- •Факультет социального управления Кафедра психологии
- •Санкт-Петербург
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины
- •Тема 1. Семья, понятие, форма, специфика, функции, типология
- •Тема 2. Российская семья в контексте общеевропейских тенденций развития института брака и семьи
- •Тема 3. Социальная психология семьи
- •Тема 4. Отношение в семье как фактор развития семьи и личности
- •(Очно-заочная форма обучения – 6 лет)
- •(Заочная форма обучения – 6 лет)
- •IV. Перечень тем практических занятий
- •V. Перечень тем контрольных работ для студентов-заочников
- •2.2. Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема 1. Семья, понятие, форма, специфика, функции, типология
- •Тема 2. Российская семья в контексте общеевропейских тенденций развития института брака и семьи
- •Тема 3. Социальная психология семьи
- •Тема 4. Отношения в семье как фактор развития семьи и личности
- •Тема 5. Супружеские конфликты и их влияние на внутрисемейные отношения
- •Тема 6. Влияние семьи на развитие детей
- •Тема 7. Дисфункциональные семьи
- •Сравнение функциональных и дисфункциональных семей
- •Тема 8. Психологическая помощь семье
- •3.Методические рекомендации к практическим занятиям
- •3.1 Общие положения
- •3.3 Планы практических занятий
- •4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •4.1. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •Методические рекомендации студентам по подготовке к учебным занятиям
- •Задания для самостоятельной работы по темам дисциплины
- •Тема 1. Семья: понятие, форма, специфика, функции, типология
- •Тема 2. Российская семья в контексте общеевропейских тенденций развития института брака и семьи
- •Тема 3. Социальная психология семьи
- •Тема 4. Отношение в семье как фактор развития семьи и личности
- •Тема 5. Супружеские конфликты и их влияние на внутрисемейные отношения
- •Тема 6. Влияние семьи на развитие детей
- •Тема 7. Дисфункциональные семьи
- •Тема 8. Психогигиена и психопрофилактика семейных отиношений
- •5. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •6.Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов
- •6.3. Тестовые задания по учебной дисциплине
- •25. Выберите правильный вариант ответа.
- •26. Выберите правильный вариант ответа.
- •27. Выберите правильный вариант ответа.
- •28. Выберите правильный вариант ответа.
- •29. Выберите правильный вариант ответа.
- •35. Выберите правильный вариант ответа.
- •36. Выберите правильный вариант ответа.
- •37. Выберите правильный вариант ответа.
- •38. Выберите правильный вариант ответа.
- •39. Выберите правильный вариант ответа.
- •40. Выберите правильный вариант ответа.
- •41. Выберите правильный вариант ответа.
- •42. Выберите правильный вариант ответа.
- •7. Глоссарий
25. Выберите правильный вариант ответа.
Семьи, во взаимоотношениях супругов и детей есть сферы, в которых интересы, потребности, намерения и желания членов семьи приходят в столкновение, порождая сильные и продолжительные отрицательные эмоциональные состояния. Брак может длительно сохраняться благодаря взаимным уступкам и компромиссам, а также другим скрепляющим его факторам:
А) конфликтные
Б) кризисные
В) проблемные
Г) дисфункциональные
26. Выберите правильный вариант ответа.
Внутренняя нестабильность семьи, проявляющаяся в ее разрушении и ослаблении под влиянием внешних (социальных) и внутренних (психологических) факторов является характеристикой:
А) дезорганизационной семьи;
Б) нуклеарной семьи;
В) матриархальной;
Г) патриархальной;
27. Выберите правильный вариант ответа.
Борьба или несогласие по поводу фундаментальных ролей или ожиданий в семье и браке приводит к конфликту, который называется:
А) базовым конфликтом;
Б) небазовым конфликтом;
В) основным конфликтом;
Г) неосновным конфликтом.
28. Выберите правильный вариант ответа.
Семьи, в которых наблюдается противостояние интересов и потребностей членов семьи носит особо резкий характер и захватывает важные сферы жизнедеятельности семейного союза. Члены семьи занимают непримиримые и даже враждебные позиции по отношению друг к другу, не соглашаясь ни на какие уступки или компромиссные решения. Браки распадаются или находятся на грани распада:
А) конфликтные;
Б) кризисные;
В) проблемные;
Г) дисфункциональные.
29. Выберите правильный вариант ответа.
Семьи, для которых характерно появление особо трудных ситуаций, способных привести к распаду брака. Например, отсутствие жилья, тяжелая и продолжительная болезнь одного из супругов, отсутствие средств на содержание семьи, осуждение за уголовное преступление на длительный срок и целый ряд других чрезвычайных жизненных обстоятельств. В современной России это наиболее распространенная категория семей, для определенной части которых вероятны перспективы обострения семейных взаимоотношений или появление тяжелых психических расстройств у членов семьи:
А) конфликтные;
Б) кризисные;
В) проблемные;
Г) дисфункциональные.
30. Выберите правильный вариант ответа.
Что является основным источником трудностей в семейной жизни:
А) особенности выбора партнера;
Б) характер добрачного и предбрачного ухаживания;
В) принятие решения о вступлении в брак;
Г) все ответы верны.
31. Выберите правильный вариант ответа.
Одна из техник разрешения конфликта, которая предполагает изменение одного партнера, в то время как другой остается прежним называется:
А) ролевая индукция;
Б) ролевой модификации;
В) исследование;
Г) отсрочка (откладывание во времени).
32. Выберите правильный вариант ответа.
Одна из техник разрешения конфликта, которая предполагает, что оба партнера меняют свои установки и поведение:
А) ролевая индукция;
Б) ролевой модификации;
В) исследование;
Г) отсрочка (откладывание во времени).
33. Выберите правильный вариант ответа.
Выделяют несколько типичных моделей поведения супругов в межличностных внутрисемейных конфликтах (В.А. Кан-Калик, 1995), в одной из которых преобладает стремление мужа и жены самоутвердиться в семье, такая модель называется:
А) роли главы;
Б) сосредоточенность супругов на своих делах;
В) дидактическая;
Г) «готовность к бою».
34. Выберите правильный вариант ответа.
Выделяют несколько типичных моделей поведения супругов в межличностных внутрисемейных конфликтах (В.А. Кан-Калик, 1995), для одной из которых Типичен «шлейф» прежнего образа жизни, привычек, друзей, нежелание поступиться чем-либо из своей прошлой жизни для успешной реализации новой социальной роли, такая модель называется:
А) роли главы;
Б) сосредоточенность супругов на своих делах;
В) дидактическая;
Г) «готовность к бою».