3.3 Планы практических занятий

Занятие 1. Тема: Семья: определение, форма, специфика, функции, типология

Время-2ч аса.

Цель: углубить, систематизировать и закрепить полученные на лекции и в процессе самостоятельной работы над темой.

Форма: выполнению практических заданий

Учебные вопросы к занятию:

1. Происхождение семьи. История развития.

2. Функции семьи.

3. Этапы развития семьи.

4. Типы семейно-брачных отношений.

Литература:

1. Голод С.И. Семья и брак: Историко-социологический анализ.-1998.

2. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учебное пособие для вузов / Е.И.Артамонова, Е.В.Екжакова, Е.В.Зырянова и др.; Ред. Е.Г.Силяева. М.,- 2002.

3. Ричардсон Р. У. Силы семейных уз: СПб.: „Акцидент", 1994.

4. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб. 1999.

5. Якоби М. " Встреча с аналитиком ". - М.: Институт общегуманитарных исследований, 1996 . - 178 с.

Занятие 2. Тема: Социальная психология семьи. Семья как развивающаяся система человеческих отношений

Время-2 часа.

Цель: углубить и систематизировать знания, полученные в процессе самостоятельной работы над темой, формирование умения аргументированно отстаивать собственную позицию.

Форма:дискуссия (заслушивание и обсуждение сообщений по заданным вопросам).

Учебные вопросы к занятию:

1. Семья как малая социальная группа.

2. Формы брачно-семейных отношений

3. Ролевая структура семьи

4. Семейные ценности и традиции. Правила, по которым живет семья.

Темы докладов:

• Семья как открытая система

• Формирование супружеской пары.

• Иерархическое строение в семье.

• Профили брака и типы семейных отношений.

Литература:

Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1999.

Голод С.И. Семья и брак: Историко-социологический анализ.-1998

Гуров, В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей / В. Н. Гуров. М., 2001.

Кон И.С. Введение в сексологию: Учебное пособие для вузов. М., 1999.

Якоби М. "Встреча с аналитиком". М.: Институт общегуманитарных исследований. М., 1996.

Занятие 3. Тема: Влияние семьи на развитие детей

Время-2 часа.

Цель: формирование практических навыков анализа научных данных, актуализация знаний.

Форма: рассмотрение примеров, формулирование выводов и практических рекомендаций для родителей

Учебные вопросы к занятию:

1. Семья глазами ребенка.

2. Родительское отношение к ребенку.

3. Критерии развития детской позиции в семье.

4. Основные позиции ребенка в семье: первенец, второй ребенок, третий ребенок, единственный ребенок.

5. Сценарии будущей жизни ребенка, сформированные в родительской семье.

Литература:

1. Журнал практического психолога №6, М., 2005.

2. Культура семьи: Учебное пособие/Сост.: Храмова Н. Г., Алексеева Г. Г., Сараева А. А. Кострома: ГОУВПО КГУ им. Н. А. Некрасова, 2005.

3. Лесгафт П. Ф.. Семейное воспитание ребенка и его значение. М.: “Педагогика”, 1991.

4. Монина Г., Лютова Е. Проблемы маленького человека. -- Санкт- Петербург: изд-во “Речь”, 2002.

5. Хрестоматия. Семейная психотерапия. Эйдемиллер Э. Г., Александрова Н. В., Юстицкис В. - Питер, СПб., Москва, Харьков, Минск, 2000.

6. Шнейдер Л. Б. Семейная психология. М, 2005.

Занятие 4. Тема: Супружеские конфликты и их влияние на внутрисемейные отношения

Время: 2 часа.

Цель: углубленное изучение темы, выработать в ходе занятия собственную позицию по обсуждаемым вопросам

Форма: доклады и решение проблемных ситуаций

Учебные вопросы к занятию:

1. Супружеские конфликты: причины и пути разрешения.

2. Причинная обусловленность развода и его профилактика.

3. Тактика бесконфликтного общения в семье.

Темы докладов:

• Конфликты - конструктивное разрешение семейных конфликтов

• Профилактика супружеских конфликтов.

• Кризисные периоды и факторы риска в браке

• Причинная обусловленность развода и его профилактика

• Проективные защитные механизмы и работа с ними в ситуации супружеского конфликта.

Литература:

1. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии. СПб., 2000.

2. Сатир В. Как строить себя и свою семью: Пер. с англ.: улучш. изд. М.: Педагогика-Пресс, 1992.

3. Скиннер Р. Клииз Д. Семья и как в ней уцелеть. М., 1995.

4. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.

5. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб., 1999.

Занятие 5. Тема: Дисфункциональные семьи, социально-психологическая помощь

Время-4 часа.

Цель: разбор проблемных вопросов, контроль знаний

Форма: обсуждение проблемных ситуаций и предлагамых студентами путей их решения

Учебные вопросы к занятию:

1. Анализ типов семей, входящих в "группу риска" по различным психологическим проблемам.

2. Виды и формы работы с семьей (консультирование семьи, просветительская и образовательная, организационная, профилактическая),

Темы докладов:

• Основные виды психологической помощи семье

• «Пятишаговая» модель проведения семейных консультаций и консультативного интервью

• Консультирование проблемам супружеских отношений

• Консультирование проблемам родительско - детских отношений

• Домашнее насилие как социальная и психологическая проблема.

• Психологическая помощь семьям в ситуации домашнего насилия.

• Психологическая помощь семьям в ситуации химической зависимости.

• Психологическая помощь детям различных возрастов в ситуации домашнего насилия.

• Женщины и домашнее насилие: возможности кризисных центров для помощи жертвам насилия.

Литература:

1. Моз Л. Психоистория. Ростов на Дону, 2000.

2. Мэнделл Дж., Дамон Л. Групповая психотерапевтическая работа с детьми, пережившими сексуальное насилие. М., 1998.

3. Романова О.Л. Программа профилактики приобщения к психоактивным веществам у дошкольников // Вопросы наркологии, М., 1993, №3.

4. Руководство по предупреждению насилия над детьми. Под ред. Н.К.Асановой. М., 1997.

5. Сафонова Т.Я., Цымбал Е.И. Жестокое обращение с детьми. М., 1993.

6. Спрангер Б.Е. Ключевые принципы построения профилактических программ для подростков // Вопросы наркологии. М., 1993, №3.