«Спрячь снежок, найди снежок»

Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве комнаты; внимательно рассматривать помещение при поиске «снежка»; понимать предложные конструк­ции, употреблять предлог «около»; понимать уменьшительно-ласкательный суффикс (снежок).

Материал: корзина со снежками из ваты; снеговик из картона на подставке. Ход игры:

Покажите ребенку корзину со снежками. Назовите их. Вспомните, как играли на прогулке в снежки. Предложите ребенку поиграть с игрушечными снежками. Постучите в дверь, спросите ребенка, кто бы это мог быть.. Выслушайте их предположения. Внесите снеговика и прочтите рифмовку:

Снеговик, снеговик

Появился во дворе.

Нос морковкой, рот картошкой

И ведро на голове.

Рассмотрите снеговика, предложите ему поиграть с вами в снежки. Но прежде чем поиграть, попросите снеговика спрятать снежки, а ребенка — найти их и сложить обратно в корзинку. Предложите ребенку рассмотреть комнату. Расскажите о том, что в ней находится: «Вот стул, на нем сидят». Когда ребенок научится осматриваться в комнате и находить снежки, спрятан­ные на уровне его глаз, снежки можно положить выше или ниже, переложить в другое место. Когда все снежки будут найдены и сложены в корзину, поиграйте со снеговиком (бросайте в него снежками, катайте их по полу). Прочтите рифмовку:

Вместе весело идем,

Все снежки сейчас найдем.

Будем с ними мы играть,

Будем мы снежки бросать!

Усложнение: различные варианты игры со .снежками — бросать от груди, из-за головы, в цель (в снеговика); проведите игру в другом помещении (музыкальном или спортивном зале).

«Разложи одежду в шкафу»

Цель: продолжает дальнейшее формирование представления о пространствен­ном расположении предметов одежды и обуви {сапоги, валенки, шапка, варежки, рейтузы, куртка); соотносить, понимать и использовать в речи существительные, обозначающие название предметов одежды; понимать и употреблять предложные конструкции: «на полке», «в шкафу».

Оснащение: игрушечный -шкаф с кукольной одеждой; плоскостные шкаф и одежда.

Ход игры: покажите ребенку игрушечный шкаф с кукольной одеждой, лежащей неаккурат­но. Спросите его, нравится ли ему такой беспорядок. Предложите разложить всю одежду акку­ратно на полки. Прочтите рифмовку:

Ох, уж Маша-растеряша

Девочка-неряха!

Ты одежду не бросай,

Всю на место убирай!

Вытащите всю одежду из кукольного шкафа, попросите ребенка назвать предметы одежды (Если ваша просьба вызвала у ребенка затруднение, назовите их сами, а ребенка попросите повторить.) Дайте ребенку четкую инструкцию и попросите ее выполнить. «Возьми шарф положи его на верхнюю полку. Возьми куртку, положи ее на полку, находящуюся посереди: Куда ты положил куртку? Валенки поставь на нижнюю полку. Куда ты поставил валенки. Когда вся одежда будет аккуратно разложена в шкафу, закройте дверцы и предложите ребенку вспомнить, какая одежда лежит в шкафу и на какой полке.

Усложнение: увеличьте количество предметов обуви и одежды; проведите игру с одеждой вырезанной из бумаги, или предметными картинками, ее изображающими.

Использование физкультминуток в работе с дошкольниками как средство формирования пространственных ориентировок.

***

— Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Аист отвечает:

— Топни правою ногой,

Топни левою ногой,

Снова — правою ногой,

Снова — левою ногой.

После — правою ногой,

После — левою ногой.

И тогда придешь домой.

***

Целый день, целый день

Крутится скакалка.

Целый день, целый день

Скачет наша Галка.

Правой скок, левой скок,

Сразу обе ножки.

То назад, то вперёд

Скачут по дорожке.

***

От зеленого причала

Оттолкнулся пароход

Он назад шагнул сначала,

А потом поплыл вперед

И поплыл, поплыл по речке

Набирая полный ход.

На одной ноге постой-ка.

Будто ты солдатик стойкий!

Ногу левую к груди,

да смотри, не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

***

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

***

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз – наклон и два - наклон,

Зашумел листвою клен.

(ноги на ширине плеч, руки за голову; наклоны туловища вправо и лево).

***

А теперь насос включаем,

Воду из реки качаем.

Влево раз, вправо два,

Потекла ручьем вода!

Раз, два, три, четыре

Хорошо мы потрудились.

***

Поднимает кукла руки,

Вверх-вниз, вверх-вниз! (поднимать и опускать руки вверх)

А потом она танцует,

Покружись, покружись! (повороты вокруг себя)

После танца всем ребятам

Поклонись, поклонись! (наклоны вперед).

***

Смотри скорей, который час,

Тик – так, тик – так!

Налево раз! Направо раз!

Мы тоже можем так.

***

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)

Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу).

***

Вот какая стрекоза,

Как горошины глаза.

Влево, вправо, назад, вперед,

Ну, совсем как вертолет.

Мы летаем высоко,

Мы летаем низко,

Мы летаем далеко,

Мы летаем близко.

***

Отдых наш – физкультминутка.

Занимай свои места:

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два, раз и два!

(ходьба на месте)

Прямо спину все держите,

Раз и два, раз и два!

(повороты туловища вправо-влево)

Приседайте, не ленитесь,

Раз и два, раз и два!

(приседания).

***

Поднимаем руки вверх – это «раз»,

Повернулась голова – это «два»,

Руки вниз, вперед смотри – это «три»,

Руки в стороны по - шире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».

***

Руки в стороны! В полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре,

Полетел наш самолет!