Робота в аудиторії

1. Запишіть слова у дві колонки: у першу – слова, що належать до активної лексики, у другу – слова, що належать до пасивної лексики.

Літак, мушкет, фонема, вікно, агротехніка, універсам, поміщик, інтеграл, вулиця, уста, байкери, гувернантка, книга, лабіалізація, комп`ютер, вінчестер, гетьман, перст, радіо, шоп-тур, шолом, жупан, індукція, панщина, море, форвард, арматура.

2.Знайдіть у поданих реченнях застарілі слова, поділіть їх на типи (архаїзми та історизми).

1. Шинкар з шинкаркою довго вдавали, що вони навіть пана Лаща не знають, аж доки не тріснула під руками Кривоноса дошка на столі. 2. Верига, в святковому жупані червоного сукна, біля каганця читав святе письмо, переписане од руки. 3. Посередині висіла фузія, а по обидва боки мушкети, польські парабелі, і криві турецькі, і черкеські шаблі з срібним окладом і насічкою, черкеські кинджали в срібних піхвах, сагайдак з стрілами, важкі самопали і пістолі з арабськими візерунками на воронованій сталі (П. Панч). 4. Аж ось тільки що дочиталися до „воутриє ізбивах”, аж шась у двері: свашки, світилки, бояри, дружки, піддружки, староста. 5. А за тим-то поїздом увійшов і молодий. 6. Та се, добродію, лепорт об сотеннім народочисленні її (Кв.-Осн.). 7. Багато спудеїв духовних семінарій піїтами були, народ оспівували по-своєму (М. Р.).

3.Прочитайте застарілі слова і запишіть їх в такому порядку: 1) назви старовинної зброї; 2) назви старовинного одягу; 3) назви старовинного посуду; 4) назви колишніх чинів; 5) назви старовинних одиниць виміру.

Аршин, війт, свита, панцир, гони, десяцький, таріль, верства, жандарм, кирея, мушкет, спис, осавула, коряк, щит, михайлик, становий, запаска, лук, сіряк, алебарда, лікоть, кошовий, пістоля, каптанець, макітра, плахта, діжа, постоли, барило.

4.Знайдіть авторські неологізми. З`ясуйте їх стилістичні та структурно-семантичні особливості.

1. Людська душа тисячозвука, В гірськім одбита кришталі. 2. О свіжий шелесте дібров, Розмово одуда й зозулі, О дні мої неперебулі, Життя, і сльози, і любов. 3. І раптом я згадав. І білохатню вулицю родиму, І шум осінніх, шум хвилястих трав… 4. Людина обертає в сад пустині І в стоколосся колос оберта… (М. Рильський). 5. Він не повчав, не вітійствував, не розглагольствував, не цицеронив і не демосфенив (П. Загребельний). 6. Спочатку захопили чвертку неба, А потім половину, а вже далі Весь небовид, і синій виднокіл, І небодаль, і зорі повечірні (А. Малишко). 7. У ластівки – ластовенятко, в гаю у стежки – стеженятко. У хмари в небі – хмаренятко. В зорі над садом – зоренятко (М. Вінграновський). 8. Уже кружляє листя жовторжаве, щоб на асфальті мокрому спочить (М. Рильський).

5. З поданих контекстів випишіть лексеми, що знаходяться в пасивному вжитку (архаїзми, історизми, неологізми). З`ясуйте їх значення, поясніть, якими способами вони утворені. До архаїзмів доберіть відповідні слова з активного фонду української мови.

1. Решта партій у парламенті якраз закінчують запрошувати, агітувати, купувати, примушувати вступати до своїх фракцій безпартійних депутатів-мажоритарників (Газ.). 2.Фортеця була обнесена валами сажнів десять заввишки, з бастіонами на чотирьох рогах (П. Панч). 3. А хто змалював наших босоногих мадонн із сапкою в руках чи серпом на плечі та дитям біля персів, що знали не шовки, а лише нерівне, шорстке полотно? (М. Стельмах). 4. Пані Баличина дістала шкіряну торбинку, наповнила її золотими дукатами й міцно зав`язала ремінцем (З. Тулуб). 5. Перших в Україні дипломованих маркетологів і менеджерів зовнішньоекономічної діяльності випустив днями університет „Львівська політехніка” (Газ.). 6. Графи принци, паничі, слуги, пажі, кловни б`ються, повзають, кричать – божевілля повне (Д. Павличко). 7. Європа має наполягати на тому, щоби Угоду зратифікували Сполучені Штати Америки й Росія (Газ.). 8. Сагайдачний любив популярність і частенько сидів із голотою, бо розумів, що без голоти на Січі недовго втримаєш у руках булаву (З. Тулуб). 9. Серед переваг фірми – швидке і ефективне обслуговування, наявність великого паркінгу, висока якість пропонованих товарів.

БЛОК ЗАВДАНЬ І ЗАПИТАНЬ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

І. Поділіть подані слова на архаїзми та історизми. Доберіть до архаїзмів сучасні слова.

Бранець, гусар, городовий, вельми, перст, гряде, піїт, брань, зигзиця, сотник, тать, соцький, динарій, сардак, сап`янці, ректи, орда, фунт, узріти, віче.

ІІ.З поданих речень випишіть неологізми. З`ясуйте особливості їх словотворення.

1.На вечірньому прузі

По теплому й світлому дні,

На вечірньому прузі

Тополі стоять бронзолиці,

На вечірньому прузі

Останній акорд одвогнів

І розвіявся тихо

В тягучому морі

Пшениці (М. Луків).

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ, УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЇ ЗНАНЬ:

1. Що є основою виділення активної і пасивної лексики?

2. Які слова належать до активного, а які – до пасивного запасу лексики?

3. У чому полягає відмінність між історизмами та архаїзмами?

4. Назвіть основні групи архаїзмів.

5. Яку роль у сучасній українській мові виконують застарілі слова?

6. До якого складу лексики – активного чи пасивного – належать неологізми?

7. Як виникають загальні та індивідуальні неологізми в мові та в чому полягає відмінність між ними з погляду їх вживання?

ТЕМА №5. СЛОВОТВІР. СПОСОБИ СЛОВОТВОРЕННЯ (2 год.).

1.Об`єкт і завдання словотвору. Словотвірна структура слова.

2.Поняття твірної основи. Словотвірне значення. Словотвірний тип.

3. Морфологічні та неморфологічні способи словотворення.