і дівчата у статевому відношенні дозрівають скоріше і спостерігається

КфИИ , и і.її моиідносинах хлопців і дівчат, який може позначитись на їх 63 Нн нінму і гавлені до протилежної статі.

і» Mm значення у статевому вихованні має формування у хлопців

IttgH тих почуттів, як сором, совість, скромність, які дуже потрібні для

НИИі імпіч н'іасмовідносин між ними, для стримування статевих бажань,

психіки від еротичних уявлень.

і і тс місце у статевому вихованні повинно зайняти формування

і'" ш її юні дальності юнаків і дівчат за свої дії в галузі статевих відносин,

*чм /н імпі мтися усвідомлення ними того, що статеві зв’язки без справжнього В|у ї ї n і »ульгаризацією статевих бажань, яка позбавляє людину можливості ■Ьи ні шкчжеі прекрасне почуття, зіштовхує її зі шляху нормального розвитку. 'MM і і її і еве життя може стати причиною трагедій майбутньої сім’ї, особливо ймя <ііі«*й

* Кипи йдеться про підготовку учнівської молоді до сімейного життя, то,

|»|іім її їданих раніше якостей, у неї виховують уміння: обирати собі друга і пика) на все життя; налагодити взаємні стосунки у подружньому житті, у, і v 11 її ги одне одному, не зводити дрібні незлагоди в конфлікти; вести

Н • і господарство, розподілити між собою обов’язки і розпоряджатися

Ці)і і і ' кім; виховувати дітей і т. д.

111 ї ї ш овка учнівської молоді до сімейного життя має здійснюватись у таких Н'імримках: загальносоціальний, моральний, психологічний, правовий.

1. їм іиїдарсько-економічний і естетичний. Кожен з цих напрямків підготовки їм |н її, Оачає ознайомлення учнівз певними питаннями життя і діяльності в сім’ї.

Методика статевого виховання і підготовки учнів до сімейного життя і н і ц-ді >ачає виховний вплив: а) під час вивчення навчальних предметів, зокрема • і iihii і психології сімейного життя; б) у позакласній виховній роботі, вико- |нп мінуючи різноманітні форми і методи виховання. При цьому статеве ми чокання слід розпочинати якомога раніше, коли діти починають цікавитися тім питанням. Доцільно з окремих питань проводити розмови окремо і \ пончиками і дівчатками. Ілюструючи матеріал про подружнє життя не слід помежуватися прикладами з художньої літератури і кінофільмів, треба п.шодити приклади з життя, щоб у школярів не складалося враження, що

2. іравжнього кохання в реальному житті не існує; налагодити в класі здорові і юсунки між дівчатами і хлопцями. Педагог сам у сімейному житті повинен Оу ги зразком для молоді.

І ефективність статевого виховання учнів залежить від дотримання наступних загальних умов:

• статеве виховання дітей розпочинають з дошкільного віку, щоб запобігти формуванню у них викривлених і вульгаризованих уявлень про статеві стосунки між людьми;

64 - обов’язкове врахування умов сімейного виховання, особистого прик іш і батьків;

• диференціація змісту, засобів, напрямів виховних впливів на хломіин ■ дівчат;

• використання реальних прикладів вірного кохання і подружнього жиг і N

без зловживання ілюстраціями з творів мистецтва, щоб в учнів не скла. і

враження, що справжнє кохання, взаємоповага між чоловіком і жінкот вірність існують тільки в літературі чи в кіно;

• дотримання принципу, за яким готувати учнів до сімейного життя можу 11 успішно лише компетентні вихователі, чиї життєві принципи не розходя І І.< і| з декларованими, яким діти довіряють і яких поважають.