- •Індивідуальне навчально - дослідне завдання Модуль 1. Загальні основи педагогіки
- •Тема 1. Методи науково-педагогічних досліджень
- •Тема 2. Проблема мети виховання в історії педагогіки
- •Модуль 2.
- •Тема 1. Поняття про дидактику, основні її категорії, проблеми
- •Тема 2. Закономірності та принципи навчання
- •Модуль 3.
- •Тема 1. Різні підходи до навчання, організаційні форми навчання
- •Тема 2. Урок як основна форма навчання
- •Тема 3. Нетрадиційні форми організації навчання
- •Модуль 4.
- •Модуль 5.
- •Тема 2. Зміст виховання. Розумове виховання
- •Кузьмінський а.І., Омеляненко в.Л. Педагогіка. – к.: Знання-Прес, 2003. – с.191-192.
- •Тема 3. Національне виховання
- •Ващенко г. Виховний ідеал. – Полтава: Полтавський вісник, 1994.
- •Модуль 6.
- •Тема 1. Основи сімейного виховання
- •Модуль 7.
- •Тема 1. Трудове, фізичне та естетичне виховання учнів.
- •Модуль 8.
- •Тема 1. Робота класного керівника
- •Тема 2. Основи управління загальноосвітньою школою.
- •Модуль 1. Загальні засади педагогіки
- •Модуль 2. Дидактика. Основні її категорії
- •Модуль 3. Підходи до навчання, форми організації навчання
- •Вимоги до сучасного уроку.
- •Модуль 5. Теорія виховання
- •Модуль 6. Особистість і колектив
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 1. Методи науково-педагогічного дослідження
- •Тема 2. Проблема мети виховання в історії педагогіки.
- •Тема 1. Поняття про дидактику. Основні її категорії та проблеми
- •ТеМа 2: Закономірності та принципи навчання
- •Тема3: Методи навчання, їх характеристика – 1 год
- •Тема 3. Зміст освіти в сучасній школі, тенденції його вдосконалення.
- •Тема 1. Різні підходи до навчання. Організаційні форми навчання.
- •Тема 1. Сутність контролю
- •Тема 2. Функції контролю
- •Волкова н.П. Педагогіка. – к.: Академія, 2001
- •Кузьмінський а.І., Омеляненко в.Л. Педагогіка. – к.: Знання-Прес, 2003.
- •Тема 3. Види контролю
- •Тема 4. Оцінювання результатів у навчально-пізнавальній діяльності
- •Тема 2. Закономірності та принципи виховання
- •Тема 3: Загальні методи виховання.
- •Тема 4. Національне виховання. Його система та шляхи реалізації
- •Тема 1. Особистість і колектив
- •Тема 2. Виховання особистості в системі учнівського самоврядування
- •Тема 3. Основи сімейного виховання
- •Тема 1. Моральне виховання учнів
- •Ващенко г. Виховний ідеал. – Полтава: Полтавський вісник, 1994.
- •Тема 2. Шляхи здійснення трудового, фізичного та естетичного виховання
- •Тема 1. Робота класного керівника
- •Тема 2. Основи управління загальноосвітньою школою
- •Волкова н.П. Педагогіка. – к.: Академія, 2001.
- •14. Рекомендована література
Тема 2. Проблема мети виховання в історії педагогіки.
Завдання.законспектувати особливості виховання у різних соціально-економічних формаціях: первісно – общинній, рабовласницькій, феодальній, капіталістичній, соціалістичній, на сучасному етапі розвитку суспільства.
Література:
Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1992.
Державна національна програма «Освіта» («Україна ХХІ століття»). – К., 1994.
Концепція безперервної системи національного виховання. – К., 1994.
Янів В. Українська вдача і наш виховний ідеал. – Мюнхен – Тернопіль, 1992.
Модуль 2.
Тема 1. Поняття про дидактику. Основні її категорії та проблеми
Завдання: а) скласти структурно-логічні схеми до 2, 3 питань;
б) дати письмові відповіді на 1, 4 і 5 питання:
Категорії дидактики
Взаємозв`язок категорій дидактики
Зв`язок дидактики з іншими науками
Основні тенденції розвитку сучасної освіти
Стратегія розвитку освіти в Україні
ТеМа 2: Закономірності та принципи навчання
Завдання: а) скласти структурно-логічні схеми до питання 2;
б) дати письмові відповіді на 1, 3 питання.
Закономірності навчання
Принципи навчання
Дати письмові відповіді на питання:
- У чому відмінність дидактичного принципу від дидактичного правила?
- До якого принципу віднесете правила: від легкого до важкого; від відомого до невідомого; від простого до складного?
- ”Якомога частіше використовуйте питання „чому?”;
- ”У методах викладання відображайте методи наукового пізнання, розвивайте мислення учнів”?
Тема3: Методи навчання, їх характеристика – 1 год
Завдання: дати письмові відповіді на питання:
Поняття засобів навчання та їх класифікація
Матеріальні засоби навчання
Засоби матеріалізації розумових дій
Тема 3. Зміст освіти в сучасній школі, тенденції його вдосконалення.
Завдання.
Законспектувати відповіді на питання.
ПЛАН:
1. Поняття змісту освіти, об'єктивні та суб'єктивні фактори, які впливають на зміст шкільної освіти
Сутність теорії формальної та матеріальної освіти. Довести їх обмеженість і педагогічну неспроможність.
Вимоги до добору змісту освіти у сучасній школі.
Загальна, політехнічна та професійна освіта, їх взаємозв'язок.
Сутність понять: навчальний план, навчальна програма, підручник. Дидактичні вимоги до них.
Література:
Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник. Розд. II, тема 6. - К., 1999.
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие. -М.: Владос, 1999. - Глава 2.
Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. ~М.: изд-во УРАО, 1997. -Тема 1. С. 5-19.
ХарламовКФ. Педагогика: учебник. - М, 1998, розд. II., гл.
Закон України "Про освіту" // Голос України. - 1996. - № 77.
Державна національна програма "Освіта" (України XXI століття). - К., 1994.
Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. - К., 2001.
Модуль 3.
Тема 1. Різні підходи до навчання. Організаційні форми навчання.
Завдання.
Скласти структурно-логічні схеми до питань:
Основні поняття проблемного навчання
Ефективність проблемного навчання
Проблемний виклад знань
Література:
Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка. – К.: Знання-Прес, 2003.
Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. – М.: Просвещение, 1977.
Фурман А.В. Проблемні ситуації в навчанні. – К.: Рад. шк., 1991.
Щербань П.М. Прикладна педагогіка. – К.: Вища школа, 2002.
Тема 2. Урок як основна форма навчання
Завдання.
Запропонувати шляхи підвищення ефективності уроку в сучасній школі.
Література:
Архипова С.П., Омеляненко В.Л. Педагогічний аналіз уроку. – Черкаси: Вид-во ЧДУ, 1999.
Десятов Т.М., Касярум Н.В., Прокопенко Л.І. Урок як основна форма навчального процесу. – Черкаси: Вид-во ЧДУ, 2000.
Онищук В.А. Урок в современной школе. – М.: Просвещение, 1986.
Тема 3. Нетрадиційні форми організації навчання
Завдання.
Пояснити сутність нетрадиційних форм навчання.
Скласти план-конспект нетрадиційного уроку.
Література:
Шевченко С.Д. Школьний урок: как научить каждого. – М.: Просвещение. 1991.
Подласый И.П. Педагогіка. – М.: Владос, 1999.
Фібула М.М. Педагогіка. – К.: Академія, 2000.
Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. – М.: Просвещение, 1985.
Модуль 4.